明確教養方式 建立自我導向

梁桃花

摘 要：目前對于中學生來說，其在自我導向學習中，父母教養方式對其學習效果有直接的影響。就家庭教育中父母教養方式與中學生自我導向學習傾向性的關系及干預做一探索。

關鍵詞：家庭教養方式;自我導向學習;關系;干預

自我導向學習是指自我或者是借助他人的幫助判斷學習的一種需求，通過制訂學習目的，同時對在學習中所需要的人力、物力資源進行確定，從而科學合理地制訂學習方法，以及對學習結果加以評價的學習過程。家庭教育中父母教養方式與中學生自我導向學習傾向具有緊密的關系，相關的調查研究結果顯示，家庭中父母如果過度干涉、懲罰嚴厲，那么，學生所感受到的來自父母的情感溫度與理解都會較低，由此對學生的自我導向學習會產生不利的影響。

一、家庭教育中父母教養方式與中學生自我導向學習傾向性的關系

家庭是學生成長中的主要場所，如果整個家庭環境充滿爭吵、粗暴與焦慮，孩子就沒有安全感，也就無法擁有平靜的心情正常學習。有的家長對子女過分嚴厲，有的家長對子女過分溺愛，這些對學生自我導向學習效果都會產生不利影響。學生在這樣一種不理想的家庭環境中會感到有壓力，心情沉重，對于學習、生活也會感到厭倦，甚至有的學生會痛苦、失望。由于來自父母的情感溫度以及理解較少，或者總是遭到父母的否認以及拒絕，這些都會使學生的自我導向學習產生消極影響。學生一生的學習受家庭影響非常大，當得到父母的情感溫暖之后，學生的自我學習導向潛意識會朝著正方向前行。母親的情感溫暖對學生的積極、熱情、愛好等都可以進行有效的預測，而來自父親的情感溫度會對學生的自信、勇敢等產生重要作用。父母過度干涉孩子，會使學生的學習向消極方面發展。家庭教育中父母教養方式對中學生自我導向學習有重要的影響，因此中學生正處于人格形成的關鍵時期，作為父母一定要注意。給予中學生更多的情感溫度與理解，不能過分嚴苛，也不能過分溺愛，否則都會對學生的自我導向學習產生不利影響，對中學生一生也會產生不可預估的影響。

二、家庭教育中父母教養方式干預措施

1.建立健全的家庭教育模式

在具體的教育活動中，結合中學生的認知特點和中學生的心理狀態以及性格特征，進一步通過科學的家庭教育方式對中學生實施正確的教育方法。健全家庭教育的模式，協調好家庭教育的干預機制，避免一味對孩子灌輸、贅述“學習是唯一出路”的僵化思想;也避免有些家長對孩子要么過度嚴厲、要么放任不管的教育方式。一個家庭要集結家庭之力，讓學生感受到學習的快樂，從而讓中學生形成較為強烈的學習興趣，積極參與到各種學習活動中。結合孩子的成長環境、成長規律、年齡特點、思維特點、認知規律、興趣特長等，進一步為孩子設定成長目標，遵循成長方向科學規劃，并且分階段、分目標實施成長計劃，從而構建一個健全的家庭教育體系，讓學生循序漸進地體會學習的快樂。在這一成長過程中始終保有積極的學習和生活態度，并且產生學習和成長的心理認知，更好地投入學習中，獲得良好發展。

2.采取科學合理的家庭教育方式

在家庭教育這一過程中，不少父母認為做父母的就要在孩子面前樹立權威性和嚴肅感，維持自己的形象。因此，在與孩子交談時，有的家長過于嚴肅，這樣的家庭教育方式不僅不能促進孩子的積極成長與認真學習，甚至還會產生負面的影響，導致孩子產生逆反心理和厭倦感，對家長的教育方式不順從甚至違背，很容易與家長產生矛盾，不利于孩子健康成長，甚至會產生負面的心理壓力。因此，作為家庭教育活動的執行者，父母一定要擯棄簡單、粗暴的教育方式，通過合理而科學的家庭教育方式對孩子進行教導，及時了解孩子的實際情況，細心地發現孩子身上的閃光點，展開針對性的心理疏導教育活動，幫助孩子順利度過初中階段這一迷茫且具有叛逆心理的特殊時期。

3.父母發揮榜樣模范作用

作為家長，首先要給孩子樹立一個良好的形象，通過以身作則給孩子帶來潛移默化的影響，成為孩子眼中的榜樣。在家庭教育中，家長首先嚴格要求自己，學習新的教育理論，結合孩子的實際情況制訂教育方案，讓孩子在良好的教育環境中快樂地學習，健康地成長。而父母要積極吸納現代社會家庭教育的新理念，讓孩子感受到父母也是好學上進，求新、求真、求實的。當孩子對父母產生崇敬之情，對其正面影響以及教育效果也是顯而易見的。結合孩子的具體情況，家庭教育要始終營造良好、和諧的愉悅氛圍，作為母親善解人意，作為父親學會寬容，父母要相敬如賓，避免在孩子面前相互指責、推諉以及嘲諷。當保持一個家庭的穩定性時，孩子就能獲得良好的家庭教育氛圍，能深深感受到家庭的溫暖，因此也進一步產生學習的熱情。

總之，明確父母教養方式與中學生自我導向學習傾向性的這一關系，通過科學的干預措施，營造高質量的家庭環境的溫暖，學生樂于學習，為其終生學習奠定基礎。

參考文獻：

郭明春，吳慶麟.父母教養方式與學業成就：責任心與動機的中介作用[J].心理研究，2011（2）.

注：本文系蘭州市教育科學“十三五”規劃2019年度規劃課題“家庭教育中父母教養方式與中學生自我導向的學習傾向性的關系及干預研究”（課題立項號：LZ[2019]GH253）的研究成果。