課程思政案例庫建設初探

馬菡澤 迪利夏提·哈斯木

[摘? ? ? ? ? ?要]? 課程思政強調(diào)在傳授專業(yè)知識的基礎上引導學生將所學到的知識和技能轉化為內(nèi)在德行和素養(yǎng)，是高等教育實現(xiàn)立德樹人的重要途徑。植物學實習是植物學課程中實踐與理論相結合的重要環(huán)節(jié)，其中蘊含了豐富的思政元素。而思政案例庫的建設和應用有助于提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們高尚的道德情操，激發(fā)他們的學習動力和熱情，同時也可以為相應課程的授課教師提供豐富的案例。

[關? ? 鍵? ?詞]? 課程思政;植物學;植物學實習;案例庫

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）20-0040-02

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治會議上指出，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課程要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論同向而行，形成協(xié)同效應”[1]。課程思政強調(diào)在傳授專業(yè)知識的基礎上引導學生將所學到的知識和技能轉化為內(nèi)在德行和素養(yǎng)，注重將學生個人發(fā)展與社會發(fā)展、國家發(fā)展結合起來，有助于幫助學生解決成長過程中遇到的價值疑惑和情感疑惑，激發(fā)其為國家學習、為民族學習的熱情和動力。

新疆農(nóng)業(yè)大學的植物學課程開設于1952年，是我校植物生產(chǎn)類專業(yè)開始最早的專業(yè)基礎課之一，目前全校共有四個學院約15個專業(yè)開設該課程，涉及近1000名學生。植物學的授課類型包括理論教學、實驗教學和野外實習三大部分，而植物學實習是植物學課程教學的重要教學組成部分，是理論與實踐有機結合的重要環(huán)節(jié)。因此針對該環(huán)節(jié)，我校專門設立了植物學實習課程，本課程在授課過程中旨在擴大和豐富學生植物分類學的知識范圍，鍛煉和培養(yǎng)學生的實踐能力、科學研究和創(chuàng)新能力以及吃苦耐勞的精神?；谥参飳W實習在我校開設至今體系相對完善、涉及內(nèi)容豐富、學習人數(shù)較多和影響面大等特點，在植物學實習環(huán)節(jié)開展課程思政方面的教育有著不可忽視的價值和作用。

植物學實習作為植物學課程理論與實踐相結合的重要環(huán)節(jié)，蘊含豐富的思政資源，授課內(nèi)容可與思政要點進行完美契合，其中包括：培養(yǎng)學生民族自豪感和愛國情懷;培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng);輸送我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化和宣揚工匠精神;加強學生從事生態(tài)文明建設的責任感和使命感;法律法規(guī)知識普及等。

一、結合實習地點挖掘課程思政元素

新疆農(nóng)業(yè)大學開設的植物學實習課程精心選取了新疆農(nóng)業(yè)大學老滿城校區(qū)、烏魯木齊市雅瑪里克山和烏魯木齊市植物園作為實習地點。新疆農(nóng)業(yè)大學老滿城校區(qū)在新疆農(nóng)業(yè)大學四大校區(qū)中，創(chuàng)建歷史最為悠久，思政氛圍濃厚。在帶領學生進行校內(nèi)實習時可通過介紹王震將軍雕像、校史館以及“習語”宣傳欄等地，讓學生了解老一輩革命家和教育家在當時新疆農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力嚴重落后的前提下，在黨和國家的關懷和支持下，為了加速新民主主義建設，舍家為國，潛心治學，克服種種困難，最終在1952年創(chuàng)建了新疆農(nóng)業(yè)大學的前身“八一農(nóng)學院”。除此之外，校園內(nèi)60年以上的古樹種類多樣，據(jù)調(diào)查表明校園內(nèi)古樹共95株，隸屬9科12屬13種，主要分布在八一大道兩側及1號教學樓前后，部分古樹名木樹齡過百，共有5種植物收錄于《中國紅色植物名錄—高等植物卷》[2]。其中，裸子植物樟子松和被子植物水曲柳被列為易危物種，當講解這些瀕危植物時可以植物資源保護為切入點，增強學生生態(tài)安全和生態(tài)紅線意識。在講解文冠果時，除了介紹基本的形態(tài)分類特征外，還可以結合近期的法律法規(guī)熱點“知識產(chǎn)權保護”，比如：國家林業(yè)和草原局科技發(fā)展中心實施了“文冠果新品種區(qū)域試驗與示范”等7項林業(yè)授權植物新品種轉化運用項目，給林草業(yè)注入了創(chuàng)新力和競爭力。

開展植物學實習的另一主要地點為位于新疆烏魯木齊市的雅瑪里克山，別稱“妖魔山”“靈應山”“福壽山”，其中別稱“妖魔山”的由來與我國四大名著之一 ——《西游記》頗有淵源，以下簡稱“雅山”。曾經(jīng)的雅山有近三分之二的山地呈荒漠化，每到刮風天氣，這里的大量沙塵便隨著大風進入市區(qū)，成為烏魯木齊市的沙塵污染源。自1996年啟動了綠化工程以來，雅山作為烏魯木齊市綠色生態(tài)建設的先頭軍，目前已完成造林綠化面積近920hm2，植樹50余萬株，綠化樹種約50種[3-4]。經(jīng)過三十余年的努力，伴隨著一段美麗的傳說和滿山的郁郁蔥蔥，如今的雅山已成為國家級AAA景區(qū)。在雅山實習時可結合雅山的綠化工程，開展生態(tài)文明教育。根據(jù)有關資料記載，雅山植物種類有223種植物， 分屬37科， 147屬[5]，這些植物富含經(jīng)濟價值、藥用價值、食用價值和觀賞價值。據(jù)初步統(tǒng)計，這些植物當中共18個類群含有課程思政元素。比如，當講到菊科的蒲公英、豆科的黃芪、傘形科的阿魏等植物時，可以向?qū)W生介紹這些植物都是我國傳統(tǒng)的藥用植物，其中關于阿魏，撰于清代的《本草新編》中曾記載道：“阿魏，味辛，氣平，無毒，熱。入脾、胃、大腸”。在講到罌粟科的植物時，可以向?qū)W生介紹罌粟是提取毒品成分“海洛因”的主要毒品源植物，并進行愛國普法教育;在講到植物的果實和種子時，可以向?qū)W生介紹復旦大學鐘揚教授生前事跡，鐘老師生前曾致力于國家種質(zhì)資源庫的建立和少數(shù)民族植物學人才的培養(yǎng)，他曾提到“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生”“為祖國每一個民族培養(yǎng)一位植物學博士”。由鐘揚老師培養(yǎng)的一位哈薩克族植物學博士目前受聘于我校草業(yè)與環(huán)境科學學院。

二、植物學實習課程思政案例庫建設的探索