小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的策略研究

王爽

摘 要：在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，興趣是最好的教師。在小學(xué)生階段，學(xué)生們逐漸有了自己的學(xué)習(xí)思維能力，因此，我們應(yīng)該在這個(gè)階段，重視起語(yǔ)文課程，帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考，勇于表達(dá)。小學(xué)是培養(yǎng)興趣愛(ài)好的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)重視對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 學(xué)習(xí)興趣 語(yǔ)文教學(xué) DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.046

在小學(xué)教育中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)生剛對(duì)事物有認(rèn)知的時(shí)候，他們?cè)趯?duì)文章的理解中可以感受到不一樣的世界，進(jìn)入到一個(gè)想象的空間，陶冶情操。本文主要以小學(xué)教育培養(yǎng)為核心，淺析小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)教育的重要性，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、引導(dǎo)學(xué)生，貼近學(xué)生

在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上多向?qū)W生表達(dá)情感，時(shí)刻保持微笑，參與到課堂當(dāng)中。多去設(shè)計(jì)一些游戲和互動(dòng)，讓小學(xué)生積極參與到課堂和文章賞析當(dāng)中，贏得學(xué)生的信任，建立起和學(xué)生之間的默契，多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，并給予積極的評(píng)價(jià)，多去贊賞學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的熱情。

除此之外，小學(xué)語(yǔ)文教師還應(yīng)該多向?qū)W生傳授自己的賞析和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)文章理解的能力，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的寫(xiě)作方向。寫(xiě)作是包容的，多方面的，因此要求小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)待問(wèn)題也要有多方面的開(kāi)放引導(dǎo)。盡量不要用否定的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。多準(zhǔn)備一些朗朗上口的文章，和學(xué)生進(jìn)行多方面的互動(dòng)，讓學(xué)生真正的感受語(yǔ)文的樂(lè)趣，熱愛(ài)語(yǔ)文，把寫(xiě)作滲透到生活的方方面面。

二、創(chuàng)新引導(dǎo)，活躍氣氛

小學(xué)生是小學(xué)語(yǔ)文的課堂的主體，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要充分解放學(xué)生的多種感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂的氣氛。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，可以拋出一個(gè)寫(xiě)作主題，讓學(xué)生自己去模仿和聯(lián)想，不僅增加了課堂氣氛的活躍，也能深刻記住寫(xiě)作方法，教師應(yīng)聯(lián)合寫(xiě)作配以創(chuàng)新性的講解和引導(dǎo)，讓小學(xué)生自由快樂(lè)的學(xué)習(xí)和欣賞文章，自由拿筆發(fā)揮，這樣不僅提升小學(xué)生的表達(dá)能力，小學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)也會(huì)得到全方位的提高。

三、探索求知，激發(fā)興趣

興趣是最好的教師。小學(xué)是培養(yǎng)興趣愛(ài)好的關(guān)鍵時(shí)期，是人們鉆研問(wèn)題，培養(yǎng)鑒賞能力的關(guān)鍵時(shí)候。如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，一切都會(huì)成為負(fù)擔(dān)。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)在安排教學(xué)時(shí)把每一個(gè)細(xì)節(jié)都優(yōu)化，以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為最終出發(fā)點(diǎn)，來(lái)檢驗(yàn)自己的備課是否恰當(dāng)。如果學(xué)生們真正從課堂上熱愛(ài)語(yǔ)文和寫(xiě)作，小學(xué)生們就能自主地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在生活的方方面面中去學(xué)習(xí)和寫(xiě)作。

小學(xué)語(yǔ)文教師可以在除課堂之外多舉辦一些交流活動(dòng)，讓學(xué)生朗讀、講授自己寫(xiě)下的文章，講講自己這樣寫(xiě)作的原因，這篇文章里的故事，以及自己寫(xiě)下這篇文章的感受。在活動(dòng)中，教師也不僅僅是教師，更是一個(gè)聆聽(tīng)者，也是鑒賞者，讓學(xué)生來(lái)充當(dāng)一個(gè)藝術(shù)家，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的熱情，和學(xué)生一起感受寫(xiě)作帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感，多去引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生。

總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身就是一門藝術(shù)。在語(yǔ)文課堂中，小學(xué)語(yǔ)文教師的一舉一動(dòng)也都表現(xiàn)著對(duì)生活的熱情和熱愛(ài)。在小學(xué)語(yǔ)文教師的授課中，教師要將自己寫(xiě)作的快樂(lè)情緒傳遞給學(xué)生們，運(yùn)用風(fēng)趣的語(yǔ)言，親切的微笑，和善的眼神將對(duì)文章的看法毫無(wú)保留地傳遞給學(xué)生。讓教師把自己激發(fā)出的欣賞美的能力去傳遞給學(xué)生，用熱情感染學(xué)生，用幽默風(fēng)趣的美麗去引導(dǎo)和吸引學(xué)生，培養(yǎng)他們的上課興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

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