“一帶一路”背景下高職動物醫學專業公共英語教學的現狀和改革建議

吳雙 朱倩 黃黎容 王盼

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為了培養滿足“一帶一路”需求的動物醫學專業人才，以高職院校江蘇農牧科技職業學院的動物醫學專業為例，從學生、教師、評價考核方式以及課程內容等方面分析該專業的英語教學現狀，通過科學的考核評價方法、優化授課方式以及開設專業的選修課等手段，緊跟時代需求，增加學生學習興趣，提高學習效率，有助于提高英語語言綜合應用能力，為祖國的“一帶一路”建設做出應有的貢獻。

[關? ? 鍵? ?詞]? “一帶一路”;高職院校;英語教學;動物醫學

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）14-0076-02

“一帶一路”起源于古絲綢之路，2013年習近平主席訪問中亞和印尼時提出“絲綢之路經濟帶”和“海上絲綢之路”的倡議。“一帶一路”的倡議得到了周邊國家的支持，同時也促進了周邊國家的經濟合作，給周邊國家帶來了福利。“一帶一路”倡議使得國內外交流日趨頻繁，對國內的語言教育特別是英語語言的教育提出了新要求，如何讓高職院校學生的英語水平符合“一帶一路”發展需求是我們需要研究的內容。筆者根據“一帶一路”倡議對人才的需求，結合當下該校動物醫學專業英語教學的現狀，提出相應的改革建議。流感、非典等疫病嚴重危害人類健康，這些源自野生動物的疫病防治離不開動物醫學專業（坊間多稱之為獸醫）的高度參與。因此，提高動物醫學專業人才培養質量將有助于重大人畜共患病的防治，其中提升動物醫學專業學生閱讀英文專業文獻的能力是重要環節。

一、“一帶一路”背景下英語人才需求分析

自從“一帶一路”被習近平主席在2013年提出后，一些中國的企業陸續跨出國門，在國外創辦企業。到目前為止，中國企業已經在164個國家進行了投資，海外員工隊伍也在逐漸壯大。隨著海外員工隊伍的壯大，語言溝通就成為一個重要的問題。

為了適應“一帶一路”戰略方針，能與海外員工進行無障礙溝通，應該從語言技能、文化的差異等方面進行英語知識的提升。而傳統的英語教學重視英語語言內容的學習，忽視了學生運用英語語言能力的培養，并不能滿足“一帶一路”的需求。“一帶一路”背景下對英語人才的需求是能夠熟練地運用英語進行交流，把英語看作是一門工具性學科，而不只是學習英語知識而不會運用它。

目前市場上對英語人才的需求量越來越少，在跨國交流和工作的過程中，翻譯軟件或者英語專業人員就成了主角，由此帶來的弊端是：翻譯軟件正確率令人擔憂，非英文專業人員對一些專業名詞術語出現犯難和翻譯不準確的現象。因此，非專業英文人員熟練使用英語表達、溝通和工作以及能夠了解其他國家的文化、習俗等文化差異方面的內容是“一帶一路”對英語人才的具體需求。

二、高職院校公共英語教學的現狀

筆者在擔任動物醫學專業班主任期間，因為任課教師反映本班學生英語課堂參與度不高，學生學習英語的熱情不高，所以參與英語課堂的聽課和課堂觀察，通過聽課、觀察、調查后發現了我校動物醫學專業公共英語課程存在以下問題。

（一）學生學習公共英語目的不明確，學習積極性差

首先，公共英語雖是必修課，但是學生并沒有把它作為一門重點學科在學習。在上課的過程中，筆者發現一些學生學習英語的動機不強，目的不明確，沒有認識到英語的重要性，在上課過程中出現偷偷玩手機、說話、看其他課外書的現象;其次，公共英語課相比較動物醫學專業的其他課程來說，缺少了實驗環節，所以稍顯枯燥、不生動，對英語基礎差的學生來說較難集中注意力學習，更加難以激發他們學習的興趣。此外，很多學生認真學習英語也僅是為了通過大學英語三級考試，所以上課熱情不高，只停留在聽懂、記錄的層面。只有極少數想參加考研的學生才會表現出對英語學習的熱情和需求，而這部分學生本身英語基礎也比較好。

（二）學生的英語基礎相對薄弱

我所負責的動物醫學專業的班級，大部分學生來自江蘇省外，學生英語水平普遍低于江蘇省各城市的學生水平，入校的時候英語高考成績最低分為三十幾，最高也只有八九十分。大一結束時，英語三級通過率不高。學生自身的英語基礎決定了他們對英語學習的積極性。此外，職業生涯規劃不同也嚴重影響學生學習英語的主動性。

（三）師資水平參差不齊

公共英語課老師一般都是大學英語教師，他們對專業英語缺乏一定的了解和學習，在教學過程中還是秉承老一套的教學方式，教學模式單一，教材枯燥，重語言學習，輕語言運用。這樣的教學模式只能培養出單一技能的應試考生，教學方法缺乏創新，難以激發學生學習英語的興趣，不能培養學生的英語語言運用能力。

（四）缺乏對專業英語學習的要求

因為考慮到學生的英語基礎，本校把通過三級A和三級B看成對高職學生的英語要求而且只在大一開設公共英語課，這樣帶來的弊端是：本來基礎很差的學生通過一年的學習難以大幅度地提高英語，通過英語三級考試對他們來說難度就比較大。同時，因為在學校里學的是應試英語，只通過英語三級A和三級B并不能滿足學生走出學校把英語真正運用到實際工作中的需求。

（五）課程內容與職業教育不統一

近幾年，我校使用的英語教材進行了更新，內容增加了趣味性和時代性，增設了人工智能和大數據等順應時代的話題文章。但是這些改進措施與動物醫學專業缺乏相應的直接聯系，缺乏專業性，不能突出專業英語，這在一定程度上限制了學生對職業英語的掌握和運用。

（六）考核方式和評價方式的單一性

我校的公共英語沿襲傳統單一的評價和考核方式，以出勤、期中、期末按比例（4∶3∶3）構成，缺乏對學生綜合英語能力的考評。部分學生入校的時候英語就達不到應有的學習標準，通過傳統的評價考核系統以及一年的應試英語學習，很難達到學校的要求，同時也更加挫傷了學生學習英語的自信心。

三、“一帶一路”背景下對高職院校英語教學的建議

（一）考核評價的科學性

教師在考核學生時不僅根據學生的考試成績，還要結合與英語應用能力相關的其他因素評定。比如參加英語口語比賽、英語競賽等獲得的成績;參加英語志愿者、英語沙龍等活動，這些也要列入考核參考中。同時，教師組織學生互相評價，有助于促使學生之間互相監督，端正學生的學習態度。此外，獲得等級考試證書的學生在總成績中也占有適當比例。

（二）優化授課方式，增加學生學習的興趣性

需要不斷全面提高教授英語的綜合應用能力。課前利用在線資源（超星APP）推送學習任務和課后學習任務;課中注重使用信息化教學調動學習的積極性，增加學生學習英語的興趣。對于專業英語的教學宜采用任務驅動法和啟發式教學，充分利用多媒體手段和互聯網方式教學，重點講解長短句的翻譯，有利于更好地理解專業的外文文獻。同時，借助學院建立的省級全英文精品課程動物解剖生理和動物傳染病課程系統學習動物醫學專業英語。目前筆者所在學校有來自24個國家的各類在校留學生346人，通過組織英語沙龍系列活動等方面，不僅有助于促進英語和中文雙語學習，還有利于多國文化交流。

（三）適當增加選修課

筆者所帶的班級共48名同學，35人選擇繼續深造，其中34人選擇“專接本”，1人選擇“專升本”。這些學生在專科院校期間僅一人通過大學英語四級考試，因此選擇“專接本”的不少學生在取得學位時英語方面遇到了一些困難;2020年有6位學生加入考研大軍，他們一致認為英語是考研路上最大的“攔路虎”。學院繼續教育工作數據亦表明選擇提高學歷的學生在逐年增加，因此英語水平急需提高。一方面要通過參加英語考試來提高自己的英語水平，努力提高大學英語四、六級考試的通過率;另一方面通過增設與專業相關的行業英語選修課滿足學生的發展要求。因此，除了公共英語課之外，還需要開設比如動物醫學英語選修課，讓學生了解專業詞匯的英語用法，國外的獸藥說明書如何解讀;中西方文化交流，讓學生了解在其他國家有哪些習俗等。由于專業英語較公共英語難，建議在大三第一學期開設專業英語選修課。

四、結語

“一帶一路”背景下對高職學生的要求是可以熟練地運用英語來解決在與其他國家溝通交流時候出現的問題;高職院校英語教學改革要從學生抓起，優化教材，鼓勵英語教師進行專業英語方面的培訓，改變評價考核方式，增加學生的學習興趣，增強學生的專業英語能力，向學生普及不同國家的文化差異性，學習不同國家的優秀文化，讓學生不僅能夠學懂英語，更能熟練地運用英語。此外，對于動物醫學專業學生而言，還需要選修專業英語，提高專業英語語言能力和英語語言綜合應用能力，為祖國的“一帶一路”建設做出貢獻。

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編輯 栗國花