我國早期兒童家庭養育研究回顧與展望

馬麗娜 文頤

【摘要】人的社會化進程始于家庭，嬰幼兒家庭養育不僅是近年來教育領域的熱點問題，也是國家和社會關注的民生話題。目前，我國關于早期兒童家庭養育的研究主要關注貧困家庭養育與早期兒童發展、父母角色建構與育兒焦慮、家庭養育支持與政策體系建構等問題。未來應豐富貧困家庭養育干預研究、社區養育服務研究等內容；強化研究學理性，構建高質量多主體的合作共研團隊。

【關鍵詞】早期兒童；家庭養育；回顧；展望

【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6017（2021）04-0053-04

【作者簡介】馬麗娜（1988-），女，內蒙古包頭人，四川師范大學教育科學學院博士研究生；文頤（1967-），女，成都人，成都師范學院四川省高校人文社科重點研究基地四川0-3歲兒童早期發展與教育研究中心主任，教授。

一、問題提出

家庭是影響早期兒童發展潛能實現程度的關鍵因素，高質量的家庭養育有利于促進嬰幼兒認知能力與非認知能力的發展，降低生長發育風險。近年來，在促進未來人力資本數量與質量提升、全面落實二孩政策的背景下，早期兒童家庭養育問題逐漸受到學者們的關注，并形成了一批具有廣泛影響的研究成果。因此，本文基于社會學、心理學、管理學視角，試圖從微觀家庭父母養育層面、宏觀國家政策與社會支持層面，系統梳理、分析與評述我國早期兒童家庭養育的相關研究，并在此基礎上探尋未來研究方向，以期為后續研究提供理論基礎與實踐思路。

二、我國早期兒童家庭養育研究回顧

（一）微觀層面相關研究

1. 貧困地區家庭養育與早期兒童發展

扶貧先扶智，提高家庭養育質量、促進嬰幼兒早期發展是阻斷貧困代際循環的主要手段。我國農村貧困地區，養育責任主要由母親及祖輩承擔，存在母嬰互動少、管教方式粗暴[1]、喂養知識缺乏、照養人抑郁傾向普遍等問題。為此，國家在農村地區積極推行家庭與早期兒童發展干預項目，涉及健康、營養、認知和社會發展等多領域，對嬰幼兒的認知、語言和社會情感發展產生正向作用[2]。

在家庭養育相關因素研究方面，采用結構主義路徑和個體主義路徑兩類。結構主義路徑將家庭社會經濟地位作為結構要素，分析其對教養的整體影響，個體主義路徑則關注家長教育程度、職業和收入等對教養的影響[3]。目前，研究多采用個體主義路徑，重視家庭收入、父親職業、母親學歷對家庭物質條件、教育觀、學習觀與教養方式的影響，結果表明低收入家長投入早期教育的動機和信念不強，缺乏參與育兒的機會與資源[4]。

2. 社會變遷下的母親角色與育兒焦慮

研究者通過對《父母必讀》部分文本的話語建構分析，發現在市場化改革、主流意識形態、微觀專家權力與消費主義文化的助推下，女性被塑造成兒童首要與最佳養育者，能夠輕松應對家庭和事業的雙重壓力，具有從容、優雅、獨立特征，體現了社會自上而下對母親形象的權威建構[5]。近年來，隨著母親對“超級媽媽”角色的社會認同，以網絡“喪文化”形式重新自主建構了魅力優雅消逝、時間緊迫感強烈、情緒和心理失調、艱難與堅持并存的“中年老母”形象[6]。

從母親以工作為第一、“散養式”育兒的20世紀50年代，到母親開始將孩子放到重要位置的20世紀80年代，再到以孩子為中心進行“密集陪伴”的2010年之后，急劇的社會轉型和發展導致了競爭式育兒文化[7]。精細化、科學化、全面育兒方式將孩子的日常需求與撫養人的生活安排連接起來，在缺乏社會支持下，撫育責任在私人領域的內卷化加劇了兒童與母親的人身依附關系，從而導致“母職懲罰”[8]，母親在家庭與工作“蠟燭兩頭燒”間夾縫生存而產生育兒牽制感 ，致使部分低收入、低學歷母親無奈中斷職業回歸家庭。

3. 父職實踐的影響與角色建構研究

學者多從儒家“男主外，女主內”思想展開，以家庭與工作沖突、家庭養育網絡支持的脆弱性角度強調母親壓力及消極后果。隨著現代家庭結構轉變、母親就業增加及對家務分配與文化觀念的轉變，父親由供養者轉為養育者，一個“好父親”除了為家庭提供經濟支持，還要是孩子的照顧者、朋友 。于是，對父親參與早期兒童養育的研究成為新方向。

關于父親參與養育研究歸為兩種不同的路徑：一是心理學取向的相關路徑，將嬰幼兒發展成果作為考察父親對兒童影響的指標，探討兩者之間的相關關系；二是社會學取向的解釋路徑，從宏觀視角探討社會變遷與文化如何影響父職構建。心理學研究多基于問卷數據考察父親是否參與教養、參與的時間和方式等在何種程度上與早期兒童的社會性、問題行為相關。研究表明，父親參與教養的互動性、可及性和責任性越高，兒童的延遲滿足能力越強[9]。在我國農村地區，父親參與越積極，兒童社交退縮與抑郁情緒越少、注意力發展越好。

社會學研究關注宏觀上的父職建構機制與微觀上的父職實踐。學者研究相關資料發現，在1930年前后全國男性整體上已獲得高于女性的賺錢撫養子女的能力，在早期工業化中存在勞動力市場性別等級，將經濟撫養以父親為主的性別分工予以制度化，傾向于將男性設計成不需要為子女提供日常照顧的缺席父親[10]。當父親投身兒童照顧時會面臨與男性氣質認同的矛盾，文化上認為孩子的生育主要是母親的責任，致使父職角色與實踐受周圍他人所呈現的價值標準與行動選擇的限制與影響。現代社會弱化了父親在家庭與社會之間的樞紐型角色，原本深嵌于家庭結構中的撫育行為被現代生育制度脫嵌出來，國家、市場與專家將撫育行為重新納入一個法律化、科學化和專職化的體制中，使得父親于法、于理、于情都應該承擔撫育職責[11]。在微觀的具體父職實踐上，研究者從父親主體視角考察參與養育及個人體驗。托育機構降低了家庭內部的代際育兒率，使父親參與從邊緣向中心過渡，由男主外女主內的家庭內部分工逐漸轉變為平等參與、發揮所長 ，父親主動成為兒童的玩伴，并竭力撐起兒童照顧的“半邊天”。

（二）宏觀層面相關研究

1. 社會變遷、西方經驗與特定視角下的家庭育兒政策研究

家庭政策屬于社會政策，廣義的家庭政策是所有與家庭相關的政策，狹義的家庭政策是以家庭整體為目標對象，旨在增強家庭發展能力、補充和完善家庭功能、提升家庭成員福利水平的一整套政策體系 [12]。近年來，與生育、育兒、兒童服務相關的家庭政策多圍繞三方面展開：一是社會變遷引發的家庭養育困境與政策需求；二是對發達國家家庭育兒政策的回顧；三是性別視角、工作——生活沖突視角、兒童脫貧視角下的我國家庭養育政策分析，最終都指向政策重構。

計劃經濟時代，家庭以單位為中介與社會相聯系，單位以低工資高福利的形式將家庭撫育勞動外包；市場經濟時代，家庭撫育事務逐步私人化、市場化，使得家庭被動成為抵御育兒風險的主體[13]。當前，我國家庭政策逐漸從家庭支持走向支持家庭，但存在以下不足：在經濟補助方面明顯不夠；政策單一，親職教育缺乏、公共托育未成體系、親職假短且種類少；政策片面化，忽視對普通家庭的關注。主要受傳統儒家思想影響，認為兒童屬于家庭私有物，將保障兒童權益視為家庭責任，而國家是權利保障的裁判員；兒童福利制度以補缺型為主，存在路徑依賴[14]。因此，政府應加強公共投入，出臺家庭友好型政策，建立政府、社會、家庭三位一體的服務體系，滿足不同家庭需求偏好。

西方家庭政策演變經歷了從彌補家庭功能不足、解決家庭困難的補缺型政策到從“搖籃到墳墓”的全覆蓋政策再到強調家庭功能與責任回歸的發展型政策過程，表現出重視對家庭干預、強調權利與責任共存、從缺陷干預到資產投資的特點[15]。當前，西方發達國家采取的政策工具包括家庭補貼和稅收優惠，產假、生育補貼，兒童看護和教育政策。歐洲家庭政策重視家庭內的個體，關注性別平等和兒童發展；家庭支持力度加大，家庭與就業、生育緊密聯系；強調家庭與工作平衡，私人性與公共性結合。

性別視角的家庭育兒政策，認為政府應加大對公共服務的投入，解決有家庭責任的就業者的后顧之憂，保障夫妻在社會和家庭中的合法權益[16]。工作與生活沖突視角的家庭政策，強調現代社會經歷由通用型家庭到雙薪型家庭的轉變，女性通過參與勞動力市場來獲得經濟上的安全和獨立以實現個人價值，為規避未來社會生活風險而使工作與保險成為生育的前提。因此，國家促進生育率提升應從保障婦女工作著手，提高生育保險、促進家庭內育兒兩性平等、建立公共托育[17]。兒童貧困視角的家庭政策，認為家庭對兒童生活和成長起保護作用。兒童貧困與家庭貧困存在相互作用關系，家庭經濟狀況、父母社會特征對兒童是否能獲得營養與健康具有決定性作用，兒童教育與養育支出會給貧困家庭造成經濟負擔。扶助兒童先應扶助家庭，承認國家與社會對家庭養育責任的分擔，從促進就業、社會救助、親子教育支持、家庭服務等方面幫助家庭恢復保護兒童的能力[18]。

2. 家庭養育社會支持需求與體系建構研究

近年來，普通家庭的育兒需求與社會支持研究成為新的轉向，家庭在托育服務需求方面呈現“安全為重，保教結合，普惠可及”的偏好特征，在早教指導需求方面表示“早教服務不僅應促進嬰幼兒全面發展，而且可提高家長自身育兒能力”[19]，在育兒政策方面希望“頒布支持父母參與的假期制度”[20]。雖然，社會為家庭提供了一定的育兒支持，但總體上存在服務內容多樣但錯位嚴重、普及率低且覆蓋面窄、服務滿意度不高、政府責任不清且支持力度不夠、家長參與意識和熱情不足等問題。建設高質量的家庭育兒社會支持體系是回應家庭需求、惠及民生的必由之路，應以家長需求為導向，明確早期養育支持的價值取向，動員多元主體協同配合，合理有效利用公共資源，提供精準服務。

基于家庭系統論、能力增權論，西方國家的育兒支持經歷了從補缺模式走向早期預防模式，從指責父母、以兒童個體為干預對象向支持父母、重視家庭整體過渡，形成以家庭為核心、能力建設為基礎、充分吸收家庭成員參與并提供個性化服務的模式[21]，內容包括生存、健康、保護、發展等方面，具備綜合性、靈活性、合作性特點。家庭早期教養支持可分為三類：一是教育類服務，針對家長實施的有關家庭生活、教育子女成長以及加強自身修養的專業知識與有效技能培訓；二是指導類服務，以提高家長早期教養能力、促進嬰幼兒健康發展為主要目標；三是咨詢類服務，針對教養人開展的，以提高其家庭教養質量和解決教養問題為主要目標的個性化服務[22]。

三、我國早期兒童家庭養育研究展望

（一）拓展早期兒童家庭養育研究內容的廣度

隨著時代變遷與理論認識的深入，早期兒童家庭養育研究內容應逐漸拓展。目前，基于地方特點建立有效養育干預模式的實證研究較少，尤其缺乏貧困家庭養育的社會支持路徑研究。研究多認為中產階級的父親具有較高學歷、社會責任與自我反思從而主動參與撫育工作。但低收入家庭的父親是缺位的嗎？父親是如何參與育兒的？參與的促進與阻礙因素是什么？具體實踐如何？與個人層面相比，基于信息加工理論和社會學習理論的同輩群體、社區及職場層面的父職研究較為匱乏，量化研究較少。嬰幼兒家庭養育社會支持一般由政府主導，但真正負責設計與實施的主體多是社區，社區支持的理論與合理性、內容與形式、管理與組織、評價與監督、工作者資質與培訓等應成為研究重點。

（二）加強理論研究與實證研究的并進

理論研究涉及事實判斷和價值判斷，而實證研究涉及事實判斷。目前，早期兒童家庭養育的理論研究不足，這易導致該領域缺乏一定學理性而難向縱深方向發展。如已有研究從探討社會變遷、性別平等和中外政策比較角度提出家庭育兒政策建議，反映出育兒不只是家庭內部的微觀議題，更是影響社會發展的宏觀主題。政策制定基于一定的價值理念，現有研究集中于家庭政策的問題、對家庭及個人的消極影響，卻鮮少分析政策背后的價值選擇。再如，已有研究集中分析供需矛盾現狀，卻較少厘清國家、市場、社會、家庭、個人在育兒責任與權利分配上的依據。家庭的公私領域邊界在哪里？干預的合理性與理論基礎是什么？解決上述問題，未來需要理論研究支撐。

（三）構建政府、高校、社區、家庭四位一體的合作共研團隊

早期兒童家庭養育的相關研究產生于社會實際需要，涉及需求表達、服務提供、政策制定等多方面內容，因此，僅依靠單一力量試圖科學合理地解決問題已較難實現。應建立政府、高校、社區、家庭的平等溝通平臺，形成四位一體的高質量共研團隊，避免家庭無處表達訴求、社區不能落實政策、高校學者獨坐書齋、政府服務供給錯位等現象出現。

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本文系四川省高校人文社會科學重點研究基地四川0-3歲兒童早期發展與教育研究中心資助重點項目“0-3歲嬰幼兒照護和早期教育服務的政府責任研究”（項目編號：SCLS20-03）和“0-3歲嬰幼兒照護人員職業技術標準研究”（項目編號：SCLS20-01）的研究成果。

通訊作者：文頤，821873042@qq.com

（責任編輯 張 娟）