高中思想政治課堂上高效作業的設計研究

趙彩霞

摘 要：高中思想政治課堂上高效作業的設計要考慮設置分層的作業;要創設議題作業的形式，實現對核心素養教育的有效落實;推行微視頻的形式，讓學生在課后通過觀看微視頻來完成作業;要設計一些思維導圖的相關內容，借助思維導圖實現對高中生的邏輯思維能力和政治素質發展水平的全面化管理，全面借助作業設計來優化高中思想政治教學效果。文章分析了高中思想政治課堂上高效作業的重要性，探索了高中思想政治課堂上高效作業的設計對策。

關鍵詞：高中;思想政治;高效作業;重要性;設計對策

《全日制普通高中思想政治新課程標準》中指出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，培育學生的核心素養。在這樣的情況下，教師要積極探索從高效課堂方面探索更好地發展素質教育，培育學生的核心素養。而很多教師在進行高效課堂構建的對策探析上將注意力都放到了“課堂環節”的設置上，忽視了對“作業”內容的設計。基于此，文章分析了高中思想政治課堂上高效作業的重要性，探索了高中思想政治課堂上高效作業的設計對策。

一、 高中思想政治課堂上高效作業的重要性

高中思想政治課堂上高效作業的設置是核心素養教育的重要內容之一，因為隨著我國核心素養教育的提出，高中思想政治教育得到前所未有的重視，尤其在學生獨立完成課后作業的過程中，既鞏固了知識也升華了思想，真正做到學以致用。合理的作業設計不僅有利于學生的全面發展，也有利于教師專業能力的提高，同時還有助于培養學生思想政治學科核心素養的課程目標的順利實現。其次，高效作業模式的推廣能夠轉變目前高中思想政治作業方面存在的實際問題。雖然新課程改革已經推廣了，但是實際的發展狀況之中卻存在很多實際問題，傳統作業模式依然長期存在，并且影響了學生完成作業的積極性。另外，作業設計作為高中思想政治課堂教學的重要組成部分，對教學內容的補充和拓展起到了不可或缺的作用。如今，通過高中思想政治課程中高考情況的反饋我們發現所考察的內容是特別廣泛的，很多都是與生活密切聯系，并且是綜合的政治學相關知識點。如果我們的作業內容沒有改革，那么面臨嚴峻的高考考核，我們必須要合理有效地設計出一套與教學目標相承接、與學生發展相匹配的優質作業。

二、 高中思想政治課堂上高效作業的設計研究

（一）設置分層作業

分層教學是新課程改革倡導的一種教學模式，符合新課標提出的“尊重學生個性差異，關注全體學生共同發展”的教學理念，符合因材施教的教學原則，能使教師關注全體學生。高中思想政治課堂上高效作業的設計要考慮設置分層的作業。政治課程具有較強的理論性，大量機械重復性的作業會讓學生感到枯燥乏味，這就背離了作業設計的真正目的。再加上，高中思想政治課堂上學生接受程度的不同，所以作業的內容應該秉承“因材施教”的基本原則，確保新課程改革的推進為高中政治教學指明新的方向，讓作業設計立足于當前社會發展和學生成長需要，有著分層次的表現，讓不同接受能力的學生都能夠找到自己可以完成的作業內容，以此來確保作業層次性對高中思想政治作業趣味性的全面支持。例如：在教學思想政治必修二中第二單元“經濟發展與社會進步”中的關于“堅持新發展理念”的教學過程中，教師與學生一起總結了“我國新發展理念”的相關內容，學生也理解了“協調、綠色、開放、共享，進而為實現中華民族偉大復興助力”的相關內容。然后作業教師就設計了讓學生“搜集五大發展理念相關案例及時政素材，加強理解”。這個統一的作業內容對于有些學生而言是不合理的，很多后進生不知道要怎樣完成這個作業，如果教師將作業內容改一下，要求學生做到如下幾方面的作業內容：

①總結五大發展理念的特點和書中案例的相關內容。

②在百度、知網等網站上面搜索五大發展理念的相關時政素材案例。

③結合案例和今天所學的政治學知識進行案例解釋分析。這樣的分層作業下，學生就會根據自己的能力選擇做到第幾部分的作業內容，完成不了的要寫出自己的疑惑點，便于課上再次進行交流解惑。總之，高中思想政治作業的布置是強化課堂學習的重要舉措，面對相對復雜的哲學政治聯合生活實際的問題，學生承受著巨大的學習壓力，也會有理解的差距，唯有保證作業設計分層的合理性，才能實現高中思想政治作業的價值。

（二）創設議題作業

作業負擔的最優化是教學最優化的重要一環，直接關系到學生對課堂知識的理解和鞏固，高中思想政治課堂上高效作業的設計要創設議題作業的形式，實現對核心素養教育的有效落實。首先，教師要結合所教學的內容來創設情境，讓學生能夠在固定的情境之中完成議題作業。所謂議題作業就是圍繞主題進行相關的學習活動，除了課堂的正常講授以外，還應當給學生安排一定數量與一定質量水平的作業。是否達到多樣化及興趣化要求，作業評價是否符合思維創新要求，則顯得更加重要。例如：在教學思想政治必修一第四課“只有堅持和發展中國特色社會主義才能實現中華民族偉大復興”的過程中，教師結合“實現中華民族偉大復興的中國夢”的內容進行了議題式的作業安排：用資料說明怎樣實現“國家富強、民族振興、人民幸福”？在這樣的議題下，學生需要討論的分項目議題包括：①要實現這個目標必須堅持中國道路，必須弘揚中國精神，必須凝聚中國力量，請詳細說明？②結合時事政治的內容來說明議題內容。議題式教學是一種新型的教學方法，是對傳統的教學方法的創新和改造，是即將發布的課程標準修訂最顯著的亮點.這樣的作業安排為高中思想政治課教學帶來了機遇，也帶來了挑戰.在議題式教學中堅持“議”“題”融合，對切實轉變思想政治課教學方式，培育學生學科核心素養。

（三）微視頻的作業

高中思想政治課堂上高效作業的設計可以推行微視頻的形式，讓學生在課后通過觀看微視頻來完成作業，通過線上授課、聽課的形式來創新教學模式。信息技術的快速發展，讓視頻資源在教育活動中的應用越來越普遍。例如，思想政治必修一第三課“只有中國特色社會主義才能發展中國”的教學過程中，教師針對“偉大的改革開放”播放紀錄片，讓學生做好筆記。其中，中央電視臺制作的《我們一起走過——致敬改革開放40周年》的紀錄片就是可以選擇的良好素材，在課后作業的完成過程中，學生可以記錄主要觀點、時間點等，結合教材上面的改革開放意義的相關理論學習，形成知識的全面拓展。這樣的作業設計充分利用了視頻資源直觀性強、豐富性強的優勢。在高中思想政治課堂中應用視頻資源，有利于課堂教學過程的形象化與靈活化;有利于學生找到學習驅動力，促進學生視野的拓寬;有利于促進學生在微視頻學習之中更好地提升自身的學習效果。其實，對于高中生來說課堂是學生增長知識、提高能力的地方，微視頻的作業形式將課堂轉移到了課后，形成了線上的第二次課堂講解，將課堂的知識點理解透徹，并且在微視頻的知識拓展之下能夠將所學到的知識內容運用到生活中，從而提高自身的能力，借助微視頻的現代化科技，更好地實現了“授人以魚不如授之以漁”的有效教學轉變。