重視“教學做合一”理念 建構信息技術品質課堂

陳露

摘 要：教學做合一是陶行知先生倡導的教學論思想，他認為，教學做合一是生活現象的說明，也是教育現象的說明。在生活里，對事說是做，對己之長進說是學，對人之影響說是教。文章以教學做合一為理念，通過設計前置作業、結合生活問題、開展小組合作、搭建展示平臺和鼓勵創新解題等方式，對如何提升課堂質量進行有效探索和實踐。

關鍵詞：信息技術學科;教學做合一;教學質量;品質課堂

中圖分類號：G623.58 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）25-0100-02

教師在教學時，要將講授、學習和實踐三個方向的學生課堂活動結合起來，引導學生將所學的知識用自己的思想指導雙手進行實踐。高效課堂是指課堂教學目標實現較好、課堂教學質量較高的一種基本教學狀態。踐行教學做合一理念，有助于構建信息技術品質課堂。

一、設計前置作業，有效翻轉

為使學生有目標地進行學習，教師可以通過布置前置作業，幫助學生集中注意力，激發學生的主體意識;讓學生通過前置作業，為正式的課堂學習打好基礎，為構建信息技術品質課堂做好鋪墊。

如在“初識WPS文字”這一節中，學生將會學習WPS文字軟件的基礎信息技術知識。教師應以學生為主體，布置前置作業。課前讓學生進行預習，并表明將在課堂上選取幾名同學為其他同學講述WPS基礎知識。首先，學生會下載WPS文字軟件，根據課本內容進行操作。在雙擊打開WPS文字之后，學生會比照課本，觀察這一軟件的窗口組成，發現WPS文字的窗口包含許多欄目，學生閱讀課本中關于菜單的說明，會發現菜單內又分為文件、編輯、視圖和插入等內容。為了能在課堂為其他同學講解，學生會通過查詢網絡、詢問家長等方式，弄懂這些欄目的作用及使用方式，并通過實際操作進行驗證。

前置作業讓學生通過閱讀思考和動手實踐對課本進行了預習，還激發了學生的主體意識，為高效課堂的構建打好了基礎。

二、結合生活問題，學以致用

踐行教學做合一理念，應在課堂上結合生活問題進行知識講解。生活是學科知識的重要來源，也是學生實踐的重要場所，結合生活問題進行講解，不僅能幫助學生用生活情景理解信息技術知識，更能為學生的信息技術實踐打開生活思路。這就要求教師事先篩選好生活示例進行教學。例如，在“插入表格”這一節中，學生將會學習如何在WPS中插入表格。教師應將學生學習生活中的示例作為案例，讓學生展開知識應用。首先，為學生展示一個文檔：“小紅的語文成績是95分，數學成績是98分，英語成績是93分，而小亮的語數英成績分別是93分、91分和95分，請建立一個表格將兩個學生的成績信息輸入進去。”學生就會按照課本中的要求，先點擊WPS文檔中的插入選項，然后選擇表格這一欄目中的插入表格，由于有兩名學生，科目信息有3門，因此需要建立一個3行4列的表格，在選取行、列等設置后，文檔中就形成了一個表格。教師要求學生在第一行的第二、三、四列中，分別輸入語文、數學、英語三個科目名稱，在第一列第二、三行內，輸入小紅、小明兩個學生的名字，然后根據這一表頭，將學生的成績信息輸入進去。教師繼續要求學生制作斜線表頭，將之前的“姓名/科目”變為表格內的斜線進行劃分，此時學生就會將光標移動到表格樣式選項中，點擊繪制斜線表頭，從而完成整個表格的制作。

使用與學生的學習生活相關的示例進行實際操作，能夠讓學生意識到信息技術在實際生活中的作用，同時也為學生在生活中自主進行信息技術練習打開了內容和項目上的思路，能有效地促進高品質課堂的構建。

三、開展小組合作，碰撞思維

為踐行教學做合一理念，在教學中，教師可以對學生進行分組，讓學生以小組合作形式對所學內容進行探討。在分組學習中，學生可以互相交流、辯論，學生解題思路的不同表達都是對知識進行深度思考，對信息技術知識進行深度探究的體現。例如，在“美化文檔”這一節中，學生將學習如何對WPS文檔進行美化。教師可以讓相鄰的四位同學進行小組合作，通過合作的方式討論出具體的美化實踐方案。教師給出一篇文章，讓學生對文章進行美化。學生在討論如何美化這篇文章后，決定要為其添加美術字標題。此時，對插入美術字知識較為熟悉的同學就會主動接手這一工作：首先，打開插入選項，點擊美術字選項，然后將界面展示給其他同學，讓同學們投票選出合適的美術字，在選好后，單擊美術字選項中的環繞按鍵，選擇四周型環繞，完成初步美化。隨后，同組的學生會繼續討論如何為標題添加裝飾并決定選擇在標題前插入形狀素材為標題增加活力。這樣，學生就能通過討論和查閱課本，找到插入選項中的形狀按鈕，選擇喜愛的圖形進行插入。

通過小組合作進行學習和討論，學生之間的不同意見、經驗和知識進行了碰撞和交流，不僅形成了相互促進的學習氛圍，更能培養學生的團結協作意識，促進學生能力和品格的提高。

四、搭建展示平臺，張揚個性

高品質課堂不僅包括學生的學習實踐過程，教師還要為學生搭建良好的展示平臺，讓學生進行個性展示。這樣，不僅能使學生獲得豐富的信息，還能使學生在氣氛活躍的課堂中進行深度學習，充分展示個性。例如，在“設置版面”這一節中，學生要學習如何為WPS文字設置版面。教師可以利用“騰訊會議”平臺，選擇學生進行展示。被選的學生首先會打開桌面上的騰訊會議，然后發送邀請鏈接給同學及老師，在同學和老師都進入會議的情況下，點擊展示自己的屏幕。然后，進行頁面設置，單擊“文件”菜單中的頁面設置選項，屏幕上就會跳出頁面設置對話框，此時，教師要求學生“將頁面方向設置為橫向”，學生就會點擊“方向”這一欄，選擇頁面的文字方向為橫向。隨后，教師繼續指導學生“將文字分為兩欄?！闭故镜膶W生就會在其他同學的關注下，點擊“頁面分布”中的分欄按鈕，在彈出的菜單中選擇兩欄這一選項，完成對頁面欄目的修改。