高校動(dòng)畫專業(yè)課程思政的教學(xué)改革探究

何力

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化全球化的大背景之下，高等院校在開展教學(xué)工作的過程中，結(jié)合專業(yè)特性，對(duì)課程思政等相關(guān)意識(shí)形態(tài)進(jìn)行滲透，既可以推動(dòng)自身教學(xué)改革水平的提升，又可以在強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力的過程中，培養(yǎng)更加有深度、有思想的優(yōu)秀人才。因此，從這一層面來分析高校在具體發(fā)展的過程中對(duì)動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，結(jié)合課程思政的滲透措施，對(duì)教學(xué)改革的各項(xiàng)細(xì)節(jié)進(jìn)行部署，以此從科學(xué)角度提升動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高等院校;動(dòng)畫專業(yè)課程;思政教學(xué);改革措施

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）17-0138-02

在全新教育理念的指引之下，高等院校在對(duì)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)策略進(jìn)行調(diào)整的過程中，結(jié)合課程思政的滲透方向，對(duì)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和知識(shí)水平進(jìn)行提升，既可以構(gòu)建完善的教學(xué)體系，又可以在鞏固教學(xué)成果的同時(shí)，使動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生可以結(jié)合自身情況，了解課程思政與自身專業(yè)屬性的契合點(diǎn)。因此，本文主要以課程思政開展的重要意義為基本的突破點(diǎn)，在對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討的基礎(chǔ)之上，不斷把握高校動(dòng)畫專業(yè)課程思政教學(xué)改革的方向。

一、高校動(dòng)畫專業(yè)開展課程思政的重要意義

從21世紀(jì)發(fā)展需求的角度來看，動(dòng)畫專業(yè)人才缺口是比較大的。高等院校在對(duì)動(dòng)畫專業(yè)課程進(jìn)行開展的過程中，積極注重教學(xué)改革，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，可以提升整體的教學(xué)質(zhì)量，也可以為動(dòng)畫專業(yè)優(yōu)秀人才的培育提供重要的基礎(chǔ)支撐。而在具體教學(xué)過程中，將高校動(dòng)畫專業(yè)的課程教學(xué)與課程思政進(jìn)行結(jié)合，也有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，從動(dòng)畫專業(yè)學(xué)科屬性的角度來看，其涉及的內(nèi)容是非常廣泛且豐富的，具有一定的綜合性，也是一門邊緣性的學(xué)科。在對(duì)具體教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行把握的過程中，要結(jié)合社會(huì)發(fā)展職能、專業(yè)性質(zhì)、技術(shù)進(jìn)步等相關(guān)的因素，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行展現(xiàn)。加強(qiáng)課程思政意識(shí)的滲透，可以幫助學(xué)生理解這門專業(yè)學(xué)習(xí)的重要意義。其次，通過正確思想意識(shí)形態(tài)的滲透與引導(dǎo)，可以使學(xué)生在了解專業(yè)技術(shù)內(nèi)容的同時(shí)，把握思想道德政治人文觀念等相關(guān)素養(yǎng)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的進(jìn)一步優(yōu)化也具有十分重要的影響。再次，通過課程思政意識(shí)的引導(dǎo)，發(fā)揮思想政治意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)作用，可以推動(dòng)高校動(dòng)畫專業(yè)的教師不斷結(jié)合先進(jìn)意識(shí)形態(tài)，對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行靈活的調(diào)整。在對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置的過程中，可以更加趨向深度化的方向發(fā)展。也就是說，動(dòng)畫課程的教學(xué)內(nèi)容在選擇的過程中，既要結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)人才需求進(jìn)行滿足，也要結(jié)合課程思政等相關(guān)理念。通過深度引導(dǎo)，豐富整體的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以有效明確課程思政與動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)的重要聯(lián)系。最后也是非常重要的一個(gè)層面，強(qiáng)化高校動(dòng)畫專業(yè)課程思政的有效開展，可以在潛移默化之中對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)、核心素養(yǎng)等進(jìn)行優(yōu)化。在無形中可以培養(yǎng)具有深度創(chuàng)作能力的全科人才。在對(duì)動(dòng)畫專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，可以貼近生活，關(guān)注社會(huì)，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展以及專業(yè)人才缺口的彌補(bǔ)也具有十分重要的積極影響。

二、高校動(dòng)畫專業(yè)思政教學(xué)的改革措施

從目前的發(fā)展?fàn)顩r來看，高等院校在對(duì)動(dòng)畫專業(yè)的人才進(jìn)行培育的過程中，強(qiáng)化課程思政的引導(dǎo)，既可以對(duì)學(xué)生的文化底蘊(yùn)進(jìn)行提升，又可以從學(xué)科屬性的角度出發(fā)，使學(xué)生更加深入地了解動(dòng)畫專業(yè)課程與思政之間的聯(lián)系。整體來看，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形式也趨向全新化的方向發(fā)展，可以更好地推動(dòng)高等院校教學(xué)改革水平的提升。所以，基于這一特點(diǎn)，強(qiáng)化高校動(dòng)畫專業(yè)思政教學(xué)的改革，注重二者的實(shí)踐結(jié)合，可以更好地對(duì)動(dòng)畫專業(yè)自身的創(chuàng)新性、活躍性、導(dǎo)向性、真實(shí)性等相關(guān)特性進(jìn)行展現(xiàn)。

（一）以課程思政為抓手，強(qiáng)化思政教育與實(shí)踐教學(xué)的同步發(fā)展

為有效提升高校動(dòng)畫專業(yè)課程思政教學(xué)改革的水平，在對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合的過程中，要將思政教育與動(dòng)畫專業(yè)課程進(jìn)行緊密結(jié)合，對(duì)思想政治教育的重要引導(dǎo)和指導(dǎo)作用進(jìn)行發(fā)揮。一般來講應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先，要對(duì)動(dòng)畫專業(yè)整體的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行保障。也就是說，在構(gòu)建課程體系的同時(shí)，要著眼于思想政治理論課程，對(duì)專業(yè)課程的價(jià)值進(jìn)行凸顯。結(jié)合高等院校大學(xué)生的年齡、心理等特點(diǎn)，對(duì)案例分析法、討論教學(xué)法等相關(guān)的先進(jìn)方法進(jìn)行應(yīng)用。讓學(xué)生在對(duì)動(dòng)畫專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，可以結(jié)合一定的理論高度，對(duì)思想政治層面的行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行把握。對(duì)此，學(xué)校層面也要強(qiáng)化資源投入力度，對(duì)思想政治課程開展的各項(xiàng)活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣有助于推動(dòng)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)水平的提升。其次，要注重多元化系列課程的開設(shè)。也就是說，動(dòng)畫專業(yè)的課程開設(shè)與思想政治意識(shí)形態(tài)的融合是有著高度的關(guān)聯(lián)性和一致性的。所以，高等院校要從辦學(xué)特色出發(fā)，對(duì)專業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行發(fā)揮。比如，我們?cè)趯?duì)動(dòng)畫專業(yè)的設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)的過程中，可以結(jié)合傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，將二者進(jìn)行結(jié)合。在對(duì)軟件、計(jì)算機(jī)編程等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用的過程中，可以結(jié)合現(xiàn)代化的思想政治發(fā)展意識(shí)形態(tài)，讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)改革趨勢(shì)，對(duì)自身的發(fā)展方向進(jìn)行明確，這樣可以使學(xué)生在積極心態(tài)的指引之下，開闊自身的視野，主動(dòng)去思考、去學(xué)習(xí)，才能夠領(lǐng)會(huì)到專業(yè)水平提升對(duì)自我成長(zhǎng)的重要意義。最后，在對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置的過程中，要注重知識(shí)傳授與價(jià)值觀念教育的同步性。也就是說，要將思想政治理論課程的開設(shè)與動(dòng)畫專業(yè)課程開設(shè)的統(tǒng)一性進(jìn)行把握，從教育趨向的角度出發(fā)，注重二者的共同發(fā)展。通過顯性教育與隱性教育的融合，使思想政治教育可以在簡(jiǎn)易謀劃之中滲入動(dòng)畫專業(yè)的課程開設(shè)之中。比如，可以制定相關(guān)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使教師在對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解的過程中，既可以從專業(yè)層面討論思想政治意識(shí)形態(tài)，又可以從思想政治教育活動(dòng)中，體會(huì)專業(yè)技術(shù)提升的標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以在優(yōu)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，體現(xiàn)更多的教育價(jià)值。

（二）強(qiáng)化思政教育與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)聯(lián)性

高校在對(duì)動(dòng)畫專業(yè)的課程內(nèi)容進(jìn)行把握的過程中，將思想政治實(shí)踐教學(xué)與動(dòng)畫專業(yè)的課程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可以在創(chuàng)新教學(xué)模式的同時(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，我們可以利用問卷調(diào)查、實(shí)踐走訪、專業(yè)采風(fēng)等相關(guān)的形式，讓學(xué)生結(jié)合一定的焦點(diǎn)問題，有意識(shí)地將思政內(nèi)容融入實(shí)踐課程之中。也就是說，相關(guān)專業(yè)實(shí)踐的過程中不能只是形式化地走過場(chǎng)，而要通過深入的思考，對(duì)動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行明確。比如，在對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善的過程中，為有效了解傳統(tǒng)美術(shù)與動(dòng)畫藝術(shù)之間的差距，教師可以結(jié)合當(dāng)前的政治發(fā)展形態(tài)，讓學(xué)生在了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的同時(shí)，對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)的發(fā)展方向進(jìn)行分析，這樣可以通過專業(yè)知識(shí)的剖析，不斷鞏固學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

（三）注重思政教育與專業(yè)教育關(guān)聯(lián)性的強(qiáng)化

除了實(shí)踐教學(xué)之外，在對(duì)思政教育和專業(yè)教育內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)的過程中，也要從動(dòng)畫專業(yè)技能提升的角度出發(fā)，讓學(xué)生在完善思想文化內(nèi)涵的同時(shí)，可以更好地通過自我調(diào)節(jié)，指導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)行為。對(duì)此，學(xué)校教師等相關(guān)社會(huì)主體就要注重與思政教學(xué)相關(guān)的專業(yè)課程安排與布置。比如，在對(duì)動(dòng)畫專業(yè)的相關(guān)課程作業(yè)進(jìn)行布置的過程中，可以讓學(xué)生結(jié)合愛國(guó)主義精神、傳統(tǒng)文化等相關(guān)的意識(shí)形態(tài)，完成一定的藝術(shù)作品，這樣可以讓學(xué)生在主動(dòng)搜集相關(guān)創(chuàng)作素材和資料的同時(shí)，進(jìn)一步對(duì)正確的思想政治導(dǎo)向進(jìn)行展現(xiàn)。這種多元化的教學(xué)模式，也可以鞏固學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（四）科學(xué)安排課程，合理搭建課程思政平臺(tái)

最后一個(gè)層面的內(nèi)容，我們重點(diǎn)探討的是高校動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中課程思政體系的構(gòu)建與完善，要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)之下，注重元素的提出和要點(diǎn)的凝聚。在這個(gè)過程中，搭建完善的課程思政平臺(tái)。對(duì)此高校可以引進(jìn)智能化的課程安排系統(tǒng)，結(jié)合動(dòng)畫專業(yè)課程思政的教學(xué)需求，利用智能化的分科系統(tǒng)，對(duì)優(yōu)質(zhì)的課程思政課時(shí)平臺(tái)進(jìn)行搭建。在這一平臺(tái)之中，學(xué)生既可以了解思想政治課程的上課時(shí)間，又可以智能化地通過課程的選擇對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行調(diào)整。在合理增加課程思政授課的同時(shí)，也要求專業(yè)教師在具體授課的過程中，要融入與此相關(guān)的課程思政內(nèi)容。比如，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)畫知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)自身優(yōu)良的道德情操。在具有健康審美情趣的同時(shí)，可以帶著樂觀的心態(tài)進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)。另外，為有效提升思政課程的教學(xué)水準(zhǔn)，也要注重專業(yè)化教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，使專業(yè)課教師與課程思政教師都可以結(jié)合自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)理念進(jìn)行融合。在加強(qiáng)溝通與交流的同時(shí)，了解學(xué)生具體的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

三、未來高校動(dòng)畫專業(yè)課程思政的發(fā)展趨勢(shì)

在未來的發(fā)展過程中，高等院校積極創(chuàng)新動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式，結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展需求，對(duì)課程思政的教學(xué)路徑進(jìn)行創(chuàng)新。一方面結(jié)合人文素養(yǎng)培養(yǎng)需求，積極發(fā)揮課程思政的思想導(dǎo)向作用，將動(dòng)畫專業(yè)劃分得更加精準(zhǔn);另一方面在具體授課的過程中，也對(duì)學(xué)生自身的專業(yè)感覺、創(chuàng)作能力、文化底蘊(yùn)、思想素養(yǎng)等提出了更高的要求。在具體授課過程中，不只是單一地將思想政治課程進(jìn)行開設(shè)，還要通過專業(yè)課程的滲透，將專業(yè)課程與思政教學(xué)進(jìn)行融合。在思政教育當(dāng)中，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。在專業(yè)課程教授中，優(yōu)化自身的技術(shù)水平，這樣既可以為社會(huì)發(fā)展提供重要的專業(yè)人才，又可以在整合優(yōu)勢(shì)資源的同時(shí)，促進(jìn)校園的和諧發(fā)展。

總而言之，高校在對(duì)動(dòng)畫專業(yè)的課程思政教學(xué)改革工作進(jìn)行開展的過程中，要結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)趨勢(shì)，對(duì)有思想、有文化、有內(nèi)涵的專業(yè)人才進(jìn)行引導(dǎo)。在對(duì)具體的教學(xué)工作進(jìn)行部署的過程中，把握現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)，以此在調(diào)整教學(xué)策略的同時(shí)，提升整體的教學(xué)水平。

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編輯 鄭曉燕