外科護理學課程思政建設的實踐探索

王晛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在2016年的全國高校思想政治工作會議中，習近平總書記指出必須要讓各類課程和思想政治理論課同向同行，逐漸形成協同效應，這一指示為更好地在專業課程教學中適當融入思想政治教育帶來了一定的契機。為了培養我國時代所需要的醫務工作者，廣大醫學院校的教師需要將課堂教學在育人中的效果進行充分發揮，在教學過程中將思想政治教育貫穿其中。基于此，首先介紹了外科護理學的內涵，之后分析了現階段外科護理學課程思政建設的主要問題，最后總結了外科護理學課程思政建設的實踐措施，以期指導實踐。

[關? ? 鍵? ?詞]? 外科護理學;課程;思政建設

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）19-0134-02

在外科護理學課程中，教學的主要目的是讓學生經過學習對外科常見病以及多發病的整體護理措施進行掌握，同時外科護理也是護理專業學生必須要學習的一門臨床專業課，是護理專業課程中的核心課程之一。因而教師在教學時除了需要讓學生掌握相關的專業知識技能，還需要對學生進行一定的思想教育，提升學生的思想覺悟和綜合素養。

一、外科護理學的基本內涵及思政教育的重要性

（一）外科護理學課程簡介

外科護理學是目前護理學專業的一大必修核心課程，主要的教學任務是讓學生樹立以患者健康為中心的護理理念，采取科學的護理程序以及護理措施，對患有外科疾病的病人實施整體護理，緩解患者的痛苦，讓患者可以得到優質的護理服務。在進行這一課程的教學中還需要適當融入人文關懷教育內容，在教授學生專業護理知識的基礎上培養學生的人文素質以及職業道德素養。

（二）外科護理學思政教育的重要性

現階段大多數醫學生尤其是高職護生都存在重技能輕素養的情況，認為只需要對專業理論以及臨床實踐操作技能進行掌握，就可以為患者提供護理服務，這一情況大大弱化了外科護理學教學中思想政治理論學習的比重，而在專業課教學中進行恰當的課程思政則能有效彌補思政素質教育缺陷[1]。課程思政的主要內容強調高校中的課程必須要有知識傳授、價值塑造以及能力培養的教學目標。因此，高校教師必須對各個課程中存在的思想政治教育元素進行深入性挖掘，在對學生進行知識傳播的同時進行價值底蘊的凝聚，充分貫徹多維度育人理念，在課程教學過程中將社會主義核心價值觀進行融入，努力將思政課程延伸至課程思政方向。

二、外科護理學課程思政建設存在的問題

（一）沒有進行系統挖掘、組織以及應用

在以往的外科護理學實踐教學以及理論教學活動中，大多數教師已適當進行部分思政內容的融入，卻沒有對課程內涵進行更加深入有效的組織以及挖掘，沒有形成系統性的教案并且應用于教學當中，導致外科護理學課程思政建設中的內容存在一定的滯后性。

（二）專業教師不重視思政教育

當前很多外科護理學教師的思想價值觀念具有多元性，此外，許多專業課程教師缺乏對思政教育的認識，過于注重傳授專業性知識，而輕視學生的思想政治教育。還有部分教師錯誤地認為所授的專業課程和思政教學并無聯系，認為只需要教好專業課程，教學中只有思想政治學科教師需要對學生進行思想政治教育。這一情況往往容易導致很多學生過于重視專業知識的學習，而忽視了課程思政教育對其職業素養的培養效果，為學生日后正式參加護理工作埋下了一定的思想隱患。

三、外科護理學課程思政建設的實踐措施

（一）適當結合教學內容，將職業素養教育融入其中

例如外科護理教師在對低鉀血癥患者進行靜脈補鉀時必須要遵守靜脈補鉀原則知識的講解時，可以適當引入案例，告知學生醫護人員不僅需要具備基本的操作技能以及理論知識，更需要具備一定的職業素養。此外，還需要對職業道德、職業作風、職業意識以及職業態度進行重點性教育，在教學中貫穿一定的工匠精神以及敬業精神，對學生職業素養以及工作責任心進行培養。

（二）適當結合教學內容，將生命教育融入其中

眾所周知，醫學生主要承擔的是拯救人們生命的重要工作，學生是否明確了生命意識，將會直接影響到其后續從事護理工作的能力水平。因此，教師在進行課堂教學時必須重點培育學生的生命觀，塑造學生的仁愛之心，尊重生命，善待患者，對患者身心狀況體察入微，救護和關愛患者，對患者的隱私進行保護。例如，在對學生進行腸造口護理教學時，必須教育學生對患者一視同仁，關心和體貼患者，積極采取各類途徑指引患者和患者家屬對疾病基本情況進行了解，并根據各個患者造口特點實施行之有效的護理措施，指導患者及其家屬完成造口居家護理，促使患者重拾生活信心，提高生活質量。在教學中注重生命教育，讓學生可以深刻認識到生命的含義，充分尊重生命，進而讓學生形成正確積極的生命意識。

（三）適當結合教學內容，將愛國精神融入其中

在對學生進行教學時還需要適當將愛國精神融入其中。教師在進行臨床具體疾病教學前可以向學生進行外科護理學發展史的講授，在講解時重點介紹我國外科發展史，講解我國歷代外科疾病相關文獻記載內容，讓學生在了解我國燦爛文明的同時，提高自身文化自信，對學生的愛國熱情進行激發，進一步提高學生的愛國精神以及民族自豪感。此外，教師還可以在課堂中向學生分享優秀醫護工作者的先進事跡，對學生進行社會主義核心價值觀教育，積極引導學生成為德才兼備的時代棟梁。