中職學生思想政治教育現狀及對策探析

梁佩儀

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職教育作為職業教育的初始階段，社會對它的要求不斷提升，在培育學生職業技能的同時，如何強化中職學生的思想政治品質、職業道德素養就成為現代中職教育改革中迫切需要解決的問題。所以，圍繞面向中職學生開展思想政治教育的重要性進行闡述，探究過去一段時間中職學校開展思想政治教育的現狀，并基于這些現狀提出一些優化對策，希望借此能完善中職思想政治教育，獲得更符合現代教育需求的中職教育效果。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職學生;思想政治教育現狀;教育對策

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）17-0112-02

習近平總書記強調思想政治理論課要堅持在改進中加強、在創新中提高，及時更新教學內容、豐富教學手段，不斷改善課堂教學狀況，防止形式化、表面化。思想政治教育是我國各階段教育中最為常見也是最基礎的課程，自小學開始，學生便在教師的指導下學習各種有關思想政治內容的知識。時至今日，我國各階段教育開展思想政治教育至少經歷了數十年的時間，思想政治教育的價值也開始越來越多地彰顯在人們面前，思想政治教育的正確開展不僅能將符合當代社會發展的核心價值觀傳遞給學生，同時也能將政治的精髓呈現給學生，提高學生對國家的認可，為后續學生更好地融入社會、發揮自己的社會價值提供幫助。

一、中職學生思想政治教育的重要性

中職階段是我國職業教育的基礎階段，也是彌補學生無法接受高中教育遺憾的補充階段，雖然近幾年社會對中職教育的理念逐步轉變，但絕大部分選擇接受中職教育的學生都是在“中考”中失利或無法如期參與高中教育的學生。這一特殊生源構成導致很多中職學生都存在各種各樣的問題，也正是這些問題導致中職校園暴力事件、學生早戀早孕事件頻頻發生。為了在根源上杜絕這些可能會對中職學生成長、發展造成影響的問題，面向中職學生開展具備更強針對性的思想政治教育就顯得非常重要，只有針對他們的實際情況設計思想政治教育課程，學生才能真正地接受思想政治教育的內容，糾正以往學習、生活中養成的不良習慣，以更好的狀態迎接未來的生活和挑戰！所以，在現代中職教育改革的趨勢下，教師就必須從中職教育的實際情況出發，打造中職學生能接受的思想政治教育模式，實現現代中職教育改革的意義！

二、中職學生思想政治教育現狀分析

相對于普通高中學校來說，由于中職學校生源組成的特殊性，中職學校開展思想政治教育的難度遠超普通高中，這就導致實際上中職思想政治教育中或多或少存在各種問題。

（一）課程模式較單一

由于思想政治教育并非中職教育中的專業學科，所以很多中職學校、中職教師對這一學科教育的重視度都不高，這就導致中職思想政治教育的發展遠滯后于其他專業學科，引發了后續這一課堂教學模式單一、時代性、參與性不強等問題，影響了學生學習這一知識、參與這一課堂的興趣。比如，在過去一段時間中的中職思想政治課堂中，很多教師都會選擇“書本課件+講解”的方式為學生生硬地灌輸思想政治知識，雖然看似這一舉措能為學生呈現比較“完整”的課堂，但實則學生對教師講解、灌輸內容的理解非常有限，很難達到預期的教學目標。

（二）教學過程不完善

回顧過去中職思想政治教育課程設計的實際情況，可以發現大部分教師在設計思想政治教育時沿用了傳統中職教育的思路，這一思路與現代課堂設計思路間最大的區別就是沒有完整的總結反饋環節，這一課堂體系設計上的不完善削弱了教師對中職學生思想政治學習情況的監督，為學生在這一課堂學習時“偷懶?；碧峁┝藯l件。比如，在部分中職思想政治教育過程中，教師設計課堂時會比較容易出現“虎頭蛇尾”的情況，這一情況不僅沒有將學生對思政教育內容的理解進行深化，也沒有凸顯思想政治教育的意義，也就影響了這一環節教學的效果。

（三）學生存在抵觸心理

這一問題是當代中職思想政治教育中影響思想政治教育效果最主要的問題，引發這一問題的原因有很多，比如，網絡社會不正確的思想價值觀念、社會就業的風氣等都會在不同程度上造成中職學生對思想政治教育存在一定的抵觸心理，影響教師各項思想政治教育舉措的有效落實;與此同時，在過去有關中職教育的調查中，顯示中職思想政治教育中的很多教師或多或少也存在問題，他們對中職學生存在一些偏見，這些偏見導致其在為中職學生灌輸思想政治知識時很容易出現敷衍、暴躁等激化學生負面情緒的舉措，大大降低了中職學生對該教師的接受度、信任度，也在源頭上影響了中職思想政治教育的普及和優化。

三、中職學生思想政治教育對策分析

對于中職學生而言，由于很多中職學生在完成這一階段學習后都會步入社會，這就要求教師在設計面向中職學生的思想政治教育課程時，除解決上述問題外還需要為學生適度滲透一些能夠應用到社會生活、工作實踐中的思想政治教育內容，真真切切地發揮思想政治教育在輔助中職學生成長上的意義，凸顯現代中職教育改良的價值。

（一）豐富課程教育模式

通過對部分中職學生的調查，可以發現這些學生大都“玩心”比較重，如果教師能提高課堂的趣味性，那么學生參與課堂的主動性也會大大提高，所以，在應對中職思想政治教育現狀時，教師就應從這一中職學生特點出發，為學生設計豐富多彩的課堂教學模式，提高中職思想政治教育課堂趣味性的同時讓學生更多參與到課堂學習、研討中來，提高學生的思想政治水平。比如，在講解中職思想政治內容“習禮儀講文明”中“塑造自己的良好形象”時，教師可以在課前為學生設計“塑造自己的良好形象”小活動，讓學生以自認為最佳的狀態參與到課堂中來，并在課堂上為學生設計“T臺”，讓學生展示自認為良好的形象，并基于這些形象引導學生進行思考、區分，提高課堂參與性，同時幫助中職學生提高對“良好形象”的理解，進行“美”的教育。

（二）完善課堂教育過程

針對以往課堂教育體系不完善的情況，教師也應進一步將“全過程”的思想滲透到課堂中去，確保中職學生接受這一教育的效果，凸顯現代中職思想政治教育的意義。比如，在優化中職思想政治“養成良好的職業行為習慣”內容時，教師應在明確課堂思想政治教育目標的指導下，在課堂開展前明確這一環節教學的流程（譬如，授課教師可以從問題“同學們，你們認為什么是良好的‘職業行為習慣呢”入手，引導學生圍繞“職業習慣”這一問題展開探討，在學生得出結論后，教師鼓勵學生將其結論分享出來，最后幫助學生總結、回顧討論中提出的各種有關“職業習慣”的結論，借此讓“職業習慣”根植到學生的心中），在課堂教學中嚴格按照流程來推動課堂教學的進程，以此確保這一環節教學的效果，實現對中職學生思想政治水平的教育。

（三）扭轉學生受教育心理

如果學生對思想政治教育一直抱有抵觸的心理，那么中職思想政治教育的效果也勢必不會好，因此，在后續解決中職思想政治教育問題時，教師應從探尋造成學生對思想政治存在抵觸心理的原因出發，反思除學生年齡因素外造成學生不接受中職思想政治的原因，針對原因施以相應的舉措，以此獲得更好的思想政治教育效果，助推中職學生的心理健康成長。比如，在未來中職思想政治教育中，對于已經表現出明顯抵觸心理的學生，教師不應“拋棄”對其思想政治的教育，而是應轉變以往“居高臨下”的教育方式，從同伴的角度出發嘗試與這些學生進行溝通，通過多次、反復且真誠的溝通，了解造成這些學生抵觸思想政治課堂的原因，而后扭轉其受教育心理，借此確保中職思想政治教育的效果。

（四）融通教育和學生生活

思想政治教育作為一門極具生活性的教育，如果教師想獲得更好的教育成效，那么教師也應從學生生活、未來工作出發，兼顧中職階段教育的理論性和實踐性，以此提高中職學生對思想政治教育的認可度，獲得更深化的中職思想政治教育效果。比如，在優化中職思想政治“職業道德是職業成功的必要保證”課堂時，教師可以嘗試從生活中的案例出發，為學生呈現生活中真實的案例，讓學生通過對案例人物的了解拉近自己與中職思想政治的距離，借此獲得更好的思想政治教育效果。同時，教師還可以組織學生深入生活中去，嘗試利用自己在思想政治課堂上學習到的知識幫助自己或他人解決實際存在的問題，借此提高學生學習思想政治內容時的成就感，實現這一課堂教育優化的意義。比如，在設計“依法公正處理民事關系”課程時，教師可以從當下社會常見、學生未來步入工作崗位后可能會出現的“勞動糾紛事件”出發，讓學生圍繞這一事件調查法律、法規上處理這些事件的方法，以此深化學生對這一思想政治內容的理解，也為后續學生步入社會、更好地保障自己的權益提供幫助。

四、結語

綜上所述，思想政治教育作為中職教育中除專業課程外最“實用”的課程，如果教師想進一步優化中職教育的效果，那么教師就應貼合中職思想政治教育的現狀，結合未來社會對中職學生提出的要求和中職學生初入社會時容易面臨的問題出發，為中職學生設計更具特色的思想政治教育模式，以此提高中職思想政治教育的效果。

參考文獻：

[1]何麗娜.社會主義核心價值觀引領下學生思想政治教育現狀及對策研究[J].開封文化藝術職業學院學報，2020，40（10）：169-170.

[2]朱玲.探討網絡環境下中職思想政治教育現狀及對策[J].科學咨詢（教育科研），2020（7）：35.

[3]帥愛軍，殷榮甫.校企合作背景下高職學生思想政治教育現狀及對策研究[J].才智，2020（19）：111-112.

[4]嵇海月，張國忠.中職學生思想政治教育現狀及對策探析[J].辦公室業務，2020（4）：46，53.

[5]于爽.人文關懷下中職學生思想政治教育的對策剖析[J].科技風，2019（32）：180.

[6]戴湘寧.新媒體時代的高校學生思想政治教育現狀、問題及對策[J].智庫時代，2018（39）：18，20.

[7]李振宇.探討網絡環境下中職思想政治教育現狀及對策[J].才智，2018（9）：59.

[8]喬利軍，車小婷.中職思想政治教育現狀及對策[J].河南農業，2017（36）：36-37.

編輯 栗國花