高職體育課堂教學與課余訓練一體化建設研究

劉華菁

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在新時代背景下，增強高職大學生的身體體質、促使其形成良好的體育運動意識具有積極意義。通過分析高職院校體育課堂教學與課余體育訓練現狀，探討兩者之間的關系，提出高職體育課堂教學與課余體育訓練一體化建設策略，旨在為高職院校體育課程體系和課余體育訓練的優化改革奠定良好基礎。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職體育;課堂教學;課余訓練;一體化建設

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）27-0060-02

高職是為國家輸送高素質專業技術性人才的重要教育基地，高職體育教學是培養學生良好的體育健身意識和習慣的最佳方式，體育課堂教學與課余體育訓練作為高職體育教學體系的重要組成部分，不但能從多種角度著手鍛煉學生的身體素質，還能在滿足學生個性化成長需求的基礎上全面滲透陽光體育運動理念，有助于學生樹立良好的終身體育意識，真正為我國高職大學生的全面均衡發展奠定良好基礎。

一、高職院校體育課堂教學與課余體育訓練現狀

（一）高職院校體育課堂教學現狀

現階段我國高職院校體育課堂教學在實踐過程中仍存在亟待解決的問題，尤其體現在教學方法與教學內容尚不完善等方面。從教學方法層面分析，目前我國高職院校的體育教師在開展相關教學工作時，仍未及時轉變傳統的教學模式，課堂教學片面地采用示范教學的形式讓學生進行模仿學習，不但未能積極與學生展開更深層次的互動交流，還不能及時充分了解與掌握學生的個性化需求，致使整個體育教學工作嚴重缺乏創新性與實用性。最重要的是，部分體育教師對現代化教學手段的應用也較為單一，不但無法適應新時代教學改革的發展需要，長此以往還可能導致學生喪失參與體育教學活動的興趣。從教學內容層面分析，目前我國高職院校的體育教學內容仍存在嚴重的滯后問題，在體育教材內容的設計方面也較為匱乏，學校開設的體育課程單一，并未真正站在大學生的角度思考符合其興趣喜好的教學方法，致使高職體育教學內容與大學生的個性化需求之間存在明顯偏差，無法充分滿足大學生對體育運動的實際需求，從而對高職大學生終身體育教育的滲透與落實造成了嚴重阻礙。

（二）高職院校課余體育訓練現狀

當前我國高職院校課余體育訓練的開展并未達到最佳效果，究其主要原因在于以下兩方面：（1）在傳統教學理念的影響下，我國高職院校對課余體育訓練的重視度仍有待提高，甚至部分高職院校并未真正將課余體育訓練融合到正式的體育課程教學體系，致使整個體育教學工作的開展流于形式。大部分高職院校僅僅是為了響應國家政策的號召，在課余體育訓練活動實際開展過程中，存在嚴重的形式化問題，尤其體現在訓練目標、訓練計劃以及訓練模式等要素的設計方面，不但缺乏系統性的統籌規劃目標，在課余體育訓練結束后也未及時進行反思與總結。（2）盡管我國部分高校逐漸加大了運動場地和基礎設施的建設力度，還構建了具有一定規模的體育運動場館，但在實際開放使用過程中仍存在各種問題和不足，部分體育運動場館、基礎設施、體育運動場地的使用率遠未達標，甚至部分高職院校的體育運動場館僅在規定時間內開放，當其他師生對體育場館提出使用申請時，片面地采取回避或拒絕的態度。此外，部分高職院校還對體育運動場館和基礎設施的使用提出了較為煩瑣的條件和要求，在一定程度上嚴重弱化了體育場館和基礎設施的使用效率，不利于后續高職院校課余體育訓練的順利開展。

二、高職體育課堂教學與課余體育訓練之間的關系

高職院校課余體育訓練本質上可視為體育課堂教學的另一種延伸與鞏固形式，在整個高職體育教學體系中具有重要教育意義，新時代高職體育教育改革的趨勢必將兩者進行有機融合。與此同時，高職院校課余體育訓練還能彌補體育課堂教學中存在的問題和不足，充分滿足不同學生之間的個性化需求。將高職課余體育訓練與體育課堂教學進行有機融合，可以組建成一個較為完整的體育課程體系，兩個相輔相成又相互獨立，共同為體育課程教學目標的實現奠定了良好基礎。因此，高職院校應充分認識到完善課余體育訓練與體育課堂教學的重要性，基于宏觀角度不斷創新與優化體育課程教學體系，從以上兩方面著手推動高校體育教學工作實現深化改革目標，以此實現高職體育課程理論教學與實踐教學的有機融合。

三、高職體育課堂教學與課余體育訓練一體化建設策略

（一）打造氛圍濃厚的校園體育學習環境

高職院校在體育課堂教學與課余體育訓練一體化建設過程中，應積極采取有效對策營造良好的體育文化氛圍，促使學生在體育教學活動中不斷豐富自身理論知識儲備、有效提高自身體育運動技能。與此同時，高職院校還可以充分利用校園廣播、互聯網等媒體平臺的宣傳作用，真正將體育運動融合到學生日常生活實際，引導學生樹立正確的終身體育意識，并依據體育課堂教學內容有針對性地設計課余體育訓練項目，重點關注長跑、晨跑等運動項目的引進，培養學生形成良好的體育運動習慣，整體提高高職學生的體育核心素養與綜合實踐能力。

（二）加大陽光體育運動的推進力度

在新課改要求不斷深化改革的背景下，陽光體育運動理念逐漸在高職體育課程教學體系中占據重要地位，實際上陽光體育運動倡導學生在大自然中參與體育活動，旨在將體育課程教學延伸到課外實踐活動，推動高職體育課余訓練與體育課堂教學實現一體化建設目標。基于此，高職院校應對陽光體育運動理念的深刻內涵有基本認知，在陽光體育運動教學方法的支持下創新體育課程教學模式，在陽光體育運動理念的導向性作用下促使高職院校實現將體育課余訓練與體育課堂教學進行有機融合的目標。與此同時，高職院校在開展陽光體育運動時，還應以強健學生身體體魄為主要目標，通過制訂具有針對性的教學方案充分激發學生積極參與體育活動的興趣，以此將體育鍛煉的最大化作用全面體現出來，進一步推動學生身心健康成長。