新時期立德樹人思想融入職業院校學生管理研究

王曄

摘要我國近年來加強對學生德育教育的培養，并相繼頒布了有關文件，要求教育過程中滲透思想政治工作，為職業院校教育事業發展開辟新篇章。職業院校肩負著為國家培養和儲備人才重任，雖然目前立德樹人思想教育有了一定經驗，但學生管理仍存在一定阻礙，針對當前職業院校學生管理現狀，在教育過程中融入“立德樹人”新舉措，加強學生隊伍建設，確保立德樹人教育有效落實，提升學生綜合素養。

關鍵詞立德樹人;職業院校;學生管理

中圖分類號：G717文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.34.046

Research on the Integration of the Idea of Strengthening Moral Education in the New Era into the Student Management of Vocational Colleges

WANG Ye

（Shanxi Engineering Vocational College，Taiyuan，Shanxi 030002）

AbstractIn recent years，China has strengthened the cultivation of students' moral education，and successively promulgated relevant documents，requiring the infiltration of Ideological and political work in the process of education，so as to open up a new chapter for the development of education in vocational colleges. Vocational colleges shoulder the important task of cultivating and reserving talents for the country. Although they have some experience in moral education，there are still some obstacles in student management. In view of the current situation of student management in vocational colleges，integrate the new measures of “moral education”into the education process，strengthen the construction of student team，ensure the effective implementation of moral education and improve students' comprehensive quality.

Keywordsstrengthen moral education;vocational college;student management

1立德樹人思想概述

1.1立德樹人的概念解析

《左傳》首次提出“立德”之說，表明有德與實現道德是人生最高境界，然后建功立業是人生畢生追求?！傲⒌隆本褪菢淞⒌聵I。職業院校培養大學生職業道德、社會公德等做人基本的美德，為學生樹立正確的價值觀念，引導學生具備良好的個人素養，成為社會主義可靠接班人?！豆茏印嘈蕖分杏涊d關于“樹人”道理，“十年樹木，百年樹人”。職業院校學生正是對社會具有初步認識的關鍵時期，“樹人”應以教育目標為導向，對優秀人才進行培養，采用多元化教學手段培養學生符合社會對人才的發展需求，培養為完成祖國復興夢的優秀人才。

1.2職業院校立德樹人的落實實踐

首先，明確職業院校學生管理中落實立德樹人的目的。加強學生思想政治教育，從專業課程抓起，思想政治教育是立德樹人的基礎性學科，與人才德育培養具有直接相關性，只有借助課程教學，才能提高學生思想意識。其次，立德樹人是職業院校人才培養標準。職業院校培養必備的專業知識是根本，培養有德之人，應培養學生社會責任感，有愛心、有同情心，這也是當前學生較為匱乏的教育?？荚嚪謹堤岣叩耐瑫r，道德素質沒有相應提高，因此，職業院校學生管理中融入“立德樹人”，使學生銘記做人基本道理，為社會培養優秀人才奠定根基。最后，立德樹人是我國職業院校教育的根本，作為實踐活動，德育教育是培養學生肩負民族大任的德行，職業院校是學術機構，是教師引導學生探索真理和傳播文化的平臺，立德樹人是職業院校的教育核心，對學校發展占有重要地位。

2“立德樹人”融入職業院校學生管理現狀

2.1“立德樹人”融入職業院校學生管理的成績與進展

首先，實行人性化管理。職業院校學生管理工作是培養學生品德，為學生創建和諧的學習和生活氛圍。近年來各地高校學生惡心案件頻發，人們更加注重對學生人性化管理，并激發員工主動參與學校管理中，通過學生自主性發揮，發揮主任馮精神，提高學生的創造性。其次，職業院校學生管理市文化和信息宣傳的媒介，借助微信群、騰訊會議、QQ等，拓展了學生的管理路徑，這種主流趨勢提高了職業院校學生管理效率，提高管理的覆蓋面。教育管理中融合網絡資源，有效控制各大網絡自媒體對學生價值觀念的影響。應發揮校園文化作用，校園文化建立過程中，應借助先進技術手段，堅持以人為本，構建良好的輿論氛圍，滿足和諧文化要求，發揮校園文化影響力，潛移默化提高學生道德品質。

2.2注重“立德樹人”融入職業院校學生管理的制度建設

首先，職業院校建立“立德樹人”融入學生管理制度建設。學生管理過程中應增強責任意識，明確“立德樹人”教育目標，融入思想教育機制，為學生提供良好的思想教育。職業院校學生管理人員堅持“立德樹人”，是樹立正確社會主義核心價值觀的主要路徑，避免受到各種國外文化差異和網絡媒體不良觀點的沖擊，轉變傳統思想觀念，推動學生管理工作。其次，職業院校應形成育人服務機制。職業院校學生管理的目的是提高學生全面素養，為社會培養高質量人才，堅持“立德樹人”的思想。而職業院校學生管理人員是直接影響人才質量的關鍵，職業院校管理者育人理念要圍繞“立德樹人”這一側重點開展，在提高學生專業知識的同時，應嚴格按照學校相關制度提高人才質量。最后，構建專項培訓機構。職業院校學生管理過程中，應不斷提升自身素養，將對學生管理的研究成果轉化為工作效果，不斷提高師德素養、嚴謹穩重、言談舉止等，給學生一種積極向上的精神風貌，借助新媒體平臺，發布有關學校管理、服務信息，與學生保持高效互動，及時了解學生思想，發揮網絡思想政治教育功能，促進“立德樹人”效果的提升。

3“立德樹人”融入我國職業院校學生管理過程中存在的問題

3.1受到傳統管理理念束縛

職業院校開展學生管理工作中，更多關注學生事務管理，而忽略了對學生道德重視，站在學生角度思考，只要按照學校要求完成各項事務，其他與自身無關。而職業院校管理學生的出發點是確保學?？沙掷m發展，而忽略了專業課程以外的其他素質培養，部分職業院校學生剛走出高中，世界觀還未完全形成，具有較強的可塑性，學校管理者沒有換位思考，管理方式方法學生難以接受，導致學生出現逆反心理，管理目標沒有實現。在對學生展開評價過程中，過于關注學生成績，而忽略了學生的全面素養。如果高職院校學生身份只是被管理者，每天循規蹈矩學習和生活，學生主體地位沒有發揮，是當前教育理念的缺失，學生很難釋放天性，發揮個性化特征，職業院校學生管理工作也很難達到既定標準。

3.2缺乏完善的支持機制

職業院校采取強制性管理，學生受到學校各種行為準則限制，學生不可避免出現各類不符合規范要求行為，管理者會采取懲罰的方式告誡學生，但這種方式對叛逆期的學生難以起到警示作用。隨著現代化科技發展，社會實踐豐富多樣，仍采取強制性的管理方式，學生會產生逆反心理，導致管理矛盾加劇，影響職業院校管理效能，影響“立德樹人”管理理念的落實，這種強制性的管理方式沒有發揮學生主體意識，對學生尊嚴和價值沒有重視，學生無法實行自我約束。因此，高校管理者應發揮學生良師益友角色，作為學生利益代表者，缺乏完善的支持“立德樹人”機制，影響學生的獨立人格，學生只能盲從或者抗拒。

3.3全員育人存在一定差距

隨著近年來國家頒布有關改進大學生思想政治教育有關意見，國家多次指出應在高校教育中落實德育教育，通過制定完善的考核辦法促進職業院校管理育人良好氛圍。職業院校在實施管理工作中，學生組織團體是管理者的工作重點，管理學生的主要途徑是通過學生組織團體，培養學生干部的管理能力、個人素養作為重點工作，而弱化了對其他學生的管理。職業院校普通學生管理實施主體是學校的管理者，職業院校相關管理規定在傳達過程中，學生干部作為信息傳達的媒介，普通學生是被管理對象，職業院校管理者在管理過程中，過度關注學生干部的思想變化，了解學生狀況是通過學生干部來反映情況，更多精力投入到學生隊伍建設，沒有發揮全員育人作用。全員育人作為理想化的構想，需要在實踐中逐步實施全員育人機制。

3.4校園文化環境需要優化

近年來，隨著社會快速發展，科學技術更新迭代速度加快，新媒體等網絡傳播渠道拓寬，觀念受到各種外部沖擊，嚴重影響學生的價值觀形成，對職業院校學生行為觀念產生直接影響。導致校園惡性事件頻發，例如考試作弊、校園貸、打架斗毆等，不僅是學生個人自主行為，更受學校管理和當代不良社會風氣影響。這種社會風氣在網絡、媒體等渠道傳播發酵過程中，導致職業院校學生生活將融入更加復雜的社會因素。職業院校學生還處于青春期，易發生沖動事件，對社會道德缺失現象也會存在鳴不平心理，大學生價值觀會受到消極影響，給職業院校增加了管理難度。隨著全球經濟一體化推進，信息交互頻率高，立德樹人教育環境受到一定外界因素干擾，包括政治、學校和家庭三方，嚴重制約職業院校立德教育開展。

4“立德樹人”融入職業院校學生管理創新舉措

4.1樹立正確的“立德樹人”理念

中華傳統文化博大精深，立德樹人應培養學生審美與人文素養，以新時期為出發點，加強學生道德情操培養，提高科學文化知識的掌握，拓寬學生視野，提高學生對共產主義認同感，扮演社會主義可靠接班人角色，細化學生的社會責任感，發揚立德樹人時代內涵與民族特色。首先，應保持育人導向的準確性。新時代，教書育人與立德樹人具有同向性，應加強學生社會主義核心價值觀認同，完善中華傳統文化教育。其次，保障教育價值取向準確性。根據國家教育綱要指出，學生應享有教育權利，職業院校管理過程中應重點對創新人才培養，課程改革是人才培養模式的目標，創新人才培養質量可以證實課程改革的時效性。再次，應堅持正確的價值觀教育。

4.2深化“立德樹人”相關課程改革

2014年，我國教育部頒布了有關課程改革落實立德樹人有關意見，主要是為了培養社會可靠接班人而落實立德樹人教育課程。但目前部分學校仍重視學生成績，而弱化了德育教育，課程改革還應協同推進，形成育人合力。教育內容、目標與思想作為課程研究載體，是國家意志的集中體現，學校開展的各類教學活動也是以立德樹人基本依據，通過課程改革，全面清除教育體制障礙。首先，職業院校立德樹人應加強德育系統資源之間、要素之間、力量之間協調配合，促進課程體系之間的融合與銜接。從學校頂層設計，協調立德樹人教師隊伍建設，促進教師隊伍專職與兼職相配合，理論與實務相融合，發揮課堂教育優勢。

4.3加強隊伍建設落實“立德樹人”

職業院校應提高教師整體素質，發揮教師的價值立場和德行品味，用行動感染學生，發揮傳道、授業作用，率先垂范，促進學生價值規范確定，使學生爭相效仿，養成良好的道德文化品質，促進立德樹人責任和使命的落實。高校要重視立德樹人工作結果，應發揮課堂教育主陣地作用，教師在教學過程中應建立考核晉升機制，培養教師隊伍師德素養，促進教師個人發展目標與實現立德樹人使命相一致。

4.4內化“立德樹人”學生管理制度

首先，應在制度層面上落實立德樹人教育理念，制度是為學生管理提供約束與服務，促進學生學習與生活有序調控，保障學校立德樹人課程開展，加大教學管理力度，保障學校教學秩序的規范性。制定完善的立德樹人管理制度，保障學生合法權益。其次，在制度制定過程中，應保障學生利益訴求。高效利用教學資源，提高學生對各類勤工儉學以及社區實踐的參與性，提高學生維護自身合法權益的認識。最后，保障學生身心健康。職業院校管理者在開展立德樹人教育工作中，應注重學生當前情感需求，發揮學生主體作用，在制定管理制度、教育目標與方法是，應保障學生身心健康發展，保持積極樂觀的生活態度，為學生全面發展提供空間。

4.5建立健全“立德樹人”聯動機制

職業院校應發揮社會、家庭聯合作用，建立三者聯動機制，幫助大學生立德樹人教育管理落到實處，幫助大學生樹立遠大志向，具備德才兼備的素質。社會應大力弘揚正能量，獎勵道德模范，引領職業院校學生加強自身德育培養，促進學生道德素質。其次家庭教育應發揮引導作用。學生家庭成員應在日常生活中踐行德育，遵紀守德，引導孩子做社會有用的人。社會、學校、家庭應制定聯動機制，學校教育為主，彌補社會個別價值觀扭曲，家庭教育缺位的弊端，共同達成立德樹人遠大目標。

5結束語

立德樹人是我國黨的教育方針的延伸，凝聚了我國傳統教育思想和歷史發展經驗。職業院校立德樹人融入學生管理工作，是一個龐大的系統工程，需要學校聯合社會、家庭多個主題和人員的共同努力，是長期堅持實踐的結果。職業院校應加大教師隊伍建設，堅持以人為本，豐富教學內容，拓展德育教育渠道，優化社會環境和家庭教育，為立德樹人創建良好的育人環境，在不斷的反思與實踐中，完善立德樹人教學管理路徑。

參考文獻

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