走向“學術型學校”

白宏寬

我心目中的“學術型學校”是什么樣的？“學術型學校”是求真、尚美的學校，以“明明德”為己任，以培養“至善”之人為目標，以單純、寧靜的心態做教育、辦學校。這是“學術型學校”的氣質特征。

“學術型學校”是一個學習型組織，其組織成員擁有共同的愿景和價值追求，善于運用系統思維，追求組織和個體的自我超越，不論遇到什么困難和問題，都會通過團隊學習尋找到解決問題的路徑與方法。這是“學術型學校”的組織特征。

“學術型學校”充滿濃郁的學術味道，典型特征是以學術研究的態度和方法從事教育、教學、學習、管理等事項，師生都常常處在一種琢磨和切磋的狀態里，學校到處彌漫著研究的風氣。

“學術型學校”以學術的方式育人，這是他的本質特征。“學術型”指向學校的管理變革，用學術的方式管理學校，用學術引領學校發展;指向教師教學方式和自身專業發展方式的變革，以培養學生的終身學習能力和創造創新的學術能力為教學目標，教師不斷研究和反思教的學術與指導學生學的學術;指向學生學習方式的變革，學生學會自主、合作、探究的新型學習方式，會學善思，大膽質疑，善于發現問題和提出問題，運用多種方式尋找解決問題的路徑、方法。

“學術型學校”要以學術的方式培養有學術精神和學術能力的學術型人才。學校要在營造學術環境上下工夫，讓師生通過長期的浸潤自然養成和習得學術的思維方式、行為方式。那么，如何走向學術型學校呢？建設學術型學校，我們要做什么？

首先，統一思想認識。一是厘清“學術型學校”的概念界定。我們的目的不是從學術意義上給“學術型學校”下定義，而是描繪出京源人自己心中的“學術型學校”的圖景，作為建設“學術型學校”的藍圖。二是明白“學術型學校”的思想方法和行為方式。三是全校要形成一個共識，即建設“學術型學校”是京源學校高質量發展、提升學校辦學品質的必由之路。

其次，建立機制，營造環境。要建立“學術型學校”建設所需要的教師培訓機制、激勵機制、考核機制等，開展有學術探討特點的聽評課活動、學科教學研討活動，建立舉辦學術年會制度等。要有意識地營造有利于建設“學術型學校”的環境氛圍。

第三，制訂行動方案。一是做好學術型教師培訓。聚焦教師問題研究意識、反思習慣、學術思維的養成，整體提升教師的學術能力，依靠教師建設“學術型學校”;二是圍繞中國學生發展核心素養與人的全面發展，構建學術型人才培養課程體系;三是以提升學生自主學習能力為核心，聚焦課堂教學改革，推動教與學方式的轉變;四是開展“學術型學校”文化建設行動;五是加強組織領導，確保行為落地，研制“學術型學校”建設標準和自我評價體系，開展“學術型學校”建設自主評價。

“以學術的方式育人”是我們建設“學術型學校”的目的與宗旨，“學術型學校”是京源學校始終追求的“精心育人學校”的辦學目標在新時代的一種新表達。

編輯 _ 于萍