科學協同家校社 構建共育新格局

郭鴻 夏珺 張巧

北京市東城區(qū)針對當前家庭教育指導服務對象、方式、內容的新變化，不斷從理念、方式、內容上幫助家長改變傳統觀念、學習新的家庭教育方法，努力促進家庭、學校和社會的三方聯動和共建共享，促進學生健康成長。

梳理實踐“三階段”，明確發(fā)展起點

東城區(qū)家校社共育工作起步較早，2020年家庭教育調研結果顯示：東城區(qū)家校協作氛圍良好;學生家長整體素質高，重視家庭教育，對學校的工作高度認可，學習意識強。縱觀近20年來區(qū)域家校社共育實踐與發(fā)展，共分為以下三個實踐階段。

第一階段（2000-2009年）：依據“共享”教育理念，統籌育人資源，切實加強未成年人思想道德建設。例如，通過“藍天工程”創(chuàng)建了沒有圍墻的課外校園，提升了校外文化資源、社區(qū)資源的利用實效。通過協同育人機制的探索，促進了學區(qū)建設下的校內外、校際間合作與共享，為區(qū)域家校社共育工作打下了堅實的基礎。

第二階段（2010-2019年）：通過家長教師協會等組織建設，建立與完善家校社協同制度。啟動家長教師協會，通過換屆改選、年度家長教師協會工作會、共育工作推進會等，逐步建立并完善各方聯動制度。開展家長教師座談會，家教協同主題活動，百場家庭教育公益講座進校園、進社區(qū)，以及“重家教、樹家風、傳美德、共育人”系列主題教育實踐活動，提升家長的家庭教育知識和理念，讓家長真正成為家校協同的主體。

第三階段（2020年至今）：實施重大研究專項，規(guī)劃中長期協同共育工程，多渠道探索引領式發(fā)展。2020年初，通過區(qū)教委“東教印象”公眾號啟動發(fā)布了以指導家長溫馨陪伴、引導學生自主居家學習為主要內容的趣味課堂，逐漸升級改版為家庭教育大講堂，開啟多渠道實施家庭教育服務的探索。2020年7月20日，啟動東城區(qū)“家校社·共育 2035”工程和首個北京市家校社協同育人實踐研究示范區(qū)建設，標志著東城區(qū)家校社協同育人工作走上新臺階，開啟了新時代。

探索實施“三機制”，促進各方合力

1.建立協同育人“雙主管”統籌管理機制

成立了“北京市家校社協同育人示范性實踐研究區(qū)”建設領導小組，全面統籌領導東城區(qū)家校社協同育人工作。市學校德育研究會會長和東城區(qū)副區(qū)長共同擔任組長。區(qū)委教工委書記、區(qū)教委主任共同擔任常務副組長，市學校德育研究會主管副會長、區(qū)教委副主任共同擔任執(zhí)行副組長。通過三層“雙主管”的管理機制，有效加強各方主要領導對此項工作的重點指導和統籌協調。

2.建立多部門有效溝通協同的橫向聯動機制

與東城區(qū)婦聯合作，共同研發(fā)“東城區(qū)好家長必修課”，長期開展區(qū)百名“雙合格好家長”的評選與表彰活動;與區(qū)關工委合作開展進學校、進社區(qū)百場系列公益主題講座;與區(qū)城管委合作開展“志愿家庭護環(huán)境”活動;與區(qū)文旅局共同繪制《北京市東城區(qū)紅色文化教育地圖》，開展愛國主義教育;與區(qū)檢察院簽訂建立未成年人犯罪預防和教育矯治工作機制的合作框架協議;與區(qū)衛(wèi)健委合作開展預防近視、心理健康、增強體質等相關活動。通過多部門的聯動協同，為構建實施協同育人營造了良好氛圍。

3.建立三級立體指導與服務的縱向運行機制

建立區(qū)家庭教育指導服務中心、學區(qū)分中心、學校三級縱向立體的區(qū)域青少年家庭教育指導服務網絡。拓展家庭教育指導服務途徑，依托區(qū)關工委、區(qū)家長教師協會及專家顧問團、志愿者團隊開通家庭教育咨詢服務熱線和網絡咨詢郵箱，解決家庭教育中常見的熱點難點問題，開展線上、線下互為補充的家庭教育指導服務，實現了協同育人立體化指導服務全覆蓋。

建立共育課程平臺，助力提升協同育人水平

1.建立共育課程平臺，助力提升協同育人水平

周末家庭教育大講堂是系統建設區(qū)域家庭教育課程的重要載體，是深入實踐家庭教育指導與服務，助力家長提升家庭教育水平，促進孩子健康成長的重要途徑。課程內容包括讀懂孩子、親子溝通、家校合作、情緒管理、習慣培養(yǎng)等15個模塊。發(fā)揮網絡平臺作用，依托“東教印象”平臺，每周推送一節(jié)，豐富家庭教育資源。逐步明確家庭教育學習的目標與內容、路徑與方法、結果與評價，形成家庭教育學習常態(tài)。

開發(fā)東城區(qū)“好家長必修課”，通過本體、關系、支持三個維度確立了課程邏輯框架。首批共發(fā)布19門課程，內容為家長在家庭教育中應知應會的通識性知識，以及相關育兒的技巧和策略。與婦聯共同落實“好家長必修課”的實施工作，邀請知名教育專家、資深家庭教育研究者和實踐者以及家長等相關人士作為授課教師，使家長在家庭教育中有導師可循，有方法可依，不斷豐富家庭教育新理念、新方法的傳播途徑。

2.建立隊伍培訓平臺，培育協同育人專業(yè)隊伍

在市教委、市學校德育研究會的指導下，東城區(qū)計劃分三期培養(yǎng)千名家庭教育指導服務師。目前，已有兩期共計700余名教師參加培訓，每期培訓共設10個專題。課程內容涵蓋當前家庭教育的熱點、難點、重點問題，具體包括親子關系、家校關系、家風建設、共育實踐案例等。學員按照培訓班的課程安排和學習要求，完成學習任務，通過考核認證后，頒發(fā)市級合格證書。

依據《東城區(qū)家庭教育指導服務師培訓考核管理規(guī)定》嚴格管理培訓，組建培訓小組，以任務為導向，形成“挖掘典型案例、共謀解決策略、解決實際問題”的研修機制。組織學員邊學習邊實踐，及時交流反思，進一步明確家庭教育指導服務師的職責與任務、理解家庭教育內涵。區(qū)中心及時總結培訓成果，編輯學習感悟集和總結體會集。學員通過豐富的課程內容學習，探索“家校社”協同育人的有效方法，更好地服務學生成長、成才。

3.建立經驗交流平臺，引領共育實踐持續(xù)發(fā)展

依托北京市高校、家庭教育學會、教育學會家庭教育專業(yè)委員會、社會家庭教育專業(yè)機構等家庭教育資源作為理論與實踐的專家保障團隊，指導家庭教育科學、有效開展。組織搭建多元交流研討平臺，以線上、線下的形式開展學區(qū)家庭教育交流、特色活動展示和專題研討活動，總結和提煉東城區(qū)各類家庭教育實踐成果。發(fā)揮學校主體責任，開展學校家委會、家長走進學校和家校協同等交流活動，提升協同育人水平。

2020年12月24日，東城區(qū)啟動了家校社協同育人“學區(qū)行”活動，由8個家庭教育指導服務學區(qū)分中心輪流進行組織，展示學區(qū)、學校協同育人理念和經驗，促進學區(qū)、學校之間的互動交流、共同提升。

規(guī)劃設計“三策略”，引領持續(xù)發(fā)展

1.實施“家校社·共育 ?2035”工程，長鏈條設計協同育人格局

深化實施“家校社·共育 2035”工程，推進東城區(qū)家庭教育工作協調、快速、可持續(xù)發(fā)展，通過三個五年規(guī)劃系統提升家校社共育水平，增進家庭教育指導服務，全面推進素質教育，促進學生健康成長。圍繞家庭教育指導服務機制建設、家庭教育指導服務隊伍建設、家庭教育指導服務線上和線下平臺建設、家庭教育指導服務專題實踐研究、家庭教育指導服務交流展示五大行動計劃開展工作，力爭到2035年，讓家校社協同共育成為推動東城區(qū)教育質量提升的新動能。

2.深化“北京市示范研究區(qū)”建設，高站位完善協同育人理論

努力實現家庭教育管理和理論研究部門與區(qū)教育系統及所屬學校的有效對接，保障區(qū)域家庭教育工作的科學性、系統性和協同性，通過北京市學校德育研究會等專家資源的專業(yè)指導，發(fā)揮首個“北京市家校社協同育人實踐研究示范區(qū)”引領作用，重點圍繞“準確把握家庭教育核心內容、建立健全家庭教育公共服務網絡、提升家庭教育指導服務專業(yè)化水平、大力拓展家庭教育新媒體服務平臺、促進家庭教育均衡協調發(fā)展、深化家庭教育科學研究、加快家庭教育法制化建設”7個方面開展深入研究與實踐，探索東城區(qū)家校社協同育人實踐模式，完善家校社協同育人理論體系。

3.創(chuàng)新“1+8+X”管理實踐運行網絡，高水平開展協同育人實踐

家庭教育指導服務是一項社會公共服務，需要全社會共同努力。我們將深入推進建設區(qū)家庭教育指導服務中心、八個學區(qū)分中心、基層學校三級的“1+8+X”東城區(qū)青少年家庭教育指導服務網絡。依托東城區(qū)家庭教育指導服務中心建立“北京市家校社協同育人示范性實踐研究名師名家工作室”，聘請首席專家和專家隊伍，有效發(fā)揮家庭教育指導服務專家優(yōu)勢，為各學區(qū)及基層學校提供家庭教育指導服務的專業(yè)支持。各學區(qū)分中心依托“北京市家校社協同育人示范性實踐研究名師名家工作室”的專家優(yōu)勢，為學區(qū)內各校組織面向家庭的專家咨詢服務提供支持保障。

未來，東城區(qū)將持之以恒地探索實踐家校社共育的新理論、新方法，努力構建新形勢下家校社共育新格局，讓家校社共育真正成為建設高質量育人體系的重要助力。