自然拼讀與繪本教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

劉冬梅

當(dāng)前，為了提高小學(xué)英語教學(xué)的效率和質(zhì)量，自然拼讀與繪本教學(xué)的有機(jī)結(jié)合被廣泛運用于課堂教學(xué)中，發(fā)揮著巨大的教學(xué)價值。

一、優(yōu)點分析

（一）自然拼讀的優(yōu)勢

新課程改革實施以來，教學(xué)理念和方法發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的英語教學(xué)從語音和符號的學(xué)習(xí)開始，比較抽象，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難的心理。為了體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，使用自然拼讀教學(xué)法。自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢主要有以下幾點。

首先，自然拼讀法能使英語學(xué)習(xí)變得簡單。自然拼讀法可以促使學(xué)生將單詞的拼寫和發(fā)音一一對應(yīng)，降低英語學(xué)習(xí)的難度，促使學(xué)生對學(xué)過的知識內(nèi)容印象更加深刻，熟練掌握英語知識。

其次，自然拼讀法有助于提高學(xué)生單詞記憶的效率。學(xué)生在記憶單詞的時候運用自然拼讀法，可以避免機(jī)械式的記憶，促使學(xué)生提高聽力和閱讀理解的能力。

（二）繪本教學(xué)的優(yōu)勢

首先，繪本符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，有助于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，精彩的故事和精美的圖畫非常吸引人，因此繪本是有價值的教學(xué)工具。

其次，繪本有助于豐富學(xué)生的想象力。通常來說，單詞記憶對學(xué)生來說是非常枯燥無味的，學(xué)生難以在短時間內(nèi)記住單詞。而通過繪本中的故事情節(jié)，學(xué)生可以在情境中記憶英語單詞，從而增加學(xué)習(xí)的樂趣，增進(jìn)對單詞的理解，也有利于學(xué)生培養(yǎng)英語語感，鍛煉想象力和創(chuàng)造力。

二、自然拼讀與繪本教學(xué)有機(jī)結(jié)合的策略

英語繪本作為教學(xué)輔助工具，能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把圖畫與故事結(jié)合起來。自然拼讀與繪本教學(xué)的有機(jī)結(jié)合可以提高學(xué)生的英語綜合能力，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

（一）教材+畫冊

在目前的英語教學(xué)過程中，由于教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高。因此，教師應(yīng)注重增加課堂教學(xué)的趣味性，合理地運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具，給學(xué)生講解自然拼讀的法則。通過對自然拼讀法的學(xué)習(xí)，學(xué)生在沒有教師的幫助下，就能夠較為熟練地應(yīng)用英語單詞和句子。例如，給小學(xué)低年級的學(xué)生授課時，教師可以選擇有趣的連環(huán)畫，以課前答疑的形式，將連環(huán)畫教學(xué)融入課堂。

（二）采用以繪本為主的教學(xué)模式

首先，教師可以采取“繪本+閱讀”的教學(xué)模式。繪本是培養(yǎng)和提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一。閱讀量可以決定學(xué)生的知識廣度，開闊學(xué)生的視野。因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，提高學(xué)生的英語水平，提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

其次，教師可以采取“繪本+寫作”的教學(xué)模式。在小學(xué)低年級的英語作文教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些對話和填空，以此鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。將繪本與寫作相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生進(jìn)行仿寫，促使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用高級詞匯和較為復(fù)雜的語法，從而不斷提升英語綜合應(yīng)用能力。

最后，教師可以采取“繪本+活動”的教學(xué)模式。有趣的活動可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，教師可以根據(jù)實際情況，經(jīng)常安排一些班級活動，爭取在學(xué)生剛剛接觸英語的時候就開始培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。“繪本+活動”的教學(xué)模式可以減輕學(xué)生的英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在愉快的游戲中學(xué)習(xí)，從而讓他們在潛移默化中提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

（三）重視英語的運用

首先，良好的語言環(huán)境可以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。在語言學(xué)習(xí)中，教師要把語言教學(xué)與語境結(jié)合起來，巧妙運用自然拼讀法，提升學(xué)生對英語的熟悉程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量很重要。語言輸入是為了更有效的語言輸出，因此教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，而閱讀就是語言輸入的有效途徑。學(xué)生可以通過繪本閱讀加強(qiáng)英語思維能力，最終實現(xiàn)英語運用能力的提升。

總之，繪本閱讀可以幫助學(xué)生發(fā)展邏輯思維能力和想象力，自然拼讀可以促使學(xué)生熟練掌握英語拼讀規(guī)則，并靈活運用單詞。自然拼讀與繪本教學(xué)相結(jié)合，可以為小學(xué)英語教學(xué)注入活力，提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和效率，提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。（作者單位：江蘇省海安市城南實驗小學(xué)）