新時期對小學生進行愛國主義教育初探

黎翠珊

摘 要：在新時期，要與時俱進，應落實《新時代愛國主義教育實施綱要》，聚焦青少年，將愛國主義精神貫穿于學校教育全過程，推動愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦。

關鍵詞：愛國主義教育;語文教師;班主任

愛國是一個公民最基本的情操和責任。小學生是祖國的花朵更是祖國的未來，承擔著中華民族偉大復興的重任，對于教師而言，要將愛集體、愛民族、愛國家這種樸素的愛國主義教育從小根植于孩子們的心中，并成為學生未來建設祖國的精神支柱。愛國教育該如何落實在日常的教育實踐中去，2019年11月12日，中共中央印發了《新時代愛國主義教育實施綱要》，給了教育者一個明確的指示。里面講道：“愛國主義是中華民族的民族心，民族魂是中華民族最重要的精神財富。新時代愛國主義教育要面向全體人民、聚焦青少年，充分發揮課堂教學的主渠道作用。培養社會主義建設者和接班人，首先要培養學生的愛國情懷。要把青少年作為愛國主義教育的重中之重，將愛國主義精神貫穿于學校教育全過程，推動愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦。將愛國主義教育內容融入語文、道德與法治、歷史等學科教材編寫和教育教學中。”

故此，作為語文老師和班主任，對學生進行愛國主義教育是責無旁貸的。下面，筆者來談談自己的做法。

一、語文教師在語文教學滲透愛國主義教育

語文新課程標準提出，要充分利用語文教材中的德育素材，不失時機地對學生進行愛國主義教育，激發學生的愛國主義情感。真正做到既教書，又育人，使學生在語文教學中，受到愛國主義情感的感染、美的熏陶以及愛的激勵。所謂“文以載道”，語文育人功能是顯而易見的。

1.挖掘教材導領悟

語文教材中的愛國素材十分豐富：有教育學生品行的經典語句，有為了祖國建設而發憤圖強勇于拼搏的，有面對困難環境幾十年如一日默默無聞艱苦奮斗的;有為了新中國的成立拋頭顱灑熱血，一腔愛國赤子之心的;有忠于職守、無私無畏、舍己救人的，這些英雄的光輝形象栩栩如生、令人動容……學生可通過閱讀，了解人生、認識這個世界、體味個中生活。教師在教學過程中，要找準每篇課文的滲透重點，進行有的放矢的教育，提高德育滲透的效率。如出自《三國志·蜀書·先主傳》的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，宋代范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。又如在四年級下冊的《小英雄雨來》一文中，雨來只是一個與學生年齡相仿的孩子，就能做到勇敢無畏，讓學生讀書了解雨來的英雄事跡，激發學生的愛國思想感情。當學生學習《長城》時，引導學生感受長城的雄偉壯觀及歷史價值，從而產生一種民族的自豪感。在學習《黃繼光》一文時，通過讓學生反復閱讀重點語句，讓英雄的大無畏精神感動學生。學生在閱讀教學過程中，潛移默化地受到的熏陶、感染，達到“潤物細無聲”的效果。教師要研究恰當的方法，進行有意識的引導。

2.言傳身教作示范

蘇聯教育名家加里寧說過：“學生們還處處模仿老師，所以說教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響學生……”所以，上課時，筆者認真備課，制作課件，根據實際情況靈活運用導入、提問、討論、故事欣賞的授課方法，以學生始終保持旺盛的求知欲為目的，注意課堂的互動生成，隨學生的情緒隨時調整課堂教學。作為語文教師，熱愛祖國的文字，平時在上課時一筆一畫去寫字，寫好中國的文字，認認真真去引導學生學好每一個漢字，為我們的祖先創造了這些漢字文化而自豪，這就是愛國的表現。在語文教學過程中，遇到學生的疑問要有耐心解答問題，對待后進生要循序漸進，激發他們的自信，讓學生“親其師，信其道”。老師要將培養學生的行為規范與學習習慣，加強學生的環保意識與社會責任感等德育內容自然滲透其中，真正以人格魅力影響學生，讓學生在耳濡目染中學會講環保、講誠信、有愛心、有道德、負責任。“正人者必先正己。”“言傳身教”是教師對學生產生影響的最佳方式。因為小學生可塑性、模仿性強，教師則是學生最直觀的榜樣，教師的一言一行，對學生有著直接的影響。

3.豐富活動激熱情

游戲是小學生最喜聞樂見的形式。語文課堂上也可以涉及一些游戲，可以利用語文游戲吸引學生愛上語文，激發愛國熱情。漢語是世界上使用人數最多的語言。漢語言文字作為中華民族思想文化的載體，承續著歷史的脈絡。例如在低年級的語文教學中和學生對對子：天對地，長對短，方對圓，黑夜對白天……玩猜字謎的游戲。中高年級就可以玩成語接龍游戲，對對聯，還有猜燈謎。除了游戲，我們還可以進行愛國題材的經典誦讀表演，愛國題材內容廣泛，從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”到“少年興則國興，少年強則國強”，愛國詩篇比比皆是，引導學生配上聲情并茂的演繹，穿上古代服裝，一場場中國文化盛宴，能激發無數孩子的愛國熱情。

二、班主任進行愛國主義教育策略

班主任進行愛國主義教育具有先天的優勢，一方面和學生相處的時間較長，一方面又對學生的年齡及心理狀態更加了解。班主任進行愛國主義教育，可以采用講故事、開班會、命題演講、組織愛國研學等多種方式進行，將愛國教育和學生技能提高相結合，既能讓學生掌握知識，又能提高學生的閱讀和參與興趣，將愛國主義教育內容在無形中根植于學生的腦海里，形成鮮明的主觀意識。作為班主任，可以從以下方面去做：

1.講好愛國故事

愛國事跡是最容易使學生產生情感帶入的教育形式。而兒童愛國故事，則更貼近于小學生的實際。小兵張嘎、小蘿卜頭的愛國事跡、周總理為中華民族之崛起而讀書的偉大志向，都是小學生學習的榜樣。同時，“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的樸素的愛國情懷，是激勵中華民族奮勇向前的動力。董存瑞舍身炸碉堡;詹天佑滿懷愛國熱誠，在國內一無資本、二無技術、三無人才的艱難環境下，建設了著名的京張鐵路。這些鮮活生動的人物，代表了每一代愛國人士的愛國之心，也鼓舞著我們每一個人有家國意識、為民情懷和奉獻精神。作為小學生，能做到的愛國行為就是自律、自愛，努力做好自己。通過這些方式來對學生進行潛移默化的愛國主義教育。