開放教育機械制造與自動化專業學生畢業綜合實踐中“校企合作，工學結合”模式運用的研究

李建國

[摘? ? ? ? ? ?要]? 開放教育機械制造與自動化專業畢業綜合實踐的實施，存在著很多實際難題，長期困擾著開放大學畢業生實際能力的培養。從該專業畢業綜合實踐中存在的問題入手，深入進行剖析，提出運用“校企合作，工學結合”模式，來解決畢業綜合實踐中存在的難題，并對這種教學模式進行客觀評價，提出今后實施的策略與建議。

[關? ? 鍵? ?詞]? 開放教育;校企合作;工學結合;頂崗實習;畢業設計

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）21-0192-02

黨的十九大報告提出“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”。“校企合作，工學結合”模式的實施，可以對機械制造與自動化專業的學生在課堂中的學習狀態進行調節，逐漸讓該專業的學生找到職業發展方向和職業實踐內容。在校企融合的模式下，為學生形成創新思維和創新能力找到重要的突破口。

一、機械制造與自動化專業畢業綜合實踐中存在的問題

1.學生雖然在機械制造企業工作，可以在本企業進行頂崗實習，但是始終在一個崗位上，無法按照從零件圖分析、編制工藝和加工程序、加工、測量全流程進行，也沒有老師現場指導，無法達到實踐目的。

2.學生的基礎理論知識和專業實踐能力缺乏，很難達到畢業設計要求。

二、機械制造與自動化專業畢業綜合實踐中“校企合作，工學結合”模式的實施

（一）“校企合作，工學結合”模式的內涵

“校企合作，工學結合”是一種注重培養質量，注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息共享的“雙贏”模式。“校企合作”模式是通過實現學校和企業教學資源（包括人力資源、師資、設備、車間等）共享、共同擬定培養計劃、共同管理教學過程的新教學模式。“工學結合”就是在人才培養方式上實現理論與實踐真正的結合、校內理論學習實習與生產現場相整合，突出教學過程中的實戰性、開放性。

（二）“校企合作”建立校外學生實踐基地

針對開放教育機械制造與自動化專業專科學生畢業綜合實踐，學校通過調研、走訪，選擇機械制造類的生產企業，征得對方同意，簽訂合作協議，把該企業作為該專業校外實踐基地，主要承擔畢業綜合實踐環節頂崗實習任務。協議本著互惠互利的原則，企業為學校的學生提供頂崗實習崗位，并分成小組，從生產管理部門、技術部門到各個操作工種每周進行輪換。學校負責對企業管理人員和操作人員進行管理知識和技術方面的培訓，提高企業職工的專業素質和技能水平，做到“產教融合”。

（三）分類培訓指導

1.對于在機械制造企業工作，但是始終在一個崗位上，無法進行崗位輪換的學生，在畢業綜合實踐頂崗實習階段，在征得企業支持的前提下，學校可以派出實踐指導教師到企業進行現場指導，這樣既不影響企業生產，又可以指導學生完成畢業綜合實踐。這是“校企合作”的另一種形式。結合該企業的實際生產情況，指導學生選擇典型零件，進行圖樣尺寸、結構分析、工藝編制、數控加工程序編制、數控加工以及檢測。在畢業實踐期間，可以現場觀看和詢問其他工種操作人員的具體情況，總結形成畢業設計。

2.對于未從事機械制造行業的學生，沒有地方頂崗實習，學校可以把學生安排在校外學生實踐基地進行。學校指派實踐指導教師，企業安排有經驗的技術人員、工藝人員，共同對學生進行指導。也可以采取“師徒制”，讓實習學生與崗位上的師傅結成“師徒對子”，有問題隨時向師傅請教，向師傅學習管理、技術、工藝、編程、加工、檢測等方面的經驗。在頂崗實習過程中，選擇合適題目，完成畢業設計。

3.在畢業設計過程中，許多學生的基礎知識不足，反映到畢業設計上，出現零件圖紙不規范、個別細節處理不好、零件圖分析不準確、工藝結構分析不合理、工藝制定存在困難、編程知識缺乏、編程難以完成等知識性難題。學校專門安排畢業設計指導教師，針對畢業設計中重要的知識點，安排五至七次專題講座，破解學生存在困難的知識點，并進行系統答疑，無論哪些知識模糊、不清晰，學生都可以隨時來學校請教老師，直到整個畢業綜合實踐全部完成為止。畢業設計過程中，體現了“工學結合”的特點。

（四）教學計劃安排及工學時間分配

畢業綜合實踐共安排六周時間，采取兩種模式進行。一種模式是先安排四周集中頂崗實習，期間約有一周的分散時間，學生用于聽指導教師的專業知識講座和請教問題，另外兩周專門在學校完成畢業設計;另一種模式是頂崗實習與畢業設計混合在六周內進行，期間約有三周時間用于去學校聽講座、問問題和完成畢業設計圖樣、加工程序和文字內容。在企業和在學校的時間大致相同，體現了“工學結合”的靈活性，所謂“形散而神不散”。學校為了不影響企業的生產，有時也把有些答疑環節放在工余時間，相對增加了在企業實踐的時間，提高了學生的實踐能力。

三、“校企合作，工學結合”模式應用的評價

（一）解決了畢業綜合實踐中存在的困難，提高了實踐效果

1.解決了部分學生因為沒有頂崗實習崗位的實際難題

對于中等職業學校剛剛畢業，還沒來得及就業的學生和沒有從事該專業的學生，沒有實習崗位，無法從事畢業實踐，通過這一模式的實施，可以讓學生到學校的校外實踐基地完成畢業綜合實踐，有效解決頂崗實習這一難題。