中小學青年體育教師專業成長和發展研究

韓振南

（清華大學附屬中學昌平學校，北京 102208）

中小學青年體育教師正處在專業發展的關鍵期，是一個富有創造力和巨大潛力的團體，其體育專業水平的提升對中小學體育教育事業的改革創新起著重要的作用。中小學青年體育教師的專業水平不僅包括體育教學能力，還包括正確的專業理念、豐富的專業知識、精湛的專業技能、敏銳的專業智慧和深厚的專業經驗等。

1 中小學青年體育教師的教學現狀

許多體育教師在步入教育行業前認為，年級越高的學生對教師專業知識儲備和技能要求越高，且越難管理。雖然中小學體育教育對體育教師的專業知識和技能要求不高，但對其專業智慧和反應能力有較大的考驗。中小學青年教師剛任教時會對課堂教學充滿期待和熱情，準備充足的知識和技能，但當學生出現在運動場上時，其活潑好動的天性便頃刻展現，教學經常會出現意料不到的情況，為保證學生的安全，教師的教學計劃必然會受到影響。本文通過訪談有經驗的中小學體育教師得知，中小學學生的學情特點是自制力差、注意力集中時間短，對其教學，首先要立好規矩、管好紀律；其次，再要針對其興趣，采用有效的方式方法來集中其注意力；最后，才可進行有效的授課。

許多中小學青年體育教師在進行體育教學時都存在無法將自己的專業知識和能力有效地傳授給學生的問題，甚至在管理階段就舉步維艱，使一堂簡單的體育課很難完整地進行，因此中小學青年體育教師需要進一步提升管控學生、集中學生注意力、高效授課等方面的能力。

2 中小學青年體育教師專業成長和發展的意義

教育改革不斷提高對教師的要求，許多高學歷青年人才逐漸進入中小學體育教育工作中。其不缺乏扎實的專業知識和技能，但是如何將教材內容有效地傳授給中小學生，已經成為中小學青年體育教師需要深思的問題。

中小學生的自控能力差，常常在體育課上放飛天性，容易導致授課信息的遺漏。中小學體育教育需要中小學生擁有一個健康的體魄和能參與體育運動的能力，中小學青年體育教師有職責、有義務鼓勵、督促中小學生養成終身體育的好習慣。因此，中小學青年體育教師要有充足的專業知識和技能基礎，并能不斷地發現問題、解決問題，實現又好又快的專業成長和發展，逐步改善中小學體育教育效果，提高中小學體育教育質量，發展學校體育工作，提高中小學生的身體素質。

3 中小學青年體育教師專業成長和發展過程中存在的問題

3.1 中小學青年體育教師的角色定位不準確和終身學習意識不強

體育教師的角色定位對其專業發展極其重要。如果中小學青年體育教師能樹立崇高的職業理想，并愿意為之付出努力，那么其定會時刻提醒自己不斷學習，提高專業水平和素養；如果中小學青年體育教師將自己定位于上體育課、組織體育活動和課間操等常規工作，那么他就不會主動學習，以提升自身的專業發展。隨著社會的發展，中小學青年體育教師的終身學習意識對其專業發展也有著較大的影響。體育事業的不斷發展需要中小學青年體育教師不斷學習，除了要掌握基礎的專業知識和技能外，還要加強對新興體育項目的學習和研究，以滿足學校對中小學青年體育教師的需求。

3.2 中小學青年體育教師的職業責任感不明確

中小學青年體育教師除了承擔學校體育教育工作外，還需要接受其他工作的安排，如一些活動的組織策劃、行政工作的擔任等。由于中小學青年體育教師對工作不夠熟練的緣故，其體力和耐心也會受到較大的挑戰，易因事務煩瑣而導致內心不滿和迷茫。在沒有得到及時調節的情況下，中小學青年體育教師本來飽滿的體育教學熱情和耐心逐漸被削弱，最終導致其專業水平無法得到充分地發揮，削弱了其積極性。中小學青年體育教師剛剛步入教育行業，對學校的一些事務還不夠了解和熟悉，繁重的工作使其對體育教學過程有所分心，常導致其在一些事情上輕重緩急處理不當，存在職業責任感不明確的問題。

3.3 中小學青年體育教師在教學基本功方面存在不足和經驗欠缺

中小學青年體育教師的教學基本功不僅指具備扎實的體育知識和專業技能，還包含如何向中小學生高效地傳授知識，使大多數中小學生能基本掌握體育知識與技能并能積極參與其中。首先，在一節體育課中如何將全班學生的注意力集中到最重要的教學階段，是對中小學青年體育教師的課堂組織方式有效性的首要考驗。其次，如何將中小學青年體育教師的教授內容進行合理拆分，使中小學學生逐步理解和接受；如何讓中小學學生積極地反饋作為課堂效果的檢驗標準等，都是中小學青年體育教師應具備的教學基本功。針對每個階段學生的基本學情和對中小學生的了解，如何調動中小學生體育課的積極性和組織紀律性，是需要中小學青年體育教師慢慢積累經驗的。

3.4 中小學青年體育教師缺少有經驗老教師的高效引領

目前，部分中小學可以保證體育教研組有有經驗的老教師帶領中小學青年體育教師成長和發展，甚至有的學校每一名中小學青年體育教師都有對應的老教師帶領，傳授其體育教學課堂上的經驗和技巧，給中小學青年體育教師指出在教育教學過程中存在的問題并指導其糾錯，使中小學青年體育教師可以迅速、高效地積累經驗和方法。但是有些學校的體育教研組中缺乏經驗豐富的老教師的帶領，中小學青年體育教師初期只能靠自己慢慢摸索經驗和辦法，導致教學效率低下，甚至會出現不喜歡體育教學的情緒，成為中小學青年體育教師專業成長和發展的一大障礙。

4 中小學青年體育教師專業成長和發展策略

4.1 端正從教觀念，提升思想認知水平，提高職業責任感

教師是一份講究奉獻的職業，面對學生，教師應充滿熱情、耐心和關心；面對工作，教師要愛崗敬業、充滿激情、保持韌性、任勞任怨、端正工作態度。當中小學青年體育教師在教學中遇到問題時，可以主動與同事討論解惑，虛心向老教師請教和學習交流，課前積極充分地備課，課后主動反思，尋找教學過程中的樂趣，在體育教育中充分發揮自身的專業水平。只有這樣，中小學青年體育教師才能逐步提升體育教學能力，將自己的職業做成事業。為學校體育教育事業發展、為學生的身體健康水平提升擔負起責任。

4.2 積極參加教研活動、教師基本能力培訓和競賽活動

中小學青年體育教師僅靠自身的專業能力很難大幅度提升教學能力，需要多與他人交流，多參與團隊的教研活動和組織的培訓競賽等，從而保持積極性和學習性，主動了解當今體育教育行業的發展形式，以此來發展和充實自己。在各項教研活動中，中小學青年體育教師要對教學思想、教學方法、教學器材、教學組織等進行系統的規范學習，并科學深入地探索體育教育中的經驗和技巧方法。積極觀摩其他教師在體育教學中的優點，彌補自身的缺陷與不足，不斷完善自己的基本能力和專業能力。中小學青年體育教師要積極參加教研活動、教師基本能力培訓和競賽活動等，逐步提升自身的體力教育教學專業水平。

4.3 主動、虛心地向有經驗的老教師請教

在體育教學過程中，中小學青年體育教師難免會遇到組織和教學方面的問題，因此，中小學青年體育教師要主動、虛心地向有經驗的老教師請教，汲取他們的經驗和教訓。在老教師的帶領下，學會從問題中來，到問題中去，結合老教師的指導，積極主動地反思，從自身方面找問題，尋找更好的方式和方法去解決問題，提升自己的教學能力和課堂反應能力。中小學青年體育教師還要學會定時總結經驗，將優秀的方法和技巧再現到課堂教學中，腳踏實地，最終展現理想課堂教學。

4.4 加強教學和科研能力的培養

中小學青年體育教師要想在專業發展上有所突破，就必須深入了解自己的研究領域，并能有所發現和創新。中小學青年體育教師不應僅局限在論文和課題的研究，還要善于發現身邊課堂教學中的資源，合理利用并進行深入的研究，不斷積累，提升自身的科研能力。積極總結課堂中出現的問題，并進行反思和研究，爭取呈現給學生精彩的課堂，從而提升教學能力。