高職院校軟件技術專業創新人才培養實踐教學改革研究

鐘亞妹 王容霞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在傳統計算機軟件教學中，一般都重視理論知識教學，忽視了對學生實踐能力的培養，導致學生在學習軟件編程知識過程中無法解決實際問題。因此，主要結合高職院校軟件技術專業教學中存在的問題，分析高職院校軟件技術專業人才培養實踐教學改革策略。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;軟件技術;創新人才培養;實踐教學;改革

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）22-0062-02

一、高職院校軟件技術專業教學體系存在的問題

當前，高職院校軟件技術專業實踐教學體系設置不合理。第一，高職院校雖然對軟件技術專業的重視程度比較高，但是對于軟件教學中的實踐教學比例卻比較少，導致實踐教學課程比較少，也沒有將實踐教學目標、教學環節以及教學保障管理作為一個體系進行開發，沒有與理論教學相匹配的完善的實踐教學體系。第二，實踐教學師資質量不達標。在專業實踐教學過程中，對教師的水平要求比較高，教師不僅要掌握豐富的理論知識，還要積累豐富的實踐經驗。然而很多高職院校教師實踐經驗并不多。第三，很多高職院校為實踐教學配備的設施不夠齊全，校內網絡環境不夠完善、實驗室及實驗器材不夠、實訓基地對應設施較為落后等，都會影響專業實踐教學的效果。第四，專業的實踐教學監督評價體系缺失。在實踐教學中，科學的評價體系對教學目標的完成、教學的考核方式等都有非常重要的影響，然而很多高職院校還沒有形成專業的教學評價體系，導致學生的實踐教學與教學目標不符。

二、軟件技術專業人才培養模式教學改革

（一）改革教學理念

第一，高職院校軟件技術專業課程改革過程中，應該采用校企合作的根本教學理念，加強高職院校與企業之間的交流與合作。第二，高職教育的雙重教育屬性，既有高等教育的屬性，也有職業教育的屬性，在培養人才過程中需要運用多元化的方法，培養學生的綜合能力，提高學生的職業素養。第三，在高職院校培養人才的過程中，應該創新辦學思想、辦學制度和辦學模式，為學生創設一個較為寬松的環境。第四，轉變角色，重視學生的教學主體地位。第五，在課堂講解過程中，應該精簡，重難點分明。避免出現按照教材復述，在教學中沒有創新的局面。

（二）改革內容

高職院校軟件技術專業教學過程中，需要學校與企業共同建造實習基地，為學生創建行業認知、培訓、跟崗實習、頂崗實習以及畢業設計的良好環境，構建多層次的教學體系。在實習過程中對學生的專業知識、技術應用、實踐能力、行業素質等方面進行培養，使學生可以提高實踐能力，促使理論與實踐相結合，提升學生的綜合素養。如圖所示，學校、企業雙輪驅動，實施多維度培養內容，實現學生工程應用能力培養目標。

在高職院校軟件技術專業課程中，有一些重要的課程，如C++程序設計、Java程序設計、JavaScript程序開發，這些課程應用性比較強，專業性較強。還有一些前端開發技術、Java框架開發技術等課程，都需要提升課程實踐，在課程設計過程中，需要結合學生的興趣和專業的方向，設計一些創新大賽等活動，吸引學生積極參與，企業也要參與到活動中共同設計，構建校企合作進行人才培養的機制。高職院校以及企業中的骨干，可以成立專門的合作小組，對學生的課堂、實習、專業知識、綜合實訓、畢業設計等進行共同設計，企業軟件開發人員可以到高職院校進行專題講座，每學期可以進行兩三次，使學生可以對自己的專業前景有更清楚的認識，調動學生的積極性。還可以針對一些實踐性較強的課程，邀請專業的工程師或者技術人員進行講授，加深學生對知識的理解。

（三）改革教學方法及手段

1.以“教學一體”為前提

高職軟件技術專業教學中，在培養人才的專業能力以及拓展能力過程中，應該以“教學一體”為前提。首先對學生的基礎知識進行講解，使其可以鞏固基礎知識，這樣在實踐教學過程中才可以更加順利。在實踐教學過程中，也需要將理論與實踐相結合，為學生創設情境，加強與學生的互動，提升學生的積極性，實現教學一體化。

2.重視“項目貫穿”

軟件技術專業培養的人才主要是高素質的IT人才，因此，不僅需要掌握理論知識，還需要掌握更多的實踐操作技能。在人才培養過程中應該將實踐項目貫穿始終，使學生的實踐經驗得到積累，畢業之后也可以盡快適應崗位需求。在進行web開發、軟件測試及框架技術開發等課程教學過程中，需要將這些科目劃分為不同的項目，在課堂匯總開展案例教學，使學生可以實現工學結合。從一些簡單的項目開始，逐漸過渡到較為復雜的項目，這樣有利于提升學生的能力，提高課堂改革的效果。

3.注重運用多元化的教學方法

在高職院校軟件技術專業課堂教學過程中，應積極創新教學方法，摒棄傳統的教學方式，采用先進的軟件技術，重視學生在課堂中的主體地位，實現教、學、做統一。在教學過程中，教師還可以采用情境教學、案例教學、互動教學模擬實踐演練，組織學生進行課堂討論，調動學生的積極性，改革教學方法，使學生的思維與學習方法可以得到培養。

4.鼓勵老師運用信息技術教學

在高職軟件技術專業教學中，教師可以采用信息技術，利用多媒體設施，收集網絡中的教學資源。在教學中可以積極運用網絡備課、電子教案、電子課件、微視頻授課等方式，提升教學的效率。將線上課堂與線下課堂有效結合，打破傳統教學模式的束縛，使學生可以隨時隨地學習，并有針對性地對自己的薄弱環節進行訓練和鞏固，體現軟件專業教學的特點，為學生創建一個良好的校園網絡學習環境，提升教學效果。