科研育人視角下的研究生培養模式探索與研究

陸小玲 張平湖 尹彩霞 馬稚昱

[摘? ? ? ? ? ?要]? 全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，需要把思想政治工作貫穿于教育教學全過程，實現全員、全方位、全過程的“三全育人”工作體系。當前的研究生教育中，科研工作與研究生思想政治教育、教學、人才培養等如何更好地融合，仍是一些高校教育中值得探討的問題。通過Z學校J學院的案例，在科研育人的視角下，探析研究生黨小組與教工黨小組的聯動機制，旨在為加強黨小組協同建設，提升育人成效提供一個新的視角和參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 科研育人;黨小組;結對共建;研究生

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）20-0074-02

一、引言

習近平總書記對研究生教育工作作出重要指示（2020年7月），研究生教育在培養創新人才、提高創新能力、服務經濟社會發展、推進國家治理體系和治理能力現代化方面具有重要作用。各級黨委和政府要高度重視研究生教育，推動研究生教育適應黨和國家事業發展需要，堅持“四為”方針，瞄準科技前沿和關鍵領域，深入推進學科專業調整，提升導師隊伍水平，完善人才培養體系，加快培養國家亟須的高層次人才，為堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的中國夢作出貢獻。可見，研究生培養和教育工作在高校教育工作中尤為重要。

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，需要把思想政治工作貫穿于教育教學全過程，實現全員、全方位、全過程的“三全育人”工作體系。科研育人是高校育人的重要組成部分，高等學校要從全方位、多角度開展科研育人工作。[1]當前的研究生教育中，科研工作與研究生思想政治教育、教學、人才培養等如何更好地融合，仍是一些高校教育中值得探討的問題。本文主要通過Z學校J學院的案例，在科研育人的視角下，探析研究生黨小組與教工黨小組的聯動機制，旨在為加強黨小組協同建設、提升育人成效提供一個新的視角和參考。

二、目前高校研究生培養中存在的問題

有人認為研究生都是成年人且屬于高知識群體，思想觀念已固化成型，不再需要學校對其進行思想政治工作，其實質是否認了研究生思想政治工作的重要意義與存在價值。目前一些高校的研究生教育中[2]，存在育人模式過于單一、科研學習和組織生活聯系不夠密切、黨員示范作用不夠突出、育人成效還需更進一步提升等問題，而就目前的黨小組建設來說，普遍還存在著以下幾方面的問題：（1）制度建設還有待加強。（2）方式方法不夠創新。（3）缺乏典型示范培育。作為黨建工作的基石，高校基層黨組織必須堅實穩固，才能發揮堅強戰斗堡壘的作用。

對于如何發揮好黨小組作用，激發基層黨組織活力，實現全程育人、全方位育人，黃旭明[3]認為，高校黨小組在教育過程中應激勵黨員形成多樣化的思維模式，促進相關創新工作的形成，創新教育和實踐活動，以“兩學一做”學習教育為抓手，通過開展“三嚴三實”“三亮三比”等實踐活動，讓每個黨小組的成員樹立“四個意識”“四個自信”，成為“四講四有”的優秀黨員，從而為高職院校黨小組建設發展奠定良好的基礎，為奮力譜寫新時代中國特色社會主義的嶄新篇章做出更大的貢獻。

朱可峰[4]認為，學生黨員對于單調、莫衷一是的組織生活感到厭煩。因此要針對當代大學生接收信息快的特點，選擇學生關注、關心的黨小組活動來進行教育。盡可能做到貼近學生、貼近時代、貼近生活，牢牢把握網絡平臺教育的陣地，結合學生專業、年齡特點，開拓新的專業實習、畢業實習基地教育。設立學生黨員專業實習示范崗等。褚福超[5]則對加強黨小組建設提出四條途徑，分別是深化培訓教育，注重選拔培養，加強指導幫扶，完善督導機制。

三、路徑探索與研究

針對如何將科研育人和黨小組更好地融合，Z學校J學院在近年來進行了一些探索和研究。J學院屬于工科院系，該學院研究生培養工作至今已有近十年，在研究生培養過程中，立足于學院黨建工作實際，結合工科實際，以教學、科研團隊及平臺為載體，有針對性地構建教工與研究生黨小組聯動機制，突出黨小組的政治屬性與服務功能，以“一計劃兩創新三引領”的工作思路，即制訂研究生校園文化和學術交流系列活動計劃，創新黨小組組間共建模式、創新黨小組學習形式，大黨建格局引領科研育人、黨員導師發揮帶頭作用引領研究生、優秀黨員學生引領其他同學，激發基層黨組織的生機與活力，提升育人成效。

（一）一計劃

J學院黨建工作以項目為載體，帶動開展各類校園文化系列活動和主題教育，打造大黨建工作格局。在研究生培養上，制訂研究生校園文化和學術交流系列活動計劃，開設“大匠課堂”“名師講堂”“學術論壇”等系列講座，舉辦學術交流、活動，邀請行業知名黨員專家進校授課;鼓勵引導學生參加競賽，將科研育人和科研競賽相結合，激發學生對專業學習的興趣，營造良好的學科競賽文化氛圍。

（二）兩創新

J學院推進創新黨小組組間共建模式、創新黨小組學習形式。在研究生培養中，研究生黨小組和導師黨小組進行了結對共建，由研究生組成的黨小組按照學科類別進行劃分，同時將不同年級的研究生劃分至同一黨小組，縱向加深學科之間的交流;由導師組成的黨小組按照學科類別進行團隊組建，更具針對性地對研究生黨小組進行指導。研究生黨小組和導師黨小組的聯動，在保證研究生培養的導師全過程負責制基礎上，加強了研究生與其他導師的接觸和交流，拓展學生科研思路和水平，打破了以往黨小組建設中，按照年級、專業、性質進行劃分的模式，使得結對共建的形式有了創新。J學院實行“雙導師”制，同時學生與黨小組內其他導師可按照實際情況參與不同項目，進行科學研究。黨小組的學習形式從單一的理論學習，變成了小組間依托項目、科學研究、學習研討、生活座談等多種形式進行，改變了以往單一的學習局面。