小學數學教學中思政教育的滲透研究

張鴻

摘 要：立足小學數學教育實踐，首先對數學學科中滲透思政教育的可行性進行了分析，接著又對滲透思政教育的有效策略進行了探討，旨在引導小學數學教師給學生傳授基礎數學學科知識的同時也對學生的思想品德及其良好行為習慣等進行有效的教育，從而推動學生更好地進步與成長。

關鍵詞：小學數學;思政教育;可行性;有效策略

思政教育是指對受教育者進行思想道德品質建設、引導形成良好行為習慣等的一種教育。在當前立德樹人的大教育背景下，各學科教師都應當從自己所教內容的實際情況出發對學生進行思政教育的有效滲透。身為一名小學數學教師，我便對數學教學中有效學生進行思政教育這一主題進行了大量探索，現將個人認識與看法簡單總結如下。

一、小學數學中滲透思政教育的可行性

就當前實踐情況來講，在小學數學教學中滲透思政教育主要存在如下兩個方面的突出可行性。

1.小學階段學生急需加強思政教育

小學階段的學生年齡較小，正處于形成世界觀、人生觀、價值觀等的重要時期，在該時期對學生進行良好的思政教育，將為學生日后的長遠發展奠定堅實而有力的基礎，因此，作為小學數學教師，應當挖掘思政教育素材，面向學生進行思政教育的有效引導。可以說，小學階段學生所處的特殊成長階段決定了數學學科教師有機融入思政教育的可行性。

2.小學數學學科中包含豐富的思政教育資源

就小學數學學科所教學的實際內容來看，我們不難發現其中存在異常豐富的思政教育資源。例如，在學習“時分秒”“年月日”等的知識時，可以對學生進行節約時間、珍惜時間的思政教育。在“圓周率”等知識的學習中，可以引導學生探索圓周率發現的歷史過程，從而對學生進行愛國主義及其民族自豪感的教育。可以說，數學學科中包含著非常豐富的思政教育資源，這是小學數學教師在教育實踐中有機滲透思政教育的可行性之一。

二、小學數學中滲透思政教育的策略

在明確了小學數學教學中滲透思政教育的可行性之后，接下來我將結合實例探討思政教育融入小學數學教學的有效策略及其方式。

1.立足課堂，滲透思政教育

在課堂上，教師將針對特定的知識點面向學生進行集中的講解與闡述，可以說，課堂是學生學習知識的重要根據地。因此，小學數學教師可以立足課堂，在課堂上結合所教學的實際數學內容面向學生進行高質量的思政教育。

例如，在學習“分數混合運算”這節數學知識時，不少學生因為粗心、馬虎的原因導致本來會計算的題目出現了錯誤。這一馬虎、粗心的不良習慣無論是對學生的數學學習來講，還是對以后的日常社會生活來講，都存在極其不好的影響。針對這一情況，我便鼓勵學生充當“小醫生”，尋找其他學生做錯數學題目的原因所在。在互相檢查的過程中，學生意識到了粗心、馬虎的不良習慣是要不得的，在數學學習中應該養成認真的學習習慣，在閱讀題目時要認真，在計算時要專注，在得出結果后還可以反復檢查。這其實便是在小學數學課堂面向學生進行思政教育的有力體現。

再如，在教學“中位數和眾數”這一節數學知識之時，我就以學生實際數學成績為例講解了如果班集體中大家的數學學習成績都非常理想，而只有幾名學生的數學成績較低，很容易影響全班學生的整體數學成績評定。就這樣，便有機地對學生進行一番集體與個體聯系的思政教育，有利于學生意識到作為集體的一分子應當為了集體而努力。應立足課堂滲透思政教育的價值得以充分凸顯。

2.開展活動，滲透思政教育

小學生的年齡較小，因此教師針對學生的實際特點開展豐富多彩的活動，以活動作為補充輔助學生進行知識的學習。從這一層意義展開來講，小學數學教師還可以在多彩多樣的活動中巧妙融入思政教育，同樣能取得良好的效果。

例如，在學習“扇形統計圖”這一數學知識的時候，我便為學生布置了一項巧妙的學習任務，即鼓勵學生對全班同學平時喜歡閱讀的課外讀物類別進行統計。在進行調查與扇形統計圖的制作過程中，學生會發現大多數同學對一些漫畫類的課外讀物較為感興趣，但是對于諸如一些經典圖書的閱讀積極性卻較差。以此為基礎，我引導學生形成端正的閱讀價值觀，告訴學生漫畫書的閱讀很有趣，但是更應當加強對名著圖書的閱讀，畢竟這些流傳下來的經典更能帶給我們思想上以強烈的情感沖擊與啟示。鼓勵學生在日后的課外時間中有意識地加強對經典課外讀物的閱讀與探索，這也對學生起到了很好的思政教育效果。

三、結語

總而言之，身為小學數學教育工作者，應當意識到面向學生加強思政教育工作的必要性及其意義。為此，在日后的數學教學中，我將進一步探索與分析切實可行的思政教育融入方式，以讓學生既學到數學知識，同時又具備良好的思想品質與正確的價值觀，這樣學生才能健康茁壯地成長。

參考文獻：

[1]張茜.基于立德樹人的小學數學滲透思政教育的研究[J].好日子，2019（30）：29.

[2]曹婷.談“課程思政”理念指導下的小學教育[J].才智，2019（23）：80.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題“小學數學教學中有效滲透思政教育策略的研究”（課題立項號GS[2020]GHB1138）的研究成果。