基于“立德樹人”理念下高校二胡教學與“課程思政”融合研究

佟萌

河北民族師范學院

習總書記在全國教育大會上多次指出：學校要重視人才的思想建設，要深度挖掘各類課程的思政功能，實現課程思政“立德樹人”的卓越目標。這一指示的提出，對高校的人才培育提出了新的要求，在進一步指明了高校人才培養的方向和目標。在此背景下，高校二胡專業教學也進行了豐富的課程思政創新，以“立德樹人”為人才培養切入點，積極地發揮藝術教育在德育層面的作用和價值，為社會培養更多“德藝雙馨”的優秀音樂人才。近些年來，高校的課程思政在音樂教學實踐中得到了深度的滲透，使二胡專業教學課堂散發出了獨特的文化魅力。所以，在“立德樹人”理念的指導下，全面地展開高校二胡專業教學課程思政的系統性探索，實現藝術教育、思想政治教育、審美教育的共融發展，提高高校二胡專業學生的藝術情操和道德修養。

一、“立德樹人”理念下高校二胡教學與課程思政融合的必要性

“立德樹人”是高校藝術人才培養的根本目標，對于二胡專業人才培養而言，塑造深厚的藝術修養，養成高尚的道德情操，是其在將來的職業崗位中必須具備的基礎能力。高校二胡專業教學開展不僅要以扎實、系統的專業知識和技能訓練為根基，還要培養學生高尚的道德品質和職業素養，以“立德樹人”的高標準要求，加強音樂人才德藝兼備地全面打造。所以，高校二胡專業音樂人才培養任務始終是圍繞“立德樹人”的根本目標開展的，“學藝”和“立德”對于高校二胡專業人才培養而言都是很關鍵的，對于他們將來的工作和生活非常重要，所以高校對二胡專業學生藝術和德行的培養缺一不可。因而，借助高校二胡專業教學課堂加強對學生德育思想的滲透和引導，通過豐富的二胡音樂演奏、欣賞等，全面的拓展學生德藝兼備的優良品質。隨著學校課程思政在藝術類教學中的不斷深化和改革，高校二胡專業教學課堂中對于優秀傳統文化內容的教學實踐特更加地豐富起來，通過生動的音樂課堂建設，創設了深厚的文化底蘊，潛移默化的對學生加以思想的滲透和情操的熏陶，形成良好的職業道德、職業操守以及文藝情懷、愛國情感和民族精神。

高校的課程思政有別于傳統教學中的思政課程，二者的區別在于課程思政與其他課程的交叉性，將重點放在了通過各種課程內容的開展，進行豐富的思想政治教育工作。所以，課程思政具有豐富的隱性教育功能，通過循序漸進、潤物無聲的方式融合到了各個專業課程之中，對學生產生豐富的思想政治教育。在高校的二胡專業教學開展實踐中，是非常注重“以藝養德”、“以美育人”的教育功能的，可見其“立德樹人”的根本目標與課程思政開展目標不謀而合，所以也為高校二胡專業教學帶來了創新思路。在高校二胡專業教學開展中，二胡蘊含的豐富的藝術美和音樂作品中的德育因子相互交融，在碰撞之中有著深刻的默契度，所以二者的融合也具有先天的優勢，共同作用于高校藝術能力突出，思想品德優秀的杰出人才培養。因而，課程思政創新融合也為高校二胡專業教學有效地滲透思想教育提供了條件，進一步的豐富了二胡專業教學課堂，借助豐富的藝術教學實踐手段，實現了高校二胡專業教學課程思政“立德樹人”的教學目標。

二、“立德樹人”理念下高校二胡教學與課程思政融合的策略

（一）轉變思路加強二胡教學的思政教育意義

在高校的二胡專業教學開展中，以專業的知識體系構建和系統的技巧訓練為主，力爭為社會輸出更多專業能力突出的音樂人才。所以，高校的二胡專業教學一直以來存在“重技術”的突出性問題，對學生的藝術品行塑造關注較少。現今，在高校課程思政教學的大力推進和促使下，高校二胡專業教學課堂中更多蘊含了深刻教化功能的內容被應用于教學實踐中，不僅深化了二胡專業教學改革和創新，同時也打造了更為濃厚生動的教學環境?；诖?，也進一步指導我們教學工作者要積極的轉變思路，跳出原有的思想禁錮，以更為豐富的教學思維提升二胡專業教學的思政德育功能，從加強學生專業和德行兩方面入手，構建“德藝雙馨”的音樂人才輸出模式，加強課程思政與藝術專業的密切融合。在高校二胡專業教學與課程思政的深度融合中，深化了高校育人創新成果，實現了全方位、全視角、立體化的“立德樹人”理念下的二胡專業人才培養目標。同時，在高校課程思政教學的不斷滲透和推進下，高校二胡專業教學與思想政治教育協同發展，共同完成育人目標，實現了藝術課程的德育功能。所以，在高校具體地開展實踐中，教學工作者要提升對高校二胡專業藝術教學與思想政治教育的融合理念，從藝術修養、思想品德、情操熏陶、審美品位等各個層面加強對學生的全面素質能力的塑造，真正的展現出高校課程思政“立德樹人”的顯著價值。

（二）突出美育加強二胡教學的思政教育意義

二胡作為一種深受學生喜歡的民族樂器，不僅音色優美，旋律動人，而且每一首音樂作品都具有深刻的審美意境，所以也使二胡專業教學的審美教育功能突出。因而，在高校二胡專業教學開展實踐中，也極為生動地展現了審美教育的價值。所以，依托二胡專業教學的美育功能進一步深化課程思政融合，突顯二胡專業教學的思想政治教育意義。就高校二胡專業教學的審美層面而言，教學工作者可以在二胡專業教學中，精心甄選和提煉出一部分具有深厚文化底蘊和審美意境的經典音樂內容，在進行二胡演奏技巧教學的同時，從思想上對學生進行全面的引導，使學生對音樂作品產生豐富的審美探究，從而實現思想的感染和內心的塑造，形成高尚的思想品德，實現二胡教育與課程思政融合的教化功能。

在高校具體的二胡專業教學開展實踐中，可以選擇《懷鄉曲》《豫北敘事曲》《紅梅隨想曲》《豐收序歌》等經典曲目作為主要教學內容，教學工作者可以結合多元的教學方法來深度挖掘音樂作品中內蘊的思想情感和民族文化，進而對學生產生豐富的思想感染。比如，在傳統的二胡專業教學課堂中，加入新型的微課教學法來創新教學模式，使傳統的示范和練習的教學模式，轉變為依托微視頻講授的教學形式，學生在對視頻精美化的二胡音樂進行觀看時，可以進行豐富的藝術聯想和暢想，產生深刻的審美體驗，加強對二胡腔韻的演奏處理，從中感受到民族音樂文化的獨特魅力，產生文化自信和人文情懷，以豐富的美育滲透來激發學生的思想認知和情感體驗。另外，在上述的環節之后，學生可以進行課堂討論，體悟二胡音樂作品中獨特的審美感受，汲取到二胡音樂作品內蘊的文化精髓，為優秀的民族音樂文化而感到自豪，實現二胡專業教學與課程思政融合發展的“以美養德”、“以美育人”的最終目標。

（三）契合“師范性”加強二胡教學的思政教育意義

在師范認證背景下，高校的二胡專業“立德樹人”的育人目標也更加的準確，意在為中小學輸出更多優秀的音樂教師。所以，在高校二胡專業教學的課程思政融合過程中，要結合“師范性”進行深度的開展，這樣既可以傳授學生音樂教學的方法，還可以建立良好的職業道德素養。比如，可以結合二胡教學法這一環節進行思政教育的深化，依托豐富的教學情境創設來拓展學生的各項能力，對音樂教師所應具備的專業能力和職業素養加以深刻的塑造。在“立德樹人”德育滲透的思想指導下，二胡教學法模塊要通過真實的教學場景模擬來加強思政教育的滲透，從藝術與品德兩個層面加強學生的職業素養塑造。同時，還要針對師范人才的產出目標，進行針對性地教學開展，選取文化底蘊深厚、正確價值觀和積極正能量的二胡音樂內容充實教學課堂，進一步地強化課堂德育滲透，實現“立德樹人”的育人成效。此外，還可以加入任務驅動法來加強學生對二胡的藝術體驗，主動探究二胡音樂中內蘊的德育因子，能夠在自身將來的教學工作開展中，創新藝術教學德育形式，加強學生藝術修養和思想品德的塑造。

三、結語

總而言之，“立德樹人”不僅是當前高校人才培養的主要目標，也將是高校課程思政教學開展的重要內容。高校二胡專業教學與課程思政教學的深度融合，緊密圍繞“立德樹人”的總體要求開展，進行了豐富的課程內容拓展，在美育與德育的滲透影響下，對學生的思想、情感、認知產生積極的促動作用，形成端正的思想、正確的價值觀、崇高的理想信念和深厚的民族情感。此外，高校二胡專業教學不僅要承擔起傳承民族音樂文化的重任，同時還要融入更多思想情感深刻、文化情懷雋永的優秀音樂作品來豐富課堂建設，在各種教學方法的共同支撐下，深度滲透思想政治教育內容，凸顯藝術教學與課程思政的融合價值，為社會輸出更多“德藝雙馨”的優秀音樂人才。