書院制背景下大學生宿舍人際關系影響因素及對策研究*

張 楊

（西安外事學院,陜西西安 710077）

在書院制模式制度管理下，除了對學生實施通識教育和行為養成教育，還承擔著學生思想道德、心理健康教育等方面教育。此模式下，書院里學生與學生、學生與樓委會干部以及學生與正蒙導師和輔導員之間接觸交流的機會增多，交流增多，相應的人際關系也會面臨更多的考驗。因此，在書院制背景下，如何高效地開展育人工作，給書院營造良好的氛圍，對高校和學生來說具有重要的意義。

一、書院制背景下宿舍人際關系存在的問題

為了滿足學生全面發展的需求，促進學生更好地適應社會，以學生宿舍為管理平臺，以學生公寓為生活社區的書院制管理模式被部分高校推行。具有時代特色并且與中國優秀傳統文化相結合的書院教育制度下，學生人際交往存在以下幾個方面的問題：

（一）人際交往以自我為中心

一個良好的宿舍人際關系有利于大學生的心理健康，有利于和諧書院的構建。在現實情況中，由于客觀環境的制約，大學生的自我閱歷各有不同，有的學生由于自我閱歷的匱乏，對于人際交往還存在一定的認識，部分學生常常傾向于用自己的交往模式去衡量人際關系，導致實際的人際關系與想象的存在很大的差距，影響學生心理健康和人際關系的發展。更有甚者只在乎自身利益，不在乎其他人的想法，以自我為中心，而人與人之間的交往是需要真情實感和互相尊重的，不考慮其他人的感受和利益是很難和他人和諧相處的，進而影響自己的健康成長。

（二）人際交往目的功利化

人際交往是為了交流信息、溝通感情，或者為了滿足心理或生理的某種需求，是一個互益的過程，但隨著社會經濟的快速發展，實際的人際關系缺乏真情實感，取而代之的是個人利益。在這樣的環境下，利益關系被牽扯進人際交往關系中，使交往目的變得不純粹，一定程度的滋生出了拜金主義。這種功利拜金主義思潮逐漸滲透到大學生的人際交往之中，人際交往變得不純粹，功利化比較突出，大學生如果在交際中這種思想太重，必然不利于良好的人際關系維持。

（三）小團體現象的普遍存在

在大學校園里，在這個團體中，出于人際交往的需要，大學生會本能地根據自己的興趣愛好、院級、專業班級和性格特點去選擇朋友，這樣的情況下，就會因為經濟狀況、性格愛好、生活作息或者專業班級等因素形成特定的朋友圈，形成特定的小團體。這種情況下，不善于交際，或者內向的學生就容易脫離團體，因此，小團體的出現非常不利于書院人際關系的發展。比如：一個宿舍中，有相同興趣愛好的舍友之間交流的話題更多，擅長學習、喜歡讀書的學生之間交流的話題更多，這樣的情況下，大家會把交流的時間更多放在小團體內，使得團體外的學生無法參與其中，學生沒有歸屬感，舍友之間的感情不深，導致宿舍凝聚力不強。當學生在學習生活中遇見矛盾時，部分學生可能不是選擇直接去解決問題，而是選擇向小團體的朋友傾訴，話傳話，加大了矛盾點。因此，小團體的出現不利于書院學生交流溝通，阻礙了和諧書院氛圍的構建。

二、書院制背景下大學生宿舍人際關系問題產生的主要原因

（一）大學生個體的差異性

大學里的大學生為了求學，從五湖四海聚在了一起，個體的差異性給書院里的人際交往帶來了巨大的考驗。主要有以下四個方面：一是價值觀念分歧，由于學生之間從小生長家庭環境不同、所處的地理位置不同、生活習慣等方面的差異性，大學生之間的價值觀很難保持一致，不一樣價值觀的學生住在一個宿舍中，在學習生活時，或多或少會產生一定的矛盾，給人際交往帶來了困擾。二是生活方式的差異性，大學里的大學生幾乎是來自五湖四海，學生除了有地域之間的差異性，還可能存在農村與城鎮的差異性，在飲食習慣、作息時間、生活習慣等等方面很難保持一致，生活在一個屋檐下，肯定會因為生活上的細節產生矛盾。三是經濟條件的差異，不同的學生來自不同的家庭，父母的行業各有不同，經濟條件很難都在一個水平，這種情況下，可能因為零用錢的差距從而影響學生的交往行為，從而進一步影響學生的心理感受，比如：自卑、仇富、炫富等。在日常生活中，學生會無意識地在交流中將這種感受表現出來，從而給人際交流帶來矛盾點，不利于宿舍和諧的氛圍。

四是缺乏溝通技巧，受家庭氛圍和校園氛圍的影響，部分大學生在人際交往中缺少鍛煉的機會，不懂得語言的藝術和交往的技巧，在人際交往中不擅長表達，舍友之間溝通容易出現爭吵，最終導致宿舍人際關系不和諧。

（二）教育管理未充分發揮作用

對于剛入校門的大一新生來說，他們認為進入大學就是獲得了自由，對大學充滿了向往和好奇心，而大學的學習方式相比于高中發生了改變，大學的學習方式更加的自主性，需要自己對自己的學習有一定的計劃性，等他們度過了大學的新鮮期后，就會對隨著而來的迷茫感到不適應。其他年級的大學生也會面臨著學習、生活和人際交往等問題，這時他們需要適當的傾訴。有的大學生沒有傾訴對象或者不善于表達自己的情緒，他們就會產生不良心理，不利于宿舍人際關系的發展，長久以往，學生也會產生不良心理。當前對學生的日常教育管理主要是輔導員，而輔導員的時間、精力和專業能力又非常有限，所以當書院里面發生矛盾和問題時，或者學生尋求幫助時，書院老師再去解決問題，有時很難從根源上解決問題。書院里活動相比于社團活動會少一點，書院學生參加團體活動，拓寬交際面的機會比較少。

（三）網絡的負面影響

網絡給大學生的生活和學習帶來便利的同時也給大家帶來了負面的影響，比如:學生沉迷于網絡；接受不良文化的影響等，在一定程度上改變著大學生的生活交往方式。首先，部分學生沉迷于虛擬的網絡世界，不喜歡和現實中的人交流，人際交往行為主要建立在網絡之上，長久以往，與社會脫節，不利于畢業后的發展。其次，網絡上的信息面很大，而大學生的世界觀、人生觀和價值觀還在建立中，需要正確的引導，否則容易被網上負能量的信息所影響，從而影響身心健康成長。還有部分學生不分時間段的刷微博、抖音、手游或者是做跟網絡相關的事，嚴重影響了自己和他人的休息，舍友之間容易因為休息時間的不同產生矛盾，不利于和諧人際關系建立。宿舍是一個小集體，只有每位成員作為宿舍的集體利益著想時，宿舍才能給每位舍友歸屬感，宿舍才有凝聚力，宿舍的功能才會發揮出來。

三、如何構建和諧大學生書院人際關系

書院是具有時代特色并且與中國優秀傳統文化相結合的教育模式，不僅是學生休息的場所，更是提升內在的場所，大學生的健康成長離不開校園、父母，也離不開社會這個大環境。構建和諧的大學生書院人際關系的對策主要有以下四個方面：

（一）加強學生的品德修養，培養學生健全人格

大學生是生活在書院中的主體，其自身綜合素質是能否構建和諧的書院氛圍的關鍵性因素。為了構建和諧的書院氛圍，大學生應首先從自身開始反思問題，首先，要正確地認識自己，接受不可改變的，比如：自身的家庭條件、外在生理特征等與生俱來不可改變的，要有坦然接受的胸懷和度量。第二，要多讀書勤思考，要學習中國傳統文化，學習成功人士的精神，提升自己的思想高度，在書本中感悟人生。最后，在人際交往發生矛盾時，要學會換位思考，反思自身的問題并正確面對自己的不足，多站在對方的角度看待問題。

（二）創建健康向上的書院文化，發揮環境教育作用

書院文化是連接書院學生的關鍵性因素，好的書院文化才能帶動學生參與書院建設的積極性，帶動書院學生的交流互動。如何才能構建良好的書院文化大環境？一是要積極開展學生感興趣的書院活動，在活動中宣傳書院文化精神，加強學生的互動交流。二是要組建一支優秀的樓委會干部隊伍，協助書院里的老師開展書院活動。樓委會學生干部站在學生的角度協助老師開展工作更有利于工作和活動的開展。

（三）完善書院的管理制度，優化心理健康教育

完善的書院管理制度是書院開展有效心理健康管理的保障。在書院學生管理工作中，首先需要書院工作人員加強與學生的聯系和溝通，輔導員應深入一線工作，做學生的知心朋友，這樣學生才會對輔導員產生信任，學生在遇到困難時，才會第一時間向輔導員求助，輔導員才能在第一時間處理問題、精準解決問題。其次，書院要有針對性地開展健康心理知識講座，動員學生積極參與，通過心理健康知識的普及，促進學生全面發展和良好心理素質的養成。最后，輔導員可以結合國家最新的熱點問題，選取學生比較關注問題，召開主題班會，對學生進行思想教育引導。

（四）加強網絡文化建設管理，營造良好的網絡環境

理性上網能使大學生獲得各種豐富的資源，但一旦學生沉迷于網絡，則會消耗其過多的時間和精力，嚴重影響大學生的學習和身心健康。因此學校因加強大學生合理使用網絡的思想引導，加強學生的自律性，有節制地使用網絡。其次學校應加強校園網絡文化建設，對校內敏感不利于學生的信息迅速做出反應，正確引導輿論。

四、小結

對于高校大學生來說，他們待的最多的地方是書院，因此，書院人際關系成為整個大學人際關系中一個具有決定性作用的點。只有為他們的學習與發展提供有利的環境，建立和諧的書院人際關系，才能促進大學生心理健康成長。