中高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及其教學(xué)策略研究

陸汶

[摘? ? ? ? ? ?要]? 上海市經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校中高職學(xué)生2020年9月入學(xué)以來(lái)，在多次英語(yǔ)測(cè)試中表現(xiàn)并不理想，此次期中考試后對(duì)這些中高職學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。根據(jù)此次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，分析3個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并針對(duì)現(xiàn)狀研究相應(yīng)的教學(xué)策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中高職;英語(yǔ)學(xué)習(xí);教學(xué)策略

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）21-0176-02

2004年的全國(guó)職教會(huì)議上，教育部給中等職業(yè)教育進(jìn)行了明確定位：在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部出臺(tái)《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》。根據(jù)意見(jiàn)，《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》所設(shè)定的科目均列入學(xué)業(yè)水平考試范圍，學(xué)生可以對(duì)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)有一定了解后確定選考科目，不得僅以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的依據(jù)。基于上述目標(biāo)和任務(wù)，我校對(duì)中高職在讀學(xué)生的英語(yǔ)水平一貫較為重視。

我校中高職學(xué)生2020年9月入學(xué)以來(lái)，在多次英語(yǔ)測(cè)試中表現(xiàn)并不理想。為了提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，此次期中考試后對(duì)這些中高職學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的需求，分析學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，使英語(yǔ)教學(xué)更具有針對(duì)性和適應(yīng)性，最終提高我校英語(yǔ)教學(xué)水平。

一、問(wèn)卷調(diào)查簡(jiǎn)介

（一）調(diào)研形式：?jiǎn)柧碚{(diào)查

（二）發(fā)出問(wèn)卷

90份，收回有效問(wèn)卷90份，涉及1個(gè)年級(jí)3個(gè)班級(jí)。

（三）問(wèn)卷內(nèi)容

1.對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的態(tài)度（喜歡還是不喜歡）？請(qǐng)給出理由。2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到最大的困難是什么？

（四）問(wèn)卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)

第一個(gè)問(wèn)題（見(jiàn)圖表：?jiǎn)栴}1）;第二個(gè)問(wèn)題（見(jiàn)圖表：?jiǎn)栴}2）。

二、我校中高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)

（一）基礎(chǔ)薄弱

中高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱是學(xué)習(xí)效率不高的客觀因素之一。由于全市中高職的錄取分?jǐn)?shù)普遍低于普通高中，因此進(jìn)入中高職學(xué)習(xí)的很多學(xué)生的綜合素質(zhì)低于普通高中生。且本校中高職三個(gè)班都是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，偏重理工科，部分學(xué)生是喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，而另一部分學(xué)生則是偏科嚴(yán)重才選擇了這一專(zhuān)業(yè)，相對(duì)文科基礎(chǔ)會(huì)更弱一些。

（二）積極性低

學(xué)習(xí)態(tài)度是另一個(gè)影響學(xué)習(xí)效率的重要因素。中高職學(xué)生對(duì)于問(wèn)卷調(diào)查第二個(gè)題目的回答，只有不到一半的學(xué)生是喜歡英語(yǔ)的，其中3班喜歡英語(yǔ)的學(xué)生人數(shù)更是低于1/3（見(jiàn)圖表：?jiǎn)栴}1）。不喜歡英語(yǔ)的學(xué)生采取了消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)積極性低的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)勢(shì)必敷衍了事，可想學(xué)習(xí)效果會(huì)如何不盡如人意。

（三）適應(yīng)性差

中高職學(xué)習(xí)是九年義務(wù)教育的后續(xù)學(xué)習(xí)階段，從學(xué)制、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等和初中比較都有很大的區(qū)別。例如：初中階段的學(xué)科較多，衡量學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)主要是考試分?jǐn)?shù);中高職除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)外，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高，并考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題的能力。然而，現(xiàn)狀是有些學(xué)生進(jìn)入中高職以來(lái)面對(duì)差異，無(wú)法及時(shí)調(diào)整，沒(méi)有掌握一定的學(xué)習(xí)方法，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑，更表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力的不足。

三、問(wèn)題及原因分析

（一）缺乏學(xué)習(xí)興趣

中高職學(xué)生處于少年到青年的過(guò)渡時(shí)期，心智不夠成熟，無(wú)法理性地規(guī)劃人生，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，因此無(wú)法持續(xù)保持學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而興趣是最好的老師，缺少興趣是造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不佳的最大原因。本次期中考試應(yīng)用學(xué)業(yè)水平考試的標(biāo)準(zhǔn)，滿(mǎn)分為150分，其中1班和2班的最高分都是138分，而3班的最高分更是達(dá)到了140分。分析這些高分學(xué)生的普遍特點(diǎn)是他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很感興趣。他們喜歡看美劇，對(duì)歐美大牌明星如數(shù)家珍，追Billboard聽(tīng)歐美流行音樂(lè)，了解歌壇流行趨勢(shì)，上Facebook和Twitter能用英語(yǔ)實(shí)時(shí)更新?tīng)顟B(tài);而此次成績(jī)?cè)诎嗉?jí)處于中下水平的學(xué)生，在英語(yǔ)課上普遍表現(xiàn)為容易開(kāi)小差、思想經(jīng)常不集中，回家基本不碰英語(yǔ)書(shū)本和練習(xí)冊(cè)，不愿意使用英語(yǔ)與人溝通。長(zhǎng)此以往，這些對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)不上心、不用心的學(xué)生，基礎(chǔ)肯定越來(lái)越薄弱。

基礎(chǔ)薄弱是影響學(xué)習(xí)效果的另外一個(gè)重要原因。對(duì)于調(diào)查問(wèn)卷里第一個(gè)問(wèn)題的回答，出奇一致的是三個(gè)班級(jí)的學(xué)生都認(rèn)為單詞是他們遇到的最大困難（見(jiàn)圖表：?jiǎn)栴}2）。50%左右的學(xué)生認(rèn)為背單詞麻煩，前背后忘。因?yàn)楸硢卧~太枯燥而喪失了學(xué)習(xí)的興趣，不愿意花時(shí)間和精力去背誦。但縱觀學(xué)習(xí)英語(yǔ)、積累知識(shí)的過(guò)程，背單詞則是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步，是閱讀理解的基礎(chǔ)。沒(méi)有一定的單詞量，會(huì)看不懂句子和文章，所以從圖表上看也能夠理解為什么會(huì)有不少學(xué)生選“閱讀”為問(wèn)題2的答案，這也在一定程度上說(shuō)明了問(wèn)題的普遍性，追本溯源還是單詞的問(wèn)題。單詞量小導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，再加上沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，就不會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，沒(méi)有成就感，就加深了畏難和厭學(xué)情緒，周而復(fù)始，于是就產(chǎn)生了惡性循環(huán)。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度錯(cuò)誤

由于思想不成熟，學(xué)生容易在思想上有誤區(qū)，一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有用，現(xiàn)實(shí)生活中又碰不到使用英語(yǔ)的場(chǎng)合;即使有機(jī)會(huì)和外國(guó)人接觸，他們也覺(jué)得無(wú)關(guān)痛癢，即使不會(huì)英語(yǔ)也不會(huì)對(duì)自己的生活產(chǎn)生很大的影響;還有一些學(xué)生認(rèn)為自己既然是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的，只要基礎(chǔ)科目考試合格，學(xué)好專(zhuān)業(yè)課才是最重要的。這種想法使部分學(xué)生從起初就忽視了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸產(chǎn)生偏科，錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度也從心理上讓學(xué)生提不起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。