大學生創新創業教育模式改革

林珍 黃雪琴

[摘? ? ? ? ? ?要]? 對大學生創新創業教育模式進行了研究和探討，不僅分析了大學生創新創業教育的重要性，而且也對大學生創新創業教育存在的問題進行了梳理，最后從拓展創新創業教育思路、推動校企合作體系創新等諸多方面提出改革措施，旨在為促進大學生創新創業教育實現更大突破提供參考與借鑒。

[關? ? 鍵? ?詞]? 大學生;創新創業教育;重要性;改革措施

[中圖分類號]? F241.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）27-0042-02

我國教育改革不斷深化的新時代，對高校教育提出了更高的要求，如何更有效地開展大學生創新創業教育，推動“雙創”步入良性發展軌道，是高校教育必須高度重視的重大問題，但目前一些高校在這方面仍然存在薄弱環節。這就需要高校將大學生創新創業教育納入教學體系當中，著眼于促進學生全面發展以及提高學生就業能力，通過“以創業帶就業”的方式進行優化和完善，最大限度培養學生創新創業意識和能力。

一、大學生創新創業教育的重要性

（一）有利于轉變大學生就業觀念

在我國大力實施“雙創”的時代背景下，通過深入開展大學生創新創業教育，能夠使大學生的就業觀念發生深刻的變化。由于過去大學生在就業的過程中更加傾向于穩定的工作，而通過培養大學生創新創業意識和能力，可以進一步拓展大學生就業渠道，引導大學生樹立正確的就業觀念，在創業的過程中實現就業，在創新的過程中提升就業能力。

（二）有利于拓展大學生就業渠道

創新是進步的靈魂，創業是現階段大學生畢業后應當高度重視的階段。通過大力開展大學生創新創業教育，能夠進一步拓展大學生的就業渠道，進而使大學生在未來的發展過程中更具競爭力。如在開展創新創業教育的過程中，可以引導大學生發揮自身的積極作用以及專業特長進行深入的研究和探索，并與就業進行有效結合，這對于拓展大學生就業渠道具有很強的支撐作用，高校以及廣大教師應當對此有清醒的認識。

（三）有利于提升大學生就業能力

在開展創新創業教育的過程中，能夠使大學生教育模式發生深刻的變化，特別是通過將創新創業教育融入教育教學工作當中，可以在潛移默化中培養大學生的就業能力。如有的高校在開展教育教學工作的過程中，將創新創業教育作為一條主線，運用科學的方法和措施，不斷提升大學生創新創業的意識和能力，而且也為大學生創新創業提供了一定的平臺和載體，并且加大與相關部門的合作力度，使大學生創新創業擁有了良好的基礎和條件，進而實現了較大的突破。

二、大學生創新創業教育存在的問題

（一）創新創業教育思路不寬

最根本的就是不注重運用創新思維開展創新創業教育，直接導致創新創業教育的實效性不強。有的高校不注重將創新創業教育納入整體教育體系當中，有的大學生中途出現了退學的現象，有的大學生畢業后則沒有從事與所學專業相關的工作，有的大學生即使從事專業工作但卻不能做到愛崗敬業，甚至出現了職業道德問題。創新創業教育思路不寬，也表現為個別高校不注重落實“核心素質觀”，創新創業教育缺乏以人為本，由于對大學生基本情況的調查不夠到位，創新創業教育的針對性不強。

（二）校企合作體系不夠完善

個別高校在實施校企合作方面還存在體系不夠完善的問題。有的高校存在校企合作機制缺乏科學性的問題，特別是在強化學校與企業深度融合方面仍然缺乏針對性的戰略舉措，這就直接導致校企合作的整體水平不高，不僅學校的功能沒有得到有效發揮，而且企業的作用也受到了較大的限制，進而在培養學生綜合能力方面無法取得突破;傳統的“師資培訓”“定網實習”“實訓基地”仍然占據主導地位，這也在很大程度上制約了校企合作的質量和效率，人才培養工作仍然無法取得更大突破;校企合作體系不夠完善，無法貫穿教育教學的整個過程中，全面合作、全程合作體系仍然沒有建立起來。

（三）創新創業平臺建設薄弱

個別高校在創新創業教育平臺建設方面仍然比較薄弱，直接導致創新創業教育出現了重理論、輕實踐的問題，大學生的能力沒有得到有效鍛煉。有的高校在開展大學生創新創業教育的過程中，不注重創新平臺模式，“互聯網+創新創業教育”還沒有得到有效組織實施，創新創業課程體系建設不到位。創新創業平臺建設薄弱，也表現為個別高校不注重對大學生創新創業意識、能力、方向等進行深入的調查研究和分析論證，無法找出大學生創新創業觀念方面存在的突出問題，必然會導致創新創業教育的整體水平不高，同時也會制約大學生創新創業意識和能力的進一步提升。

（四）資源整合機制有待優化

個別高校還沒有對資源整合進行深入的研究，直接導致創新創業教育缺乏戰略性和長期性。有的高校不注重對內部資源進行融合，特別是沒有深刻認識到創新創業教育涉及的方方面面，協調機制建設不夠到位，如不注重將思想政治教育與創新創業教育進行有效結合，在培養學生“工匠精神”等諸多方面還比較薄弱。大學生創新創業教育資源整合機制不完善，也表現為有的高校不注重發揮社會化教育資源的積極作用，如缺乏與政府機構以及社會組織的戰略合作，在引導學生針對創新創業開展調查研究方面也不到位，這同樣會制約大學生創新創業教育的深入開展，其戰略性、長期性、持續性以及有效性仍然有待進一步提升。