新時代高職院校大學生國家安全意識教育的思考

喻婷婷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 國家安全是頭等大事，關系發展全局、國家命運、人民幸福，維護國家安全是每個公民的責任和義務。新時代，面對我國嚴峻的國內外安全形勢，以及網絡媒體下各方敵對勢力思想的侵蝕，大學生國家安全意識水平無法滿足應對國家安全形勢的需要。系統推進國家安全教育進課程、進教材、進校園，增強高職院校大學生的國家安全意識，提升大學生維護國家安全能力，是高職院校需要高度重視的現實問題。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新時代;大學生;國家安全意識;國家安全教育

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）14-0048-02

為深入學習貫徹習近平總書記總體國家安全觀，2020年9月，教育部印發《大中小學國家安全教育指導綱要》，將國家安全教育納入國民教育體系，進一步明確了學校的教育責任。堅持國家總體安全觀，是新時代國家安全教育的內在要求，也是高校加強大學生國家安全意識教育的主要內容。因此，高職院校要更加重視和加強大學生的國家安全意識教育，推進實現國家安全教育進學校、進教材、進頭腦，強化責任擔當，筑牢國家安全防線，推動全社會形成維護國家安全的強大合力。

一、加強高職院校大學生國家安全意識教育的重要意義

習近平總書記在2014年國家安全委員會第一次會議上首次提出“總體國家安全觀”，他指出：“國家安全包括政治安全、軍事安全、國土安全、經濟安全、文化安全、科技安全、信息安全、社會安全、生態安全、資源安全以及核安全十一大領域。”2020年9月，教育部印發的《大中小學國家安全教育指導綱要》中又增加了海外利益安全以及太空、深海、極地、生物等不斷拓展的新型領域安全，國家安全的重點領域增加至十三大領域。國家安全是具體的、明確的，關系到每一個人。2015年7月施行的《中華人民共和國國家安全法》規定每年的4月15日為“全民國家安全教育日”，特別強調國家安全意識教育的重要性。新時代條件下，打造“互聯網+國家安全意識教育”新模式既是確保當代大學生能夠自覺履行維護國家安全的責任和義務，促進自身健康成長和發展，也是滿足當前國家社會發展需要，維護國家和社會穩定，適應國內外復雜安全形勢的需要。作為我國高等教育的重要組成部分，高職院校的國家安全意識教育刻不容緩。

二、高職院校大學生國家安全意識教育存在的問題

（一）供需不平衡，大學生對總體國家安全觀的認知有待深化

高職院校國家安全教育供給與需求不平衡。無論是公共課基礎學科還是專業課程，其中涉及國家安全工作的都比較少，學校多是把一些國家安全教育的內容放在軍訓及軍事理論課中，現有的課程知識體系對國家安全意識教育的形式較少，內容也不夠全面，往往以政治、軍事、國防等傳統國家安全領域為主，忽視了對非傳統安全領域問題的關注。國家安全知識的匱乏極易導致大學生危害國家安全事件的現象發生。在新時代，國家安全的內涵和外延都發生了深刻的變化，學校提供的安全知識教育已經不能滿足當前大學生應對復雜國家安全形勢的需要，制約著大學生國家安全意識教育的廣度。此外，大學生國家安全意識淡漠，沒有對總體國家安全觀形成全面而深入的認知。

（二）開放自由的網絡新媒體讓大學生安全意識淡化

新時代大學生是伴隨著互聯網的發展成長起來的一代，被稱為“移動互聯網的原住民”。大學生在獲得互聯網帶來信息便利、實現交流共享的同時，互聯網世界的虛擬性導致一些大學生難以分清現實世界和虛擬世界，思想觀念和價值取向受到沖擊，對國內外敵對勢力破壞活動的警惕性不強，安全意識淡化，存在“對外開放無密可保”“和平期間無間諜”等麻痹思想。再加上當前國家網絡安全監管還在不斷完善的過程中，多數大學生的安全保護意識不強，很多信息都被無意泄露。還有少數大學生受到利益的誘惑，成為網絡泄密的參與人，這些都需要引起教育者的極大重視和認真反思。當今大學生已經離不開網絡，也不可能再離開網絡。在這樣的時代背景下，大學生自身也要善于運用網絡，合理利用網絡學習國家安全知識，正確認識國家安全。

三、加強高職院校大學生國家安全意識教育的措施

國家安全意識教育一直以來都是大學生思想政治教育的重要內容，也是國家長治久安的重要保證。因此，我們必須始終如一地保持高度重視。鑒于目前我國嚴峻的國內外安全形勢以及大學生國家安全意識的實際情況，為了滿足新時代大學生應對復雜國家安全形勢的需要，高職院校加強大學生國家安全意識教育可以從以下幾方面入手。

（一）領導重視，加強頂層設計

高職院校要深刻認識到國家安全意識教育的重要性，認真學習和貫徹落實國家安全教育的各項工作部署，做好國家安全教育相關工作。首先，學校各級領導要有危機意識、全局意識，充分重視學校的國家安全教育工作，將國家安全教育納入人才培養層面，將國家安全意識教育融入立德樹人的教育目標體系中，依托校內相關教學研究機構，開設國家安全教育公共基礎課。在“軍事理論課”課程中設置總體國家安全觀和中國國家安全戰略等專題，把學生軍訓與國家安全教育相結合，打造成國家安全教育和實踐育人平臺。其次，盡快完善師資等保障機制。包括專職教師的選聘培訓，適合高職學生的國家安全意識教育的教材、課時以及完善考核方式等。另外，由于高職院校學生有三分之一的時間是在實訓企業度過的，如何把國家安全教育延伸到實訓企業，形成學校和企業國家安全教育的合力，把國家安全意識教育貫穿于學生實習實訓的全過程，這就需要學校和實訓企業都要具備較強的國家安全意識。

（二）形成合力，融入課堂教學

課堂思想政治教育分為兩大類：一類是“思政課程”，一類是“課程思政”。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，同時也承擔著國家安全意識教育的重要任務。在高職院校現有的國家安全教育教學條件和環境下，提高學生的國家安全意識教育，思政課教師發揮著非常重要的作用。例如，在思想道德修養與法律基礎課程中，愛國主義教育部分需要向學生講清楚個人與國家之間的關系，讓學生認識到愛國就要時刻維護國家的安全和利益，法律基礎部分可以通過對《中華人民共和國國家安全法》《中華人民共和國反間諜法》《中華人民共和國反恐怖主義法》的介紹，使學生了解危害國家安全的行為應承擔相應的法律后果，增強大學生遵紀守法和維護國家安全的意識;在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程中，以“一帶一路”國際合作為契機，構建人類命運共同體，結合人類命運共同體科學內涵的學習，幫助學生認清當前國際安全形勢動蕩復雜，傳統安全威脅和非傳統安全威脅相互交織，理解中國特色國家安全體系，樹立國家安全底線思維;在形勢與政策課中，通過熱點時事融入經濟、軍事、政治等國家安全教育內容。“課程思政”是使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，以達到全面提高人才培養質量的育人效果。高職院校公共基礎課及相關專業課，要結合學科專業特點，明確國家安全教育相關內容和要求，納入課程思政教學體系。比如，公共安全管理、信息安全與管理、安全工程、國際商務等專業，在教育和培訓中就可以融入經濟、政治、網絡信息等國家安全意識方面的教育。把國家安全意識教育與“思政課程”“課程思政”有機結合，讓學生在日常學習中認識到國家安全的重要性，自覺將國家安全意識轉化為行動，強化責任擔當。

（三）整合資源，合理利用網絡新媒體

習近平總書記指出，很多人特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網上獲取。加強高職院校大學生國家安全意識教育，要特別注重國家安全網絡輿論引導，掌握輿論戰場的主動權。2020年9月29日，據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）第46次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年6月，我國網民規模達9.40億。我國網民群體中以中青年為主，其中學生最多，占比為23.7%。在課堂教學中，教師可以依據大學生的這一特點，合理利用視頻、音頻等多媒體手段，借助專題網站、微課、微信公眾號、云班課、學習通在線開放課程等數字化課程資源推送學生關注的熱點、焦點問題，增強國家安全教育的說服力和感染力。在課堂之外，學校要注重因地制宜，統籌利用現有資源，再通過結合重大節日、紀念日以及主題安全教育日借助如校園文化走廊、主題景點、寢室文化、教室文化、場館文化等硬件設施進行國家安全意識宣傳教育的同時，也要有意識地合理借助官網、官微（微博、微信）、貼吧、抖音等新時代大學生喜聞樂見的傳播形式將國家安全知識傳送給學生，激發大學生學習國家安全知識的熱情和興趣，實現國家安全意識教育從課堂到學生日常生活的延伸，在潛移默化中強化大學生的國家安全意識。

加強大學生國家安全教育，使廣大學生牢固樹立國家安全意識，是立德樹人的重要任務，是全民國家安全教育的重要內容，事關人民安居樂業，事關國家長治久安。新時代高職院校大學生的國家安全意識整體滯后于時代發展需要，加強大學生國家安全意識教育刻不容緩，需要學校領導、教師、各部門教育工作者的多方努力。國家安全人人有責，人人盡責，全體人民既是利益共同體，也是責任共同體，只有進一步深化國家安全意識宣傳教育，提高全民國家安全意識，增強全民國家安全責任，才能形成維護國家安全的強大力量。

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