淺談聲樂教學中多樣化教學方式的運用

李曉宇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 聲樂教學在中職院校教育教學中占據著至關重要的位置，由于其自身具有一定的復雜抽象性，設計的范圍也較為廣泛，所以對于學生的學習來說具有很大的難度。在開展聲樂課堂教學時，聲樂教師必須要借助多樣化的教學方式，不斷激發學生的學習興趣與熱情，使學生能夠更加輕松地掌握更多的聲樂理論知識，從而使學生的聲樂技能得到整體的提升。而在現階段的聲樂教學過程中，由于受到多方面因素的影響，教學過程中依然存在著一些缺陷與不足，嚴重影響了學生專業水平的提升，同時也在一定程度上阻礙了聲樂教學的順利開展。因此，中職院校的聲樂教師必須要充分結合教學的實際情況，加強對多樣化教學方法的深入研究，并將其合理地運用到整個教學過程中，充分發揮其應用的重要價值。對聲樂教學中多樣化教學方法的運用進行詳細的分析與探討。

[關? ? 鍵? ?詞]? 聲樂教學;多樣化;教學方式

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）16-0132-02

對于中職院校的學生來說，他們正處在走向成熟階段的關鍵時期，對很多事物都已經形成了自己的見解，對于知識的學習，教師必須要充分發揮自身的引導作用，積極引導學生形成良好的學習態度，從而為學生聲樂學習能力的提升打下良好的基礎。聲樂課程實際上是一門相對抽象且實踐性較強的課程，要想讓學生在短時間內掌握聲樂的學習是一件難度非常大的事情。因此，在實際的聲樂課堂教學中，聲樂教師必須要充分結合學生的自身特點以及學生的實際學習能力，從而為學生選擇更具針對性的教學手段，使學生的學習難度大幅度降低，學生充分感受到聲樂學習中的趣味。只有這樣，學生對聲樂學習的興趣才會大幅度提升，從而才能夠全身心地投入課堂教學中，促使課堂教學質量及效率的全面提升。

一、中職院校開展聲樂教學的重要意義

在新課標下，中職院校的教育教學目的已經不局限與培養學生的職業技能，同時還要幫助學生掌握更加深入的知識內容，促使他們形成自主學習及終身學習的習慣，進一步使他們的生活水平得到有效的提升。因此，在中職院校開展聲樂教學，實際上就是培養學生能夠形成藝術欣賞及辨別的能力，從而為其自身的發展提供更多的可能性。聲樂作為音樂教學中的重要組成部分，能對學生的思維能力及口語表達能力進行很好的鍛煉。對于中職院校的學生來說，如果他們能在此階段掌握更加完善的樂曲及使用能力，那么這對于他們今后在幼兒園或小學音樂教學中的勝任非常重要。與此同時，中職院校開展聲樂課程，對于學生在日后音樂學習的道路上是有很大幫助的，不僅能夠使學生的視野得到有效的拓展，而且還能夠在很大程度上豐富學生的知識儲備，從而促使學生的全面發展，讓學生在音樂學習的道路上越來越廣闊。因此，如果中職院校的學生能夠很好地掌握聲樂這部分知識內容，那么無論是在未來就業方面，還是在自身生活方面，都具有至關重要的作用。除此之外，由于音樂是不分國界的，而聲樂也是如此，所以學生可以通過學習不同國家的樂曲，進一步拓展自己的視野及精神世界，從而使自身的文化素養得到有效的提升，為自身今后的發展提供必要的基礎保障。

二、中職院校開展聲樂教學過程中存在的問題

（一）教學模式過于單一

受應試教育的影響，大部分教師在開展聲樂教學的過程中，都只注重學生掌握知識的程度，所以在實際的教學過程中會受到很多因素的影響，導致教學模式過于單一。這種單一的教學模式，使教師過分注重向學生灌輸一些理論知識，以及對學生聲樂技能方面的訓練，卻嚴重忽略了學生良好學習習慣的培養。這種教學模式的運用，使得聲樂課堂教學氛圍更加枯燥無趣，從而使學生對聲樂學習的興趣大幅度下降，同時，由于學生長時間處在被動接受學習的狀態中，將會嚴重限制學生學習能力及思維能力的提升，學生難免不會對聲樂教學產生一定的抵觸情緒與心理，從而嚴重影響教學的整體效率，進一步阻礙學生更好地學習聲樂知識。所以，在實際的聲樂課堂教學中，教師不僅要培養學生形成良好的專業技能，同時還要加強對學生整體素質的高效培養。

（二）缺乏足夠的創造性及主動性

中職院校的教學與其他高等院校的教學大不相同，相比于其他院校的教學而言，中職院校在教學過程中看似簡單，實際上在教學過程中也存在一些問題。中職院校在教學過程中要求教師要加強培養學生的理論知識與技能，并且還要重點關注學生的身心發展狀況，這對于中職院校的教學來說無疑是一種高難度的挑戰。但在開展聲樂教學時，大部分聲樂教師都只注重培養學生的理論知識與技能，卻嚴重忽略了學生的全面發展及綜合素質的培養，導致此現象的根本原因就是教師缺乏對學生整體素質培養的重視。所以，在進行聲樂教學過程中，必須要引起對聲樂教學的高度重視，充分意識到聲樂課程對學生發展的重要性。在此過程中，教師可以利用多樣化的教學模式，不斷培養學生對聲樂學習的興趣與積極性，這樣才能夠使學生掌握更多的聲樂學習方法。此外，在開展具體的教學時，教師可以充分結合一對一的教學模式，對每個學生的實際學習基礎以及理解能力進行充分的了解，從而制訂與其相適應的教學措施，確保每個學生的學習成績都能夠得到有效的提升。

三、在教學中提升聲樂教學的具體策略

（一）積極開展大課題教學

現階段，大部分中職院校的教學資源受到一定的限制，因此在具體教學中，聲樂教師可以根據大課題教學模式去進行相應的教學，不僅能夠使聲樂教學的整體教學效果得到有效的提升，同時還能夠使學生的學習效率及效果得到進一步的提升。除此之外，大課題教學模式的開展，可以進一步加強學生在發聲技巧方面的能力，這樣一來，就可以在確保學生掌握更多學習聲樂技巧的同時，更好地提升聲樂教學的整體質量。

（二）進一步豐富課堂實踐教學

對于中職院校的學生來說，由于每個學生在學習及接受能力上大不相同，所以教師在實際的教學過程中，如果只是采用同樣的教學模式，那么將會有很多學生無法對教學內容進行更好的理解與掌握。因此，教師可以借助實踐教學模式，通過自身的親身示范，將教學中的重難點知識最大限度地進行講解，使學生對教學知識形成正確的理解，防止出現理解錯誤的現象。同時，教師也可以充分利用多媒體教學模式，將教學內容與多媒體課件充分地結合在一起，使學生能夠更好地掌握教學知識，進一步激發學生對聲樂學習的濃厚興趣，促使聲樂教學質量的有效提升。

四、探討在聲樂教學中多樣化教學的運用方式

（一）不斷提升理論指導

聲樂教學是中職院校必不可少的學習課程，聲樂教學的開展，不僅能夠實現學生的全面發展，而且也在一定程度上決定著學生今后的發展。在開展聲樂教學的過程中，教師必須要高度重視理論知識，與此同時，也要及時地給予學生在發聲技巧上的指導，通過將理論與技巧的有效結合，進一步促使學生在進行訓練的過程中，掌握更加深入的理論知識，從而使聲樂教學的質量及效率得到整體的提升。因此，在實際的聲樂教學過程中，教師要不斷豐富自身的專業理論知識，不斷提升自身的專業能力，對于學生的學習要給予及時且耐心的指導，使學生對聲樂知識形成正確的理解，并且將其有效地應用在日后的發展過程中。

（二）積極運用一對一教學模式

前面說到，大課教學模式的運用，不僅能夠使聲樂教學的效率得以提升，同時對于學生的發展也具有非常重要的作用。在利用一對一教學模式的過程中，可以使學生與教師之間的交流得到進一步的增強，并且也能夠有效地避免傳統教學模式帶來的枯燥無趣。同時，通過一對一教學模式，能夠進一步促進學生對知識的理解與掌握，從而使學生的學習能力在潛移默化中得以提升。但在實際應用的過程中，教師必須要充分結合每個學生的學習能力與理解能力，不能對所有學生采用同一種教學形式，這樣才能夠確保每個學生的實際情況對應相應的教學方式，從而有效地促進學生的整體學習效果，實現聲樂教學的根本目的。

（三）積極運用課堂互動模式

中職院校的學生思維較為活躍，學習的積極性也相對較高。因此，教師可以積極地開展互動教學，通過互動教學模式的開展，不僅能夠有效激發學生的學習潛力，而且還能夠進一步增加學生之間的溝通與交流，從而使自身的專業知識水平得到有效的提升。在實際的課堂教學中，教師要為學生選擇相適應的學習曲目，促使學生之間能夠互相學習與鼓勵，從而提升自身的專業知識水準。另外，通過互動教學模式，可以使學生的藝術素養得到全面的培養，在提升自身業務能力的過程中，更好地推動未來音樂事業的長久發展。

五、結語

綜上所述，將多樣化教學方式運用在中職院校的聲樂教學中，對于學生的未來發展及聲樂教學的效果具有十分重要的意義。通過多樣化教學模式，可以有效激發學生對聲樂學習的興趣與熱情，并且還能夠進一步提升學生對聲樂知識的理解能力。想要將多樣化教學方式更好地應用在中職院校的聲樂教學中，作為聲樂教師，要在日常的教學過程中不斷積累教學經驗，提升自身的教學水平，加強對傳統教學模式的不斷優化與創新。同時，要充分借助多樣化教學模式，積極培養學生的藝術素養，通過科學的教學方法，幫助學生掌握更多關于聲樂的理論知識，從而使聲樂的應用技能得到有效的提升。只有這樣，才能夠在提升學生聲樂學習能力的同時，更好地促進學生的全面發展，為中職院校聲樂教學的順利開展提供必要的基礎保障。

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編輯 栗國花