智慧圓方 靈慎通變

鄭榮彪

在學員跟崗學習期間，怎樣組織和開展研修活動以取得最佳的培訓實效，是每一位名教師工作室主持人必須面對與思考的一個現實問題。每個主持人的個性、風格、特長，甚至人緣、人脈都不一樣，當地的人文環境、社會資源、經濟發展水平也不相同，如何在完成課題研究、課堂教學研究以及送課下鄉等“規定動作”的基礎上，加上有個性有特色的“自選動作”，做好研修培訓，考驗著每一位主持人的智慧。智慧者任方隨圓，而靈慎者善于變通。本文從發揮個人優勢和利用當地資源兩個方面，闡述名教師工作室促進學員成長的一些做法。

一、以自身優勢力促學員提升拓展

1.?師德與職業責任感提升講座

每批學員前來跟崗的第一天，我都會以多年前《陽江日報》刊登本人事跡的文章《扎根教壇操偉業》，聊一聊自己。之所以聊自己，實無炫耀之意，目的是讓各位學員了解一位畢業于普通師范院校的年輕教師是怎樣一步一個腳印地成長乃至成熟的。學員們從我成長的軌跡中得到如下啟示：要有敬業精神;要善于與同事合作，營造“樂業”氛圍;以人品贏得尊重;以能力樹立威信;以業績得到認可。

2.?教研能力提升講座

針對跟崗學員普遍重教學輕教研的實際情況，我以教學案例的撰寫入手，引導學員回顧自己課堂教學的經歷，選擇其中最精彩的一節課或教學片斷加以整理，進而撰寫個人的教學案例，提高教研能力。在這個講座中，我先分發了本人發表在《物理教學》的一篇文章的復印件，讓學員閱讀我撰寫的一個真實的教學案例，然后一起分析這節習題課的成功之處。其一，通過一個個恰到好處的提問，一環緊扣一環地將教學內容逐步引向深入。既創設了合乎學生思維發展的探索情境，又符合學生的認知規律。其二，教師的及時引導在習題教學中起著至關重要的作用，而引導又必須建立在設置問題情境的基礎上。在教學中，教師要善于抓準學生的興奮點，對學生關心的熱點問題要心中有數，要精心設計富有啟發性的，既適合學生認知水平又具有恰當深度的設問，才能把握住學生思維的脈搏，調動學習的積極性，才能提高習題課的教學質量。

3.?教學能力提升講座

來跟崗的學員都是其所在學校的骨干，積累了較豐富的教學經驗，但不同老師的教學經驗是不盡相同的，通過名師工作室這個平臺，借鑒、吸收別人的成功經驗，進一步提高自己的教學能力，正是跟崗學習的目的之一。在《“拓寬”與“歸類”》這個小講座中，我引導學員思考，如何讓學生既能從“題海”中解脫出來又能提高學習效率。所謂“拓寬”是指在對例題進行分析和解答后，應發揮例題以點帶面的功能，有意識地在原題的基礎上，進一步引申與擴充，挖掘問題的內涵和外延。所謂“歸類”，是指根據考查同一知識的需要，可以從不同的角度，結合不同的物理模型做出多種命題。在拓寬和歸類訓練的過程中，教師要注意歸納總結解題方法，指導技能技巧，培養邏輯思維能力，以提高學生解決問題的靈活性和應變能力。

4.?教育視野拓展講座

我曾先后兩次隨廣東教育考察團赴英國、德國和美國考察，參觀走訪了包括哈佛大學、麻省理工學院在內的10多所大中小學校。與跟崗學員談談我的親眼所見，真實而沒有水分，學員很有興趣。比如用“英國獲得諾貝爾獎的科學家超過120人”引入英國教育介紹，用“德國為什么會有這么多技術人才”引入德國考察感想。

5.?學科前沿知識拓展講座

作為高中物理教師，在繁忙的教學工作之余，應及時了解本學科前沿的發展動態與最新研究成果，這種了解對教學是有促進作用的。我曾利用在中國科技大學參加培訓學習的機會，到中國科學院合肥分院（合肥科學島）參觀。全超導托卡馬克核聚變實驗裝置引起了我的濃厚興趣，聽取了工作人員的詳細講解，對這個“人造太陽”的研究現狀有一定的了解。如今我給跟崗學員介紹時主要從如下幾個問題展開：（1）為什么要做人造太陽？（2）為什么人造太陽要同時具備超高溫、超低溫、超強電流、超強磁場、超高真空等極限條件？（3）我國目前在人造太陽研究方面處于領先地位。（4）我國與俄羅斯、美國、日本、歐盟、韓國和印度在人造太陽研究方面的合作情況，以及國際人造太陽合作項目的建設情況。（5）人造太陽前景展望。

二、用當地資源活化跟崗學習

1.?參觀世界音響歷史博物館

位于陽江十八子集團總部綜合樓二、三樓的世界音響歷史博物館，是目前世界最大、藏品最豐富的音響博物館。館內音響器材的時間跨度超過三百年。從鳥籠八音盒到人偶八音盒，從滾筒八音盒到圓片八音盒，從大型八音盒到袖珍便攜式八音盒，從留聲機到數字音響，從電子管功放機到晶體管功放機再到集成電路功放機，從袖珍小音箱到超大音箱，從黑膠唱片到CD光盤，從普通品牌到PMC、ACT等知名高端品牌，可謂包羅萬象，應有盡有，珍品數不勝數，令人嘆為觀止！博物館奏出了一個綿長的音響樂章，每一個音符都凝聚著人類對音響的追求與心血。博物館中每一件藏品都有極大的吸引力，讓學員們駐足良久。當工作人員介紹高保真音響價格昂貴的純銀過機線（屏蔽線）時，學員們既驚嘆博物館投入之巨大，又感嘆經營之不易！作為高中物理老師，學員們最感興趣的當然是那一對沒有傳統喇叭的靜電音箱，紛紛圍繞在旁仔細觀察，用心聆聽。雖然在現場聽了介紹，但對靜電音箱的發聲原理，仍然是懵懵懂懂，都表示回去后要查找資料，弄個清楚。最后，工作人員帶我們到多間不同品牌的頂級旗艦音響配置的視聽室，感受不同的音響效果。此刻學員們的思維是活躍的，想象力是豐富的，心情是興奮的。

2.?參觀廣東金輝刀剪股份有限公司

該公司不但占地面積大，而且廠房設計別具一格，充滿現代氣息。刀剪產品均按歐洲標準生產，其質量得到德國同行的首肯，且被德國某著名刀具品牌授權貼牌生產。我們每批跟崗學員前往參觀，董事長鐘敏必親自接待，親自講解。在實驗室，他拿起一把菜刀說：“菜刀在切菜時是會有重金屬殘留的，所以一把菜刀僅僅鋒利耐用是不夠的，還必須通過一定的技術手段減少重金屬含量以符合國家標準，而歐洲標準比國家標準更加嚴格。”學員們聽后既贊嘆該公司精益求精的工匠精神，也深感民營企業在激烈的競爭中做大做強的不易。他還介紹了刀剪質量檢測設備，由公司自主研制，質量超越德國同類設備，而價格只有它們的五分之一時，學員們對這種創新精神深感敬佩。他又介紹并演示通過測晶相來檢驗制刀用鋼質量的儀器，學員們深感自己所學物理專業知識的局限與不足。談及測試刀具鋒利度與耐用度的專用紙目前還依賴從德國進口時，學員們又不得不正視我國在研制刀剪實驗耗材方面相對落后的現實，進一步明確了運用所學知識解決實際問題的重要性，增強了培養學生實操能力和創新能力的意識。

3.?參觀陽江核電站

在陽江核電公眾信息中心展廳，我們先觀看了陽江核電站建設與發展歷程的視頻。陽江核電基地作為“廣二核”的備選廠址，1988年從廣東沿海眾多備選廠址中脫穎而出。期間經歷諸多波折，直到2008年國務院一次性審批陽江核電項目建設6臺機組，陽江核電站終于掀開新的篇章。陽江核電設備國產化率達到85%，是同時期國內在建核電站中比例最高的。核電站年發電量達480億千瓦時。接著工作人員帶我們觀看展覽。該展廳通過圖片、實物、模型、講解等多途徑介紹核電站的原料、原理、構造以及選址要求、安全保障、應急體系等。學員們最感興趣的是核燃料棒和反應堆廠房模型。當了解到在放射性物質與環境之間設置了核原料芯塊和包殼、壓力容器及其相連的一回路管道、安全殼等三道屏障后，學員們深信核能源不但清潔而且安全。然后工作人員帶我們進入核電站內的觀景平臺觀看核電站全景，并逐一介紹1至6號機組以及核原料廠房、核反應堆廠房、汽輪機廠房等等。最后工作人員帶我們到可抗海嘯暴潮的南防波堤參觀，防波堤外曾多次發現白海豚，充分證明核電站是清潔的、環保的。

4.?參觀廣東永光刀剪集團有限公司

該公司的前身是以生產剃刀、剪刀為主的家庭作坊，至今已越70年，是陽江地區大型刀剪企業中最早生產刀具的廠家。現任董事長張銳宗接手后，家族企業迅速發展壯大，2008年永光商標被認定為中國馳名商標，2013年成為“中國剪刀中心”。張銳宗年過六十，仍然以廠為家，常深入生產一線與技術骨干一起致力于新產品的研發，為進一步提升中國刀剪的檔次而不斷努力，他這種干一行愛一行、尋求突破的精神，不正值得我們教育工作者學習么？在參觀各個生產車間時，我們得知該公司擁有全國刀剪行業最先進的設備，其中部分從德國進口，僅一臺全自動磨刀機價值就超500萬元，同時還擁有較雄厚的技術力量，因此該公司成了本地刀剪行業的龍頭企業。

綜上所述，名教師工作室主持人既要充分利用自身優勢又要挖掘并利用當地相應資源，方能扎實而豐富多彩地做好學員跟崗培訓工作。需要注意的是，主持人不可能在每個方面都比跟崗學員強，切忌自認為技高一籌而顯得高高在上，應放下身段，以“學員跟崗我也跟崗”的心態開展工作，才能取長補短，相互促進，共同提高。至于利用當地社會資源，不可為參觀而參觀，只有選擇參觀其中與本專業相關度較高的企業，才能拓展學員的視野，開闊學員的眼界，增長學員的見識，豐富學員的閱歷，更有利于今后的課堂教學，使學員有不虛此行之感。

責任編輯 魏文琦