高中語文微寫作教學的現狀與對策分析

陸雅琴

摘 要：高中階段是學生邏輯思維能力發展的重要階段。語文是我國教育體系中的重要教學科目，寫作能力的培養一直是語文科目教學的重點。微寫作概念的出現和發展，對高中階段語文教學質量的提升具有重要的助推作用。以高中語文科目的教學為主要研究對象，著重對高中語文的微寫作教學現狀及對策進行分析，旨在促進高中語文寫作教學工作的開展和教學水平的提高。

關鍵詞：高中語文;微寫作教學;對策分析

微寫作是建立在現代文化理念改革之上的一種新型寫作形式，在我國教育體系的發展過程中，微寫作以其篇幅短小、能夠簡明扼要地表達中心思想的特點被語文科目的教學所青睞。現階段，微寫作的教學模式已經逐漸被應用到高中語文課堂教學中。要想提高高中語文微寫作教學水平，首先就要對高中語文的微寫作教學現狀進行分析。

一、高中語文微寫作教學現狀

1.對微寫作教學缺乏足夠的重視

現階段，我國的教育體系培養人才的主要渠道仍然是統一的水平考試。高中階段的學生對語文學科的學習，多半是以高考分數為目標，因而就不能達到高中語文的教學目的[1]。微寫作是近年來隨著網絡技術的發展而逐漸發展起來的。這種寫作教學模式雖然能夠鍛煉學生的語文能力，但與高考所要求的能力和考查目標存在一定差異，因而缺乏足夠的重視。

2.微寫作教學效率不高

作為近年來在網絡和人們生活中發展起來的微寫作，將其應用在高中語文課堂教學中，不僅需要學生適應這種新型的寫作教學模式，教師也要根據這種教學模式調整高中語文的教學任務和教學形式[2]。而在這個不斷調整和適應的過程中，由于教師的教學水平差異和學生認知理解能力的差異，就會導致微寫作的教學效率不高，不能真正達到微寫作教學的目的。

3.學生缺少微寫作的動力

在我國的教育體系中，高中階段是學生課業最為繁重的階段。處于這個階段的學生面臨高考和升學的壓力，課余和休息時間較少，而寫作本身是一個需要靜下心來思考的過程。雖然微寫作的篇幅短小，但這種寫作形式對學生的思維表達能力和概括能力也有一定的要求。學生在微寫作的過程中遇到阻礙，就會打擊學生的自信心，導致缺少微寫作的動力。

二、高中語文微寫作教學的對策分析

1.轉變語文寫作的教學觀念

要想在高中階段開展語文的微寫作教學工作，最重要的就是要轉變語文寫作的教學觀念。在高中語文教學中，無論是學校、教師還是家長，都應該盡量在重視應對高考的過程中，抽出適當的時間關注學生的基礎能力和興趣培養。在語文科目的教學過程中，寫作能力的培養占據語文教學工作的很大比重。但在我們的高中語文課堂教學中卻很少能夠形成科學合理的寫作教學模式。在這種情況下，微寫作作為一種新時代背景下的寫作模式開始走進教育工作者的視野。要想轉變語文寫作的教學觀念，將微寫作的模式應用到高中語文課堂教學中，不僅需要教師重視微寫作，家長也要積極配合學校和教師的工作，促進微寫作教學工作的開展。

2.創新高中語文課堂微寫作的教學形式

要想在高中階段開展語文的微寫作教學工作，還要積極創新高中語文微寫作的教學形式。從這一方面來說，寫作教學更多的是要讓學生充分發揮想象力和邏輯思維能力，給予學生更大的思考空間。因而教師在開展語文微寫作教學工作時，要采用多種教學形式給予學生自由選擇題材和進行寫作的內容，讓學生能夠在放松的環境和自己感興趣的領域訓練寫作能力。創新高中語文課堂微寫作的教學形式，教師可以采用口頭作文、作文競賽、辦板報等形式進行。通過開展這些活動，不僅能夠利用微寫作提高學生的寫作能力與思維能力，還能夠充分激發學生的學習熱情和興趣，并在高中語文課堂中營造活躍、輕松的教學氛圍。

3.積累豐富的微寫作材料和內容

積累豐富的微寫作材料和內容，對在高中階段開展語文的微寫作教學工作具有促進作用。語文學習的過程就是一個不斷積累、豐富提高自身文化修養的過程。對于處在高中階段的學生，培養語文科目的寫作能力最重要的基礎就是語文素材的積累。只有當學生的素材積累到一定程度，才能真正轉化為學生的能力，進而對學生日后的發展起到應有的作用。微寫作的教學形式，比傳統的寫作教學形式更加簡潔，相應地對學生的概括表達能力也提出了更高的要求。在這種情況下，想要更好地開展微寫作，學生需要不斷地積累微寫作的材料和內容，在開拓視野的同時，也會提高語文科目的表達能力和寫作能力。

4.充分借助現代化的技術手段

充分借助現代化的技術手段，主要是指教師在開展高中語文微寫作的教學時，可以借助多媒體、微課、網絡視頻等形式作為微寫作的輔助教學工具。由于語文科目涉及的內容包羅萬象，很多內容僅僅由教師口述無法讓學生對其形成基本的印象。在這種情況下，就要充分借助現代化的技術手段完成微寫作教學工作的開展。

綜上所述，微寫作教學工作的開展，對高中階段學生的語文表達能力和寫作能力的提高具有重要的促進作用。通過轉變語文寫作的教學觀念、創新高中語文課堂微寫作的教學形式、積累豐富的微寫作材料和內容、充分借助現代化的技術手段等方面的措施促進高中語文微寫作教學工作的開展，不僅能夠鍛煉學生的寫作能力，還能夠促進高中語文寫作教學水平的提升。

參考文獻：

[1]單麗梅.高中語文微寫作教學的現狀與對策研究[J].新智慧，2020（21）：95-97.

[2]葛海燕.高中語文微寫作教學的現狀與對策[J].作文成功之路（高考沖刺），2019（11）：68-69.