人工智能技術背景下我國青少年體育發展策略研究

韓 蕾

（華中師范大學，湖北 武漢 430079）

2019 年，國務院辦公廳印發《體育強國建設綱要》（以下簡稱《綱要》），《綱要》中多處提及“推動全民健身智慧化發展”“加快推動互聯網、大數據、人工智能與體育實體經濟深度融合”等內容，可見，未來人工智能在我國體育領域的發展已成趨勢。將青少年體育與人工智能結合，實際上是在人工智能普及教育的同時推動學校體育的個性化發展。本文運用社會生態學理論模型結合人工智能技術帶來的變革，探討此背景下我國青少年體育的發展策略。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

通過中國知網、JSTOR西文過刊全文數據庫查閱國內外關于“人工智能+體育”“青少年體育”“社會生態學”等相關的論文116篇，經篩選后保留57篇，為本文提供理論依據及邏輯分析參考。

1.2 邏輯推理法

通過運用布朗芬布倫納教授提出的社會生態學理論模型，對人工智能相關政策下達過程及所遇困境和消解方法進行梳理，通過演繹、分析、探討，得出研究策略。

2 社會生態學理論簡介

社會生態學理論是美國康奈爾大學布朗芬布倫納教授提出的闡述社會的多個層面對人產生復雜影響的理論。社會生態學理論主張人的發展過程不僅受內力的作用，也受社會環境的作用，根據社會作用于個人的層次可分為微觀層面（個人自身）、人際層面（人與人之間）、外部層面（人與組織、機構、場所）、宏觀層面（社會環境的其他因素，如政策）4個層面。

3 人工智能在我國體育領域的發展現狀

目前，我國已在多個領域進行了人工智能技術的革新，包括醫學、交通、刑偵、媒體等，人工智能技術也在體育領域包括體育賽事、實踐游戲創作、體育小鎮等體育產業方面展開。國外在體育領域運用人工智能和計算機化方法的時間較早，在可穿戴設備普及與大數據推演預測賽結果普遍運用之前，美國、澳大利亞等國家已圍繞競技體育的輔助訓練、營養規劃及傷病預防展開人工智能體育運用的實驗。由于人工智能只受限于算法水平，集高精確度與高效率的機器很快迭代了低難度重復率高的工作，節省了大量的人工成本。

雖然我國的人工智能起步較晚，但對人工智能的應用前景持肯定態度。國內學者對智能體育的概念、特點、分類做了精確的延伸，并在政策層、技術層、市場層等方面逐步建設。關于“人工智能+體育”在我國的發展趨勢，目前的主流觀點是：結合人工智能可以加快我國體育產業的轉型，在全民健身的各個環節交叉實現體育智能化。

4 青少年體育與人工智能結合的發展困境

目前，我國“人工智能+體育”在青少年體育中較常見的有智能體育教育、智能體育游戲、智能體育設備。智能體育教育即在基礎教育層面展開應用的人工智能與傳統教學結合的混合課堂；智能體育游戲如AR模擬顯示游戲，人工智能益智類如算法圍棋游戲；智能體育設備如人臉識別球館、數據算法個性集成訓練軟件等。就人工智能目前的普及程度及發展態勢來看，人工智能集成了高效、高精準度、高穩定性、低能等多個優點。隨著我國生產力的不斷發展，人工智能將更深層次地融入體育用品生產、體育場館建設、體育項目服務等多個方面。新一代的青少年在人工智能環境下成長，但學校體育與社區體育不管是理論方面還是實踐方面都對人工智能采取了比較低敏的策略，在聯動發展的目標中沒有增設人工智能相關的內容，人工智能體育在主流教學及課外活動中并沒有引起社會重視。

青少年體育是我國體育的未來，引領青少年體育，及早地正視體育發展新動向就是推動我國體育發展新征程。青少年喜愛嘗試新鮮事物，并易迅速地掌握技能。在社會生態學理論中，社會環境及組織影響給了青少年人格塑造相應的外力，因此積極引導青少年形成正確的體育運動價值觀十分關鍵。在人工智能普及的今天，如果學校與家長不能引起青少年對體育形式變革的認識，青少年則很難從傳統教學模式和教學思維中跳脫出來，會形成2個極端，一個是過度沉溺電子設備中新奇的算法游戲，另一個是排斥與傳統體育教學相反的運動形式，固執守舊而對新時期產生的“人工智能+體育”形式產生狹隘的認知，烙下“歪門邪道”的標志。

5 人工智能技術背景下我國青少年體育的發展策略

從社會生態學的宏觀層次中，在青少年響應體育智能化的過程中，應將宏觀層面的政令分化為具體的政策方面、技術方面、個人方面，再對應教學與傳播過程中的組織及人進行對位的執行。（圖1）

圖1 政策-個體傳達過程社會生態學理論模型

5.1 學校體育策略

學校既是青少年開展體育活動的主要場所，也是各級政策信息匯聚的場所。政策方面，學校體育的開展應緊跟國家發展趨勢，及時采納科技部門及教育部門的相關指導建議，鼓勵青少年學習人工智能的相關知識，展開“人工智能+體育”賽事，舉辦以科技與趣味為主導的體育活動。技術方面，應在普及“人工智能+體育”的活動中，及時與有關部門反饋教學過程中的信息。個人層面，應在活動中培育青少年對人工智能工具的主導權，讓青少年了解、參與、享受人工智能技術所帶來的新形式的體育活動，并教育、引導青少年獨立于活動中，不盲從、沉溺于科技帶來的體驗，培養青少年健全的人格豐富青少年的知識。

5.2 家庭體育策略

家庭是青少年價值觀啟蒙及發展的場所。政策方面，家長應關注國家政策信息，擁有教育前瞻性。家長要做到對青少年家庭體育活動的有效監督，有意識地側面了解人工智能技術出現后青少年的運動與運動習慣。技術層面，家長應及時向學校、社區反饋信息，能主動地了解現代科技進步帶來的教育模式變革，學習掌握人工智能設備輔助青少年學習，達到與學校體育同步的連續動態最佳化。個人層面，對青少年體育活動保持正面積極的引導，與青少年保持良好的互動，培養青少年科學健身的良好習慣，培育青少年終身體育的意識。

5.3 社區體育策略

社區是青少年體育興趣養成及體育個性化發展的主要場所。政策方面，社區應積極響應國家政策，完善社區體育場所規則制度，開放社區公共場所，與時俱進地更新社區體育設施，鼓勵社區成員穿戴智能設備進行體育鍛煉。技術方面，社區應培育高質量的社區指導員，在社區指導員實踐過程中補充完善人工智能體育相關的知識內容，讓青少年在學校與家庭外也可以接受科學健康的鍛煉指導，激發青少年自主學習智能體育的興趣。個人方面，應敦促青少年安全操作社區體育設施，在集體體育活動中培育青少年的美德。

6 結 語

人工智能在我國擁有廣闊的發展前景，未來將在多個領域進行協同運作，青少年應及早地革新對人工智能的認識，有意識地將所學知識運用到日常活動中。在科技進步與政策聯合的推動下，有關部門也應及時制定青少年“人工智能+體育”的相關制度，同時學校、家長、社區要做好聯動，積極鼓勵青少年基于人工智能多樣化地進行體育活動，做到與時俱進。