淺析高校戲曲藝術教學模式創新的實踐

李艷

摘要：關注藝術教育和重視中國的傳統美學觀念教育一直都是高校弘揚中華優秀傳統文化時不能忽視的組成內容。戲曲在我國的文化背景下有著悠久的歷史，在當前的教學模式中進行藝術教學模式的推進，能夠進一步弘揚我國的傳統文化，傳承我國的文化精髓。本文從戲劇藝術專業的設置及當前戲劇藝術教學模式的創新進行分析與討論。

關鍵詞：高校? 戲曲藝術? 教學模式? 創新? 實踐

中圖分類號：J60-05?文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2021）13-0093-03

隨著教育事業的不斷改革，多元化的教育發展趨勢已經走進高校的教育模式中。從當前我國戲劇藝術教學的現狀出發，在新時代的教育發展模式下，對于戲曲藝術教育，高校需要運用傳授專業知識與素質教育并存的教育方式進行教學推進。高校教育本身的定位就在于培養高素質的藝術專業人才以及藝術教育人才，所以，在這方面必須落實師徒傳承與教育傳承相互結合的教育教學方法，采用多元化的教學模式，達到因材施教的目的，彌補傳統藝術教學模式存在單一性的教學缺陷，從多角度出發，使學生的知識、技能以及能力方面得到均衡提升。

一、高校戲曲藝術教學的教學意義

在中國文化藝術中，戲曲藝術是文化藝術中不能缺少的組成部分，本身戲曲藝術就能夠將文學、音樂、舞蹈以及武術等諸多因素綜合在一起，在我國優秀的傳統文化中是不可或缺的瑰寶。鑒于此，戲曲藝術在我國的藝術價值中占有屬于自己的一席之地。我國的戲曲藝術文化是我國傳統文化美學思想的精髓，也能夠在當代的戲曲舞臺上展現自己的魅力。高校需要努力做民族文化傳承的主體，并成為文化的學習樂園，讓更多學生變成文化傳承的傳播者。

首先，從過往的戲曲藝術教學中能夠看出，關注戲曲藝術教學的專業設置，并將其納入到高校的正規化教學內容范疇，對于今后戲曲藝術的傳承與發展具有現實性的意義。戲曲藝術教學能夠使文化建設實踐獲得進一步的落實，并有利于逐步推進戲曲藝術內容的展示以及傳授，促進中國傳統戲曲文化的傳承，延續我國生生不息的戲曲精神。另外，戲曲藝術教學能夠突出戲劇本身的特質，將歷史文化的深刻內涵傳遞給學生。當前高校課程的設置，使得學生在接受基礎教育的同時，還能讓他們學習到我國的藝術教育內容，并進一步對戲劇文化的歷史價值、傳統價值以及藝術價值都有了更深層次的認識與理解，塑造學生的自我文化素養以及文化品格。最后，采用戲曲藝術教學的模式能夠激發戲曲藝術本身的活力。

戲曲藝術教學的發展是當前高校教育的亮點，并對高校教育環境產生了不可忽視的影響，這種影響對后續的戲曲藝術教學來說，不但具有激勵作用，也為其指明了前進的方向，有利于更好地增強我國的文化自信。

二、當前我國戲曲藝術教學中存在的問題

戲曲屬于一種融合性的內容，包含文學、音樂、舞臺表演以及美術等多種藝術內容。在我國，戲曲是從秦朝出現的，最開始是宗教歌曲形式，到現在逐漸演變成話劇形式。兩千多年的發展歷史給我國的傳統文化提供了豐富的藝術形式，戲曲作為中國文化傳承不能忽視的組成內容，需要廣大的青年學生打下文化根基。當前，我國高校已經逐漸將戲曲藝術教學設定在實際的教學體系中，但是戲曲藝術教學在推進階段還存在一些問題，其效果不甚理想。針對當前我國戲曲藝術教學中存在的問題，可以分成以下幾方面的內容：

（一）學生對戲曲的內容缺少興趣

當前，我國的戲曲發展處于緩慢期，并在逐漸走向邊緣化的發展趨勢。當前，高校的學生更加喜歡節奏明快、直白通俗的流行歌曲內容，這樣的快消文化產品直接沖擊了我國的戲劇文化，再加上嚴峻的就業趨勢考驗，學生會更加關注后續提升就業能力的實踐性課程內容，在實際戲曲藝術課程學習期間興趣程度不高，使得整體的學習效果不明顯。

（二）戲曲教學的內容以及教學方法過于單一

高校目前的戲曲藝術教學形式過于單一，并沒有突出戲曲藝術教學課程本身的特點。高校的戲曲藝術教學課程中的戲曲教學在教學內容方面主要是針對劇本的故事內容梳理，并從故事的角度對人物形象進行概述，最后使學生達到思想情感的共鳴。同時，當前的教學方法依舊會采用傳統的灌輸式教學方法，給予學生相互討論以及表演的機會較少，這樣教學模式沒有辦法完全凸顯出戲曲藝術教學中重點關注的綜合性特點。

（三）戲曲藝術教學在課程設置方面的地位不高

由于我國高校就戲曲藝術教學開設的課程內容主要偏重于通識性的戲曲鑒賞課程，這樣的通識課的最終考核標準較為寬松，很多學生選擇戲曲藝術教學都是為了最終的學分。除此以外，戲曲藝術的教學內容也常常被安排在漢語言文學專業課程中，由于受到課程數量限制，教師只能對個別經典作品進行簡單介紹，這使得戲曲藝術教學整體的系統性并不高，甚至是處于邊緣化的位置。

三、當前我國戲曲藝術教學的改進策略

想要進一步提升高校戲曲教學的質量，就需要按照戲曲藝術教學的特點進行教學策略的細化，需要積極解決存在的問題，以此推進后續戲曲藝術教學的發展。針對當前我國戲曲藝術教學的改進策略來說，可以分成以下幾方面分析。

（一）在教學課程設置方面，按照高等教育人才培養的目的進行推進

想要提升戲曲藝術教學，首先需要提升當前戲曲藝術教學的課程地位，高校在課程設置方面需要按照民族文化的內容，將民族文化的主體進行發揚與傳承，將高校變成文化遺產傳承重要的平臺與載體。除此以外，還需要將戲曲藝術教學中的鑒賞以及藝術理論課程分析變成學生的必修課程，并非單純局限于專業教師教學方面的部分章節，高校也需要從自身出發，將戲曲藝術教學的教學效果最終落實到學生身上，從根本上推進戲曲藝術的教學內容。

（二）在戲曲藝術教學內容方面，關注到地方戲曲的教學以及鑒賞

地方戲曲在我國的戲曲文化中也屬于不可缺少的內容，傳統的戲曲教學主要為明曲、明傳奇等經典作品，因此，經典作品需要在教學期間有所重視并加以傳承。但為了進一步拉近學生與課程的距離，教師需要根據實際教學情況增加當地的地方戲曲內容，并精選出能夠突出地域特點的戲曲。

采用地方戲曲的內容能讓學生可以感受到戲曲課程與日常生活也有著密不可分的關系，教師可以適當結合當前的社會時代背景，讓學生通過互聯網等模式挖掘戲曲不一樣的知識點，感受知識探索的樂趣，讓學生能夠在體現時代特點的背景下掌握全新的戲曲內容。這樣的探索模式也能夠從一定程度上推進地方戲曲文化的傳播，讓更多人能夠了解到地方戲劇文化的特殊性，感受多種文化精神，讓地方戲曲的內容能夠充分融合到高校的校園文化創建中，給校園文化增添不一樣的色彩。

（三）在戲曲藝術教學方式上，需要改變單一性的教學模式

在戲曲藝術教學階段，可以根據當前的教學模式引入翻轉教學、情景教學以及體驗教學的模式。戲曲藝術的課程教學可以按照實際的教學需求進行翻轉課程的內容探索。首先，在課下時間，教師可以把教學任務分給學生，并讓學生通過互聯網進行資料查閱，利用課下的時間來豐富自己的知識儲備，將戲曲表演視頻、相關背景資料等內容進行拓展與延伸。其次，在課程教學期間，教師應對相關作品及其文本、表演藝術以及服裝道具等元素進行分析與鑒賞，讓學生能夠積極地對實際的教學內容進行討論。最后，教師還可以采用多媒體等技術進行體驗式教學以及情景式教學的模式展現。其中，體驗式教學需要學生主動參與，學生可以演唱或者表演戲曲中的經典作品。除此以外，教師還可以引導學生進行戲曲服裝道具的創造，更加直觀地感受戲曲的特點。情景教學法是突出教學，學習需要同當前的現實場景進行呼應，創設相對應的場景，讓學生更加深入地感受其精髓，從而更好地解決學習戲曲藝術的問題。所以，教師可以積極創設一些與戲曲相關的真實情景，并讓學生參與到實際的情景中。比如，教師可以讓學生做一些有關戲曲文化保護的宣傳工作，讓學生通過自身的努力，實現戲曲內容的知識宣傳，這樣不僅能夠培養學生對于戲曲學習的積極性與主動性，還能夠進一步推進戲曲的發展與推廣。

所以，高校應大力推進戲曲藝術的課程，讓學生走進戲曲的世界中，加大戲曲進校園的推廣力度，并進一步引導學生認識、了解戲曲的藝術形式。此外，還應在現有的教學體系模式下，完善其教學體系，增加戲曲的專題內容，進行高要求的戲曲課程開設。以上的所有內容都是推進戲曲文化最為基礎的實踐模式。

（四）在戲曲藝術教學培養目的方面，結合當前學生的就業需要

在當前嚴峻的就業形式下，高校的教師與學生在課程學習期間都需要樹立正確的觀念，將戲曲為起點的傳統藝術同現代產業相互融合。但是這并不代表就要摒棄當前傳統，因為傳統的藝術內容也具有不能忽視的生命力，依舊需要廣泛的傳播與傳承。高校可以與相對應的劇團、文化傳播公司合作，按照當前的人才需求進行人才合作培養，建立高校與實際就業相融合的實踐基地，并培養學生對戲曲的改編能力與創作能力，給予學生今后就業的基礎力量。

（五）在戲曲藝術教學階段，重視德育以及美育的內容

在課程設置方面，高校需要重視學生的德育以及美育，并營造傳統的文化教學氛圍，讓學生能夠將身心都沉浸在戲曲藝術的學習中，得到中國傳統文化的熏陶以及升華。比如，可以開設“戲劇鑒賞”的課程，讓學生能夠按照自己對戲曲學習的需求進行課程的選擇，并將其納入到最終的期末學分考核之中，這樣就能夠使學生積極進行戲曲學習，并能夠讓學生在校園學習階段走進中國傳統文化，解決他們“望而卻步”的問題，使他們主動去探究戲曲知識的內容。

（六）借鑒西方教學優點，進行系統性的規劃

盡管西方戲劇藝術與我國的戲曲文化不相符合，但是在教學方面依舊可以借鑒其優勢，不斷完善高校的戲曲教育內容，推進地方戲曲在高校教學模式的傳承與發展。對于戲曲的人才培養也應學習西方進行系統性的規劃，并按照我國當前的藝術教育形式，明確將戲曲的內容變成藝術教育的重要內容，同時讓教師參與到學生的戲曲表演以及課程想法中，對學生的表演起到指導性的作用，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的綜合素質以及實踐能力。

總而言之，高校的戲曲教育不僅擔任著傳承中國傳統文化的重任，還會影響到學生的素質教育以及人文教育的加強，高校作為傳承與發揚中國傳統戲曲文化的主要陣地，需要將戲曲教育融入到學生的日常生活中，通過不斷地學習與實踐，逐漸規范高校的戲曲教育，并尋找適合當前時代發展的出路，按照大學生的審美特點進行新思路、新方法、新手段的延伸，讓更多的學生能夠學習到中國傳統戲曲文化的精神，愛上中國的戲曲文化，并使之得以傳承。

四、結語

戲曲文化本身就是中國傳統文化中不能缺少的內容，再加上戲曲藝術教學一直就是高校教育中的必備內容，因此其在高校教育中有著重要的地位。想要進一步提升戲曲藝術的教學效果，高校需要在戲曲藝術教學課程設置、教學內容以及教學方式等方面對其進行創新與完善，從學生的視角出發進行戲曲藝術課程的細化，讓教師與學生一同進行戲曲藝術知識的研究，并以此推進戲曲藝術教學今后的發展。

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