鋼琴伴奏在聲樂藝術中的作用

盧安琪

摘 要：在融入鋼琴伴奏的聲樂表演過程中，我們可以直接體會到不同聲樂演唱者所帶來的情感。在鋼琴伴奏下，演唱者的音準不僅會更加標準，還能夠在鋼琴伴奏的作用下更好地將自己帶入整個演唱的氛圍當中去，從而為自己下一步的情感表現奠定一定的基礎。因此，鋼琴演奏與聲樂藝術演唱具有一定的合作互動關系，二者是相互促進的。文章結合鋼琴伴奏與聲樂藝術的關系，對鋼琴伴奏在聲樂演唱藝術當中的作用進行簡單的分析。

關鍵詞：鋼琴伴奏;聲樂藝術;聲樂表演

樂器伴奏的主要作用之一就是它能夠幫助演唱者在表演時糾正自己的音準，調整自己的音色，使自己的演唱始終保持在標準范圍內[1]。通過在自己演唱的過程中加入鋼琴伴奏，演奏者不僅能夠切身投入表演當中去，還能在悅耳的鋼琴伴奏下進一步深入體會歌曲的風格、流派所帶給人們的感觸與感受。認識鋼琴伴奏與聲樂演唱藝術之間的合作關系以及相互作用是進行聲樂表演相當必要的一個前提。

一、鋼琴伴奏與聲樂藝術的關系

在當下，鋼琴演奏變得十分受大眾喜歡。因為在鋼琴的獨奏過程中，大眾不僅能夠欣賞到鋼琴演奏的各種不同樂曲，觀看不同音樂風格的精彩演出，同時還能夠認識到不同的鋼琴樂曲的精彩絕倫之處，所以，在這種極具表現力的樂曲演奏過程當中，整個演奏會營造出良好的氛圍。同時，這種氛圍的營造對各種聲樂演出都有很大的積極作用。對于聲樂演唱來說，聲樂演唱雖然看起來只需要演唱者將其獨特的聲色向受眾展現出來即可，但不同的演唱者在表達對不同樂曲的情感時，需要有一定的輔助樂器來幫助自己更好地抒發情感。鋼琴伴奏與聲樂演唱之間的關系就好比是海水與船只：離開了海水，船只就不能運行;而失去了船只，那這片大海也失去了一定的精彩風貌;只有船只和大海同時存在，互相映襯，整體效果才會令人滿意。加入精彩絕倫的鋼琴演奏到聲樂演出當中，受眾會被伴奏者與歌唱者精彩的演出折服，并對他們合作所呈現出來的作品表現出更大的熱情，對他們之后的作品產生更多的期待。然而將鋼琴伴奏與聲樂藝術融合，對伴奏者與歌唱者雙方都提出了更高的要求，因為二者是密不可分、相輔相成的[2]。精準認識到這一點，是開展聲樂演出的一個重要前提與必要充分條件。

聲樂演唱需要一定的伴奏來加以配合，而鋼琴伴奏就是其中最為重要的形式之一[3]。從大眾角度來說，演唱者能夠在動聽的鋼琴伴奏下呈現出更多自己的情感。此外，鋼琴為大眾營造出來的氛圍是其他樂器所難以達到的。在這種具有吸引力的伴奏當中，受眾可以很好地放松自己的心情，認識到不同的伴奏者所向我們傳達出來的音樂內涵。在當前聲樂藝術變得越來越受歡迎的形勢下，許多演奏出現了老套陳舊的現象，所以，聲樂演唱者在自己的表演過程中，最主要的就是在作品風格方面進行創新，讓更多的人對自己的演唱產生深刻的印象。其中，將聲樂演唱與鋼琴伴奏有效地融合在一起，是最為有效的方式之一。首先，在鋼琴伴奏中，聲樂演唱者需要不斷提高自己的演唱水平，進一步增強整個演唱作品的藝術感染力。同時，聲樂演唱在創新發展自身演奏時，還需要借用鋼琴等樂器來給自己的表現起到一個指導的作用。此外，鋼琴伴奏在應用到演唱歌曲的過程中，能夠幫助演唱者更加完善地詮釋自己所要表現出來的內涵情感，更好地展示自己的音樂素養。

二、鋼琴伴奏樂曲在聲樂藝術中的作用

（一）提高聲樂演唱水準

在這一系列標準的鋼琴伴奏下，演唱者在開展聲樂表演時能夠有一個參照的標準。這些鋼琴音樂伴奏對演唱者糾正自己的音準有著很大的幫助[4]。在演唱者平時練習基本功的過程中，鋼琴伴奏是必不可少的。因為從不同的音鍵發出的聲音中，演唱者可以不斷尋找更加適合作品的音樂感覺與音色，以此來對自己的演唱起到一個糾正及改善的作用。同時，鋼琴伴奏需要高度配合歌唱者，在曲目演唱的過程中做到與演唱者氣息同步的音樂處理，從而達到對作品完整性的完美演繹。

例如，在演唱《黃河漁娘》這首名曲時，演唱者就可以增加鋼琴伴奏，為受眾更好地展現出整首樂曲優美的旋律以及真切貼近實際的歌詞。這首歌曲通過流暢的旋律以及具有鮮明民族特色的音樂，向我們傳達出了作曲者對中華民族母親河的熱愛之情。黃河是一條擁有悠久歷史、氣勢磅礴的河流，擁有著很多的歷史故事和傳說。從古至今，無數文人墨客都抓住了黃河的不同特征，抒發出了他們對母親河的深厚情感。演唱者在歌頌黃河漁娘的艱辛生活經歷時，以鋼琴伴奏為基礎，能夠緊緊地抓住整個樂曲的主題，并將漁娘在黃河邊的艱苦生活以及心酸勞累過程都真實地展現在受眾面前，為人們講述一個具有多種高貴品質的漁娘形象。漁娘與黃河的關系十分緊密，猶如伴奏與聲樂演出一般。

（二）彰顯聲樂歌曲內涵

在鋼琴較為清新的音色中，我們能夠深入地體會到不同鋼琴曲的主要內容。同時，我們還能夠很巧妙地認識到整個樂曲的演奏風格。因此，在聲樂藝術演唱過程中，充分利用鋼琴來進行伴奏，是彰顯演唱作品主旨內容的一個主要方式，而且演唱者在鋼琴伴奏附和下能夠更快地抓住不同曲目的內涵。

例如，在演奏《春思曲》這部樂曲時，首先演唱者需要通過具體的曲調歌詞來為我們傳達出整首樂曲表達的情感。這首樂曲的風格相當典雅含蓄，而且作曲家在創作這部樂曲時正值自己學業有成時期，在這首樂曲中賦予自己內心的情感，使受眾可以認識到作曲家的價值取向，并感受到整首樂曲期望喚醒人民思想覺悟的主要內涵。鋼琴是一種十分能調動人們內心情感的樂器，其音色動人，不同的音鍵代表著不同的音調，所以通過鋼琴來為這首歌曲伴奏，不僅能讓受眾更好地體會到歌曲中所敘述的一位女子凄涼而又無奈的內心，同時還能讓受眾看到整首樂曲所表露出來的人性與人格。伴奏者和演唱者雙方通過巧妙的配合不僅能夠為受眾模擬出春雨的連綿不斷，同時還能讓受眾深刻感受到一位少女內心無限的惆悵之情，從而進一步感受歌曲的內涵。

（三）營造聲樂演奏氛圍

在鋼琴伴奏與聲樂演唱的有效合作下，鋼琴伴奏會變得更加富有內涵，而聲樂演唱也會變得更加精彩。因此，可以說二者之間是相互作用的。伴奏者需要將整首樂曲的整體感覺都把握準確，只有這樣才能促使演唱者更好地提升自己的演奏水平。而伴奏者的這一系列舉動都為營造濃厚的演奏氛圍提供了必要條件。

例如，在表演由舒曼所創作的《詩人之戀》這部樂曲時，鋼琴伴奏者首先需要對整個樂曲不同的曲段進行分類，以此來將不同階段的氛圍區分開來，以更好地為演唱者提供配合。在第一段講述美麗的五月時，伴奏者需要為受眾展現出春天令人心動的氣息，從而為演唱者表演這部分具有春天活力氣息的樂曲創造一定的條件;對于第二部分，在彈奏時伴奏者需要將第一曲段的狀態完全去除，并營造詩人與情人親密相處時一種愛意滿滿的氛圍，從而讓演奏者能夠將詩人“淚水里面開放許多鮮艷的花”的情感狀態展現給受眾;對于這首樂曲的第三段，在講述玫瑰、百合、太陽等多種事物時，伴奏需要鏗鏘有力，并將該部分歌詞直接由演唱者演唱出來，從而讓演唱者在這種濃厚的氛圍中進一步表現出這首歌曲歌頌愛情的情緒[5]。

聲樂演唱者在演唱時需要以一定的情感共鳴為基礎。隨著鋼琴伴奏，演唱者不僅能夠糾正自己在演唱過程中所出現的音準問題，同時能夠對音樂產生更多的興趣與熱情，投入更多的心血去了解音樂，了解音樂作品各個方面的內容，從而掌握有關音樂的多方面知識，促進個人音樂綜合素養的全面提升[6]。鋼琴伴奏在主旨上為演唱者起著一個主導的作用，它能夠帶領著演唱者完成并不斷完善自己的演出。鋼琴伴奏者與聲樂演唱者互相配合，能夠烘托出濃厚的音樂氛圍。

參考文獻：

[1]康樂.鋼琴藝術指導重要性的誤解與在聲樂藝術中的體現[J].音樂時空，2015（16）：123-124.

[2]趙季若.談鋼琴伴奏在高職聲樂教學中的作用[J].大眾文藝，2013（2）：214.

[3]鄭園夢.歌劇重唱訓練課程對于專業音樂院校中的聲樂及鋼琴伴奏教學的作用之探索[J].音樂創作，2016（6）：187-188.

[4]李彬.淺析聲樂教學在高職院校音樂教育中的作用[J].北方音樂，2017（9）：142.

[5]姜萍.分析鋼琴伴奏與聲樂演唱的協作配合[J].北方音樂，2019（7）：48-49.

[6]戴媛媛.聲樂藝術指導價值內涵的二維闡釋：基于鋼琴伴奏藝術審美與文化理念層面上的辨證思考[J].樂府新聲，2015（2）：172-174.

作者單位：

湛江科技學院