中職體育教學(xué)目標(biāo)與有效性課堂打造方法探析

于樹(shù)鑫

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著新課程改革的深入推進(jìn)，中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)也發(fā)生了變化。體育課程作為中職教育教學(xué)中的必修課程，在開(kāi)展體育教學(xué)之前明確體育教學(xué)目標(biāo)對(duì)提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。通過(guò)對(duì)中職體育教育教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行研究，分析打造有效性課堂的可行之策，以保證體育課可以發(fā)揮其作用，使中職學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職體育;教學(xué)目標(biāo);有效性課堂

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）16-0218-02

一、前言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和人們意識(shí)觀念的轉(zhuǎn)變，人們?cè)絹?lái)越重視進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。特別是對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)展體育教學(xué)可以幫助中職學(xué)生提高身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。但是部分中職學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有明確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)習(xí)往往是敷衍了事，對(duì)體育課程并不重視。這就要求中職體育教師明確體育教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能打造有效的體育課堂，發(fā)揮出體育課程的作用，使中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

二、中職體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)存在不確定性

中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具備職業(yè)技能、能夠?yàn)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)的人才。因此中職學(xué)校不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，以便學(xué)生畢業(yè)后能夠盡早地進(jìn)行工作回饋社會(huì)。但是在目前的中職教育中，很多中職學(xué)校都忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，體育課往往變成了活動(dòng)課，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)較差。由于部分中職學(xué)校不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，導(dǎo)致體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有幫助學(xué)生樹(shù)立終身鍛煉的意識(shí)。由于學(xué)校與教師的不重視，很多學(xué)生以為體育課只是一門單純的選修課程，這樣并不利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)和養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生今后的人生發(fā)展也是極為不利的。由于中職體育教育的教學(xué)目標(biāo)具有不確定性，學(xué)校和教師在開(kāi)展課程的時(shí)候往往應(yīng)付了事，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)不能達(dá)到國(guó)家對(duì)青少年身體素質(zhì)的要求。

（二）教學(xué)觀念落后

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，中職學(xué)校的教學(xué)觀念也應(yīng)隨之進(jìn)行改革。但是當(dāng)前很多中職學(xué)校的教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法較為單一，有些中職學(xué)校仍在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)于體育教學(xué)方法只會(huì)照搬照抄其他學(xué)校，而沒(méi)有從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，這就導(dǎo)致體育課程難以達(dá)到應(yīng)有的效果。例如，部分院校采用“填鴨式”教學(xué)法進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，這種老師單方面向?qū)W生灌輸?shù)姆椒ú粌H容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)造成了阻礙。還有一部分中職學(xué)校在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)受到傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為體育教育是可有可無(wú)的，最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化和技能教育。由于學(xué)校不重視體育教學(xué)，缺乏對(duì)體育教學(xué)的扶持，從而導(dǎo)致體育教學(xué)的設(shè)備陳舊，不能滿足學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的需要。當(dāng)前的中職體育教育中有一部分體育教師注重理論教育，而忽視了開(kāi)展實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏體育鍛煉。

（三）教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)

由于部分中職學(xué)校不重視體育教學(xué)，導(dǎo)致體育設(shè)備陳舊，體育資源匱乏，師資力量薄弱，不能正常地開(kāi)展體育教學(xué)。由于中職學(xué)校對(duì)缺損的體育設(shè)備不能進(jìn)行及時(shí)的更新，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)由于缺乏配套的器材而導(dǎo)致身體得不到充分的鍛煉。由于學(xué)校對(duì)體育資源不能進(jìn)行及時(shí)的更新?lián)Q代，導(dǎo)致部分中職體育教學(xué)內(nèi)容較為落后，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不能滿足課改要求。此外，由于中職學(xué)校不注重體育教學(xué)，導(dǎo)致聘請(qǐng)的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)不足，不能很好地進(jìn)行體育教學(xué)。這就導(dǎo)致學(xué)校不能真正實(shí)現(xiàn)符合課改要求的體育教學(xué)改革，長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)校的發(fā)展也是非常不利的。

三、明確中職體育教學(xué)目標(biāo)的原因

（一）學(xué)生的發(fā)展需要

很多學(xué)生在初中畢業(yè)后會(huì)選擇進(jìn)入中職進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于種種原因?qū)е逻@些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，沒(méi)有上進(jìn)心，往往抱著得過(guò)且過(guò)的心理，對(duì)未來(lái)的人生比較迷茫。這時(shí)樹(shù)立明確的中職體育教學(xué)目標(biāo)不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，還能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。樹(shù)立了明確教學(xué)目標(biāo)的體育課程能夠幫助學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)世界，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是自尊和自愛(ài)，幫助學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。學(xué)校教育的根本目標(biāo)是為了幫助學(xué)生得到發(fā)展，中職學(xué)校可以開(kāi)設(shè)武術(shù)、舞蹈等體育課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生向這些方面發(fā)展，掌握一技之長(zhǎng)，走入社會(huì)后也能積極回報(bào)社會(huì)。

（二）課程模式因素

當(dāng)前，中職學(xué)校的課程模式還存在漏洞，很多中職學(xué)校過(guò)于注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)而疏忽了對(duì)學(xué)生其他方面的培養(yǎng)。我們的社會(huì)需要的是德智體美勞全面發(fā)展的人才，而不是單一方面突出的人，人才是全方位發(fā)展的，不僅要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，還要具備較高的道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展應(yīng)該作為中職開(kāi)展體育教學(xué)的最終目的。因此，明確中職體育教學(xué)目標(biāo)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常有利的。

（三）社會(huì)發(fā)展需要

我國(guó)正處于高速發(fā)展的階段，發(fā)展成果日新月異，這就需要大量的人才來(lái)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。自“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略提出以來(lái)，教育部門就越發(fā)注重對(duì)人才的培養(yǎng)。中職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候應(yīng)該注重和社會(huì)需求的匹配度，確保培養(yǎng)的人才能夠填補(bǔ)社會(huì)對(duì)德智體美勞全面發(fā)展人才的缺口，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)的供需平衡。

四、中職體育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容

（一）根據(jù)職業(yè)規(guī)定優(yōu)化體育設(shè)備

中職學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)的根本目的是向社會(huì)輸送人才。因此對(duì)體育教材和設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的更新?lián)Q代就顯得尤為重要。教育部對(duì)中職學(xué)校的人才培養(yǎng)方案作出了明確的規(guī)定，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)教育部的規(guī)定來(lái)培育人才，開(kāi)展體育教學(xué)。要根據(jù)職業(yè)規(guī)定有目的地對(duì)體育設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化，保證體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展能夠起到有效的作用。因此，對(duì)體育知識(shí)和設(shè)備更新的根本目的是為了幫助中職學(xué)生培養(yǎng)多方面發(fā)展的能力，以便學(xué)生將來(lái)走入社會(huì)、走上工作崗位后能夠盡快適應(yīng)環(huán)境，盡快得到發(fā)展。

（二）根據(jù)專業(yè)需要完善體育教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)應(yīng)該根據(jù)專業(yè)的需要有的放矢地完善體育教學(xué)內(nèi)容。為了確保培養(yǎng)出來(lái)的人才不與社會(huì)脫節(jié)，中職學(xué)校應(yīng)該隨時(shí)對(duì)社會(huì)動(dòng)向進(jìn)行監(jiān)測(cè)，明晰社會(huì)所需何種人才，有針對(duì)性地培養(yǎng)具有專業(yè)技能的體育人才。中職學(xué)校開(kāi)展體育教育的目的是培養(yǎng)社會(huì)相關(guān)崗位所需要的人才，所以中職學(xué)校開(kāi)展體育教育的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

五、中職體育教學(xué)打造有效性課堂的方法

（一）利用體育設(shè)備開(kāi)展高效教學(xué)

隨著新課改的不斷深入，中職體育教學(xué)更加注重采用理論知識(shí)教育和具體實(shí)踐教育相結(jié)合的教學(xué)模式。在中職學(xué)校的大力扶持下，體育教師會(huì)定期開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)可以對(duì)體育知識(shí)有更深刻的理解，身體素質(zhì)也得到了提升。比如中職學(xué)校之間可以定期開(kāi)展體育聯(lián)賽，學(xué)生通過(guò)參加這種友誼賽不僅可以學(xué)習(xí)到體育技巧和加深對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，也可以提升身體素質(zhì)，還可以通過(guò)與其他學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行交往，提升人際交往能力，可謂是一舉多得。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)幫助學(xué)生提升體育學(xué)習(xí)的規(guī)范性

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上也逐漸出現(xiàn)了很多有關(guān)體育教學(xué)方面的內(nèi)容和視頻。這些視頻中蘊(yùn)含著大量的體育知識(shí)。中職學(xué)校的體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)可以合理利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)幫助學(xué)生提升體育技能學(xué)習(xí)的規(guī)范性，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)提升課堂質(zhì)量。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也影響了體育教學(xué)的發(fā)展，例如體育教師教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)太極時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找太極的由來(lái)、歷史的相關(guān)音視頻資料并直觀地展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)太極的興趣。同時(shí)教師還可以播放太極動(dòng)作的分解教學(xué)片段，讓學(xué)生根據(jù)視頻中的動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師主要觀察學(xué)生的動(dòng)作，及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，這樣不僅可以提升課堂效率，還可以加深學(xué)生對(duì)太極的理解，提升體育學(xué)習(xí)的規(guī)范性。

（三）增強(qiáng)師生互動(dòng)，打造和諧課堂

在新課程改革實(shí)施之前，中職學(xué)校的體育教學(xué)采用的大多是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師是課堂的主體，教師單方面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)。隨著新課改的推進(jìn)，中職學(xué)校的體育教學(xué)方式也發(fā)生了變革，課堂中心不再是教師，而是學(xué)生。教師開(kāi)展體育課程時(shí)要滿足學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的需要，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)。在這種背景下，教師應(yīng)該在課堂上增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。因?yàn)橹挥泻椭C的課堂氛圍才能提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，才能提升課堂效果，使體育教學(xué)取得應(yīng)有的效果。

六、小結(jié)

只有明確了中職體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，才能為中職體育教學(xué)的發(fā)展指明方向，才能切實(shí)有效地提升體育教學(xué)的質(zhì)量，打造有效性課堂。中職學(xué)校在打造有效性課堂時(shí)應(yīng)該根據(jù)新課改的需要注重對(duì)教材和教學(xué)方法的創(chuàng)新，并有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，同時(shí)體育教師還應(yīng)注重與學(xué)生展開(kāi)良好的互動(dòng)，只有這樣才能切實(shí)提升體育課堂的質(zhì)量。

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編輯 郭小琴