基于“雙萬(wàn)計(jì)劃”背景下“小學(xué)班級(jí)管理”課程教學(xué)改革探索

高 艷，王顯艷

(興義民族師范學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，貴州 興義 562400 )

教育部在2018年9月指出：“實(shí)施一流專業(yè)建設(shè)‘雙萬(wàn)計(jì)劃’”。以建設(shè)面向未來(lái)、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn)、保障有力的一流專業(yè)為目標(biāo)，引領(lǐng)支撐高水平本科教育。[1]并于2019年4月提出：“2019—2021年，建設(shè)1萬(wàn)個(gè)左右國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)點(diǎn)和1萬(wàn)個(gè)左右省級(jí)一流本科專業(yè)點(diǎn)”。[2]“雙萬(wàn)計(jì)劃”致力于“把一流本科做強(qiáng)、把一流專業(yè)建設(shè)好、把一流人才培養(yǎng)好”[3]，而推進(jìn)課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)是實(shí)現(xiàn)“雙萬(wàn)計(jì)劃”的切入點(diǎn)，課程改革又是實(shí)現(xiàn)“雙萬(wàn)計(jì)劃”的重要基礎(chǔ)，課程改革的著力點(diǎn)在于課程教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式的改革。未來(lái)小學(xué)教師的培養(yǎng)主要依靠小學(xué)教育專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，而課程起著最為關(guān)鍵的作用，“小學(xué)班級(jí)管理”課程作為小學(xué)教育專業(yè)教師教育類基礎(chǔ)課程，如何充分發(fā)揮班級(jí)管理課程的作用，以使小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生們進(jìn)入工作崗位能夠盡快成為合格的甚至是優(yōu)秀的小學(xué)班主任，這一問(wèn)題是進(jìn)行課程教學(xué)改革主要的著眼點(diǎn)。

本研究基于“雙萬(wàn)計(jì)劃”背景下，就“小學(xué)班級(jí)管理”課程教學(xué)進(jìn)行改革探索，將新型的教學(xué)方法和多元化的評(píng)價(jià)方式運(yùn)用于課堂教學(xué)中，培養(yǎng)具有扎實(shí)的班級(jí)管理理論知識(shí)和較強(qiáng)的從事班級(jí)管理能力的小學(xué)教育專業(yè)的服務(wù)西部的一流人才。

一、小學(xué)班級(jí)管理課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題

本次調(diào)查采用整體抽樣方法，調(diào)查對(duì)象為興義民族師范學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)大二、大三和大四學(xué)生，調(diào)查的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和正在學(xué)習(xí)“小學(xué)班級(jí)管理”課程，總共發(fā)放146份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷為145份，問(wèn)卷有效率為99.3%，其中男同學(xué)16人，女同學(xué)129人。……