名師送教，助力鄉村教育發展

韋英哲 王思靜

“2021年‘百千萬人才培養工程省級培養對象走進鄉村教育活動擬于4月底開展……”召集令一出，近200名培養對象積極響應，分赴潮州市、韶關市、梅州市三地的五個縣區同步開展走進鄉村教育活動。據悉，省教育廳已連續5年發起該活動，把省級名師、名校長送到最需要的地方，助力提升粵東西北鄉鎮中小學校長管理能力、教師的教育教學能力，補齊基礎教育短板，從而促進全省基礎教育高質量發展。

名師組團強幫扶

4月26日，2021年“百千萬人才培養工程”省級培養對象走進鄉村教育活動潮州專場在潮州市湘橋區城西中學啟動。

華南師范大學教師教育學部副部長羅一帆表示，走進鄉村教育活動是廣東省落實《鄉村教師支持計劃》和《全面深化新時代教師隊伍建設》的重要舉措，希望培養對象發揮示范引領作用，通過活動提升鄉村教師的教育教學能力，加強溝通交流學習，探索建立城鄉教育聯動的新機制，為全省基礎教育高質量發展貢獻力量。

“此次活動給潮州教學教研帶來了一個絕佳的發展機遇。”潮州市教育局副局長蔡少玲表示，“名師團送來新的教學理念和教學方法，可以讓當地教師真切學習到，在同樣條件下，名師如何組織課堂教學、傳授知識、培養能力、啟迪智慧，這也為城鄉校際相互交流、相互合作搭建起橋梁。”

在韶關翁源專場啟動儀式上，廣東第二師范學院教師研修學院副院長于慧說：“走進鄉村教育活動，增加了各地教育交流的機會，也讓培養對象真切感受到被需要，從而增強了身為教師的獲得感和幸福感。”

“這次活動是當地基礎教育界一場名副其實的‘教育盛宴。”韶關學院教師教育學院教授徐廷福受邀參加了翁源專場活動。在他看來，這樣的教育幫扶針對性強、實效性高，是粵東西北地區非常需要的，也是促進廣東基礎教育均衡發展的一種非常好的方式。

據了解，此次走進鄉村教育活動時間為4月25日至30日。華南師范大學承辦赴潮州市饒平縣、湘橋區的活動，廣東第二師范學院承辦赴韶關市翁源縣、新豐縣的活動，廣東省外語藝術職業學院承辦赴梅州市五華縣的活動。由各培養機構組織培養對象進行混合編隊。

參與此次活動的師資隊伍有中小學特級教師、正高級教師、省級名教師、名校長、教育家培養對象和高校知名教授等，共計近200人。其中，中小學特級教師、正高級教師占比40%。活動輻射面涵蓋幼兒園到高中各個學段，涉及語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、信息技術、美術、音樂、體育、心理健康教育等學科。

在示范帶學、成果引領、相互促進、協同成長等方面借鑒了以往的活動經驗，并增加了網絡直播、回看環節，打破了時空的局限，使更多的師生能夠受益。比如，五華縣選派相關學段、相關學科骨干教師參與此次活動，活動結束后結合此次教學教研示范活動在網上的全程直播、回放，回到各自學校分享自己的學習收獲。通過這種線上線下相結合的方式，在不影響正常教學秩序的前提下，使活動影響輻射面最大化。據統計，有超1.3萬人次的教師在線上觀看了送教活動，涵蓋五華縣及附近地區高中、初中、小學各階段的教師。

示范引領促成長

廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程”是全省基礎教育高層次人才培養工程，也是基礎教育領域培養造就教育家型教師和校長的特色品牌項目。為充分發揮培養對象的示范引領和輻射帶動作用，完善城鄉教育互相聯動和促進機制，助力全省教育均衡發展，省教育廳堅持開展走進鄉村教育活動，把優秀師資送到最急需的地方。

翁源縣蘭雅幼兒園剛剛開辦兩個多月，是當地以高起點、高規格而建成的一所公辦園。該園以繪本閱讀為特色，將其融入語言、健康、科學、社會、藝術五大教育領域中。園長劉麗琴正在為開展繪本教學中遇到的困惑與難題而感到煩惱。

4月26日，于慧和第二批幼兒園名教師培養對象、廣州市荔灣區上九路幼兒園教師麥榴一行來到蘭雅幼兒園。在與幼兒園教師座談時，于慧分享了如何從低階思維到高階思維進行繪本閱讀的經驗，她用平時引導自己的孩子閱讀繪本的方法，指出孩子在讀繪本時我們應該當一名忠實的聽眾，在孩子讀完繪本給予相應的回應，還要善于捕捉孩子的興趣，更要懂得放下，多給孩子一些空間。當天下午，麥榴為當地教師帶來了關于開展繪本閱讀活動的專題講座，她從閱讀支持探索、閱讀不止于此、閱讀遇見美好三方面進行講述。

劉麗琴說：“兩位老師從環境打造、區域創設、戶外活動、繪本教學等方面給出了很好的建議，特別是從我們的繪本閱讀這一園本特色著手，讓我們明確了什么是繪本課、如何上好繪本課，今后在園本特色發展上也有了更清晰的思路和明確的方向。”

實際上，根據行程安排，原來麥榴到蘭雅幼兒園送教只有上午的時間。但是，翁源縣學前教育教研員毛麗貞得知有省級名師要來送教，馬上意識到，這是一個很難得的學習機會。她提早跟麥榴取得聯系，增加了一場專題講座，讓全縣幼兒園都派教師代表來聆聽和學習。

名師組團送來先進的教學理念和經驗，當地教師翹首以盼，都十分珍惜這難得的學習機會。

“鄉村教師外出參加高層次學習的機會很少，很難接觸到教學名師。”潮州市饒平縣教師發展中心主任鄭文發表示，“這次活動一下子讓我們見到這么多的不同專長、不同風格的名師、名校長，尤其是看到了他們‘真刀真槍地示范如何授課，如何進行教學設計，如何進行有效聽、評課，如何借助多種教學資源提高學生學習興趣，如何克服客觀困難上好每一堂課，非常難得。”

而活動對于培養對象而言，也是一個特別的成長機會。就如第一批教育家培養對象、佛山市南海區九江鎮初級中學科技處主任劉志偉在潮州專場啟動儀式上所言：“鍛煉自己，成就他人。”

第一批小學名校長培養對象、茂名市茂南區露天礦小學校長賴曉妍說：“作為‘百千萬的一分子，送教送培下鄉是匯報培養成果的最好方式，也是最好的鍛煉和考驗的機會，通過走進不同的鄉村，了解到更多的教育真實現狀，無論是靈魂的觸動，還是教育教學的思考，都會讓我們更自覺去鉆研、去做真教育、去超越自己。”

在翁源縣，第二批初中理科類名教師培養對象、珠海市鳳凰中學教師伍文莊為20多位信息技術教師分享了“區域文化特色的校本課程研發”做法和經驗。“教學絕不只是滋養學生，也應變成滋養教師自我的過程，豐富教師自我的過程。充滿智慧的教師，應該是一個自己快樂，也能給別人快樂的人。此次送教，兩地信息技術教師分享了區域文化特色校本課程研發過程，交流了信息技術教育的優秀教學經驗，開拓了信息技術教師的專業視野，共譜一曲教育協同發展的樂章。”伍文莊說。

深入課堂細把脈

此次活動，培養對象通過開展示范課、公開課、聽課評課、同課異構、專題講座、教育論壇、師徒結對和現場診斷等形式，給予鄉村學校教師和校長有關教學、辦學及教研方面的指導，從而幫助提升鄉村教師和校長的專業水平。

在潮州市湘橋區磷溪中學高二（5）班，當地生物教師劉喜斌用一個問題——“治療三天就出院，特朗普用了什么新冠病毒特效藥”，引導學生開始“動物細胞融合與單克隆抗體”一課的學習。

“這個導入很好，但是后面的板書解釋太復雜了。”第一批高中理科類名教師培養對象、東莞市石龍粵華外國語學校校長成杰建議，可以當作一個故事，直接用語言來解釋，無需板書。

而針對劉喜斌擔心學生回答不了問題而不提問的做法，成杰說：“不要怕課堂出問題，問題就是機會。學生回答不了，課堂出問題了，正是引導他們的時候。”他還建議可以在班上設幾個科代表，讓他們成為助手，每節課前，教師可以先把問題拋給助手，讓他們好好準備，成為班級氣氛的引導者，這就是“鯰魚效應”，讓幾個科代表激活全班這一池春水。

“讓學生真正成為學習的主體。”成杰表示，教師要學會轉到學生身后，助力他們成長。對于成杰的評課，潮州市教育局教研室生物學科教研員黃仰奕表示非常有收獲：“這不單是針對一節課的指導，而是對整個生物學科教學的指導。”

在第二批教育家培養對象、華南師大附中學生處副主任李之寧帶來的“下一個奇跡就是你——考前心理潛能激發”課堂上，隨著“如果明天就是6月7日了，你會感到……”這一問題的拋出，高三學生仿佛提前體驗一般，紛紛給出了激動、緊張、亢奮等不同的答案。接著，李之寧通過一個“英勇的部落獵人”的故事進一步給出“亢奮”的含義，告訴學生考前緊張是正常的，并教學生如何跟壓力做朋友。

通過這節課，磷溪中學的高三學生認為李之寧能夠切實地為他們解決問題。剛下課，他們便圍繞在李之寧身邊：“老師，我最近總是突然感覺頭痛，怎么辦？”“老師，同學總是來問我問題，我很困擾，但是不知道怎么拒絕？”“老師，平常沒有考試，我也就一直不緊張，很松懈，要怎么辦？”?……李之寧來不及收拾課件，便認真地一一解答這些困擾學生的難題。

此次活動，除了為學生開設心理主題的課堂，也有面向教師開設如何開展心理健康教育的講座。

在翁源縣龍仙二中，第一批初中文科類名教師培養對象、深圳市羅湖區教育科學研究院心理教研員呂軍為全縣的初中德育副校長、德育主任、副主任帶來了一場主題為“讀懂孩子的心：心理咨詢的談話技術在教師工作中的運用”的講座。她從為什么教師需要學習心理學知識、談話技術的基礎是心理學理念、心理咨詢的談話技術在教師工作中的運用三個問題展開，結合案例進行分析，并提出每位教師都需要學習心理學。

“這是一次很接地氣的心理專題講座。”龍仙二中副校長許秀玲表示，“呂老師列舉了許多案例，分析每一個案例的同時教給大家一些技巧，特別是運用心理學和問題學生的談話技巧，引起我們的共鳴。我們遇到的許多學生問題都一定是有原因的，而每個事件、每個學生都有不同的原因，因此，要懂得如何用不同的談話技術與學生談話。”

同樣是在龍仙二中，第一批初中文科類名教師培養對象、深圳市福田區梅山中學教師傅紅為八年級學生帶來了一堂不一樣的閱讀課——詩歌鑒賞課。

下課后，龍仙二中教務處主任童秀蓮拉著傅紅的手說：“傅老師，謝謝您！您的課對我的沖擊很大，回顧自己的課堂，反思自己過去二十幾年的英語教學，有太多遺憾。我還需要不斷地‘充電，不斷地完善自己。”

對這節課感到更震撼的是龍仙二中教師黃麗婷，因為傅老師上課的班級正好是她教的班級。“學生讀書提不起勁來，聲音小，很多學生不肯開口，還有小部分學生上課走神。我經常抱怨這班的學生學習沒有激情，所以對傅老師的課很期待，想從中學到調動學生積極性的方法。”

課堂上，讓黃麗婷印象深刻的是有個成績中等的男生，原來他上課容易走神，但在傅老師的這堂課上卻特別認真，一直跟著傅老師的節奏走，也會積極回答問題。“這給我的沖擊特別大，也讓我深刻反省自己的教學方式：最重要的是像傅老師一樣要把激情帶進課堂，把可愛的內容帶進課堂，把笑容帶進課堂。這次學習更新了我的新課程教學理念，為我的英語教學打開了新天地。在今后的工作中，我會以此為模板，結合本班學生的情況吸收借鑒，讓我的英語課堂更加精彩。”黃麗婷說。

針對即將進入白熱化的中考、高考復習，廣東省外語藝術職業學院項目辦有意設置了“復習”專題。比如，《中考備考復習課》的示范課，分析了一些典型試題，總結試題的特點，指出今后初中英語測評的趨勢，并提出了建議;《電學專題復習課》的公開課，分析了當前中學物理課程的價值定位及其實現途徑，強調物理學科就是要幫助學生將正確的思想導向判斷融入對物理的興趣中。

一堂堂精彩的課程、一場場經驗的分享不僅來自于培養對象深厚的教學實力，更源于他們服務鄉村教育的責任擔當。許多培養對象表示好不容易來一趟，一定要給當地師生帶去更多有用的東西。不少培養對象剛到達當地，就迫不及待到學校深入了解，根據班級的學情和最新的思考，有針對性地再次調整優化教學內容與環節的設計。

第二批小學名教師培養對象、佛山市禪城區啟智學校教師馬善波參加了走進翁源縣啟智學校的送教活動。出發前兩天，馬善波就與對方學校校長取得聯系，了解學校的基本情況、上課班級的基本學情、教師成長急需的專業知識等，作好充分準備。送教時注重實效問題，通過第一天的參觀和了解后，及時調整了送教的內容，從學校教師最關心的課堂入手，希望通過備課、上課、說課、評課環節的展示給當地教師更多啟發。

據不完全統計，“百千萬人才培養工程”培養對象走進鄉村教育活動至今已為15個地市23個縣區輸送了成百上千的名師資源，期間舉辦了400多場講座、280多堂示范課、40多次同課異構、50多次聽評課，并為20多所學校作個性化診斷，惠及鄉村學校共300多所，形式和內容全面多樣、輻射范圍廣，取得的成效顯著，為助力鄉村教育發展，推進全省基礎教育高質量發展發揮了重要的積極作用。

（本文圖片除署名外，由受訪單位提供）

責任編輯?黃日暖