2021《留學》名企探營第十六站 牛津國際公學成都學校

胡墨涵

人無我有，人有我優(yōu)

在315國際消費者權益日當天，《留學》雜志作為留學行業(yè)一線的專業(yè)垂直媒體，發(fā)起了針對留學行業(yè)的摸底與探查活動。

自2021年3月15日開始，《留學》將用6個月的時間，圍繞“留學事務所”十一大辦事處業(yè)務內(nèi)容，探訪留學行業(yè)內(nèi)的語培機構、留學中介、移民置業(yè)機構、出國金融服務機構等廣大留學生家庭關注的機構和企業(yè)。

本次活動旨在推動留學行業(yè)信息透明化進程，敦促從業(yè)者堅守職業(yè)道德，搭建留學行業(yè)機構（企業(yè)）與消費者間誠信為本、真誠溝通的平臺，幫助更多學子順利實現(xiàn)留學夢想，讓留學行業(yè)更加繁榮健康地發(fā)展。

7月8日，我們探訪了牛津國際公學成都學校。這所學校脫胎于英國四大書院體系，并且擁有獨特的教育理念。在探訪中，《留學》記者采訪了牛津國際公學成都學校校長彭長貴。

學校概況

Q：首先請您介紹一下牛津國際公學成都學校。

A： 牛津國際公學成都學校是2011年成華區(qū)人民政府、成華區(qū)教育局委托一家英國公司引進的學校。從2018年開始，這所學校的學術排名就已經(jīng)在英國同類學校中位列第一。引進之后，學校走過了十年發(fā)展之路。目前這所國際學校已經(jīng)成為了成都地區(qū)的標志性學校。從申請結果來看，截至2021年，牛津國際公學成都學校已經(jīng)實現(xiàn)了牛津劍橋雙全，英國G5大滿貫，學生升入全球前百強大學比例達92%。

Q：據(jù)稱牛津國際公學承接了英國中學四大書院體系，您可以介紹一下嗎？

A： 我們學校的四大書院體系是受我背后這張圖片中學校的影響，即英國最典型的寄宿學校之一，伊頓公學。伊頓公學是全球范圍內(nèi)中學教育的典范，20位英國本土首相畢業(yè)于這所學校，包括哈利王子、威廉王子，同時這所學校也是《哈利·波特》小說的創(chuàng)作原型，會將學生打亂年級重新分配、編排進不同的書院體系。在英國不同學生群體之間就要學會融合，要克服年級之間的隔閡與鴻溝。

在我們學校的體系下，學生可以有機地克服這些問題。同時通過這個體系發(fā)揮的作用，校風、校紀可以得到傳承和延續(xù)。在這一體系下，老學生會為新同學做示范。書院體系還可以為學生提供更好、更全面的發(fā)展機會。

包括書院體系、學科授課班級、行政班級在內(nèi)的形式對學生今后進入國際社會，成長為高素質(zhì)國際人才很重要。

教師隊伍

Q：請您介紹一下牛津國際公學成都學校的教師隊伍和您選拔教師的標準吧。

A： 某種程度上來講，我們的師資力量比較穩(wěn)定，我們學校是建立在精英執(zhí)教的理念之上組建教師隊伍的。我要從幾個維度來測查老師是否符合我們學校的要求。

第一，我要測查老師求學的經(jīng)歷。譬如看這名老師在哪個國家，畢業(yè)于哪所大學，如果是曾經(jīng)出國留學的中國籍留學生，我也要考察這名老師畢業(yè)院校的層次。

第二，我要看他從教的經(jīng)歷。執(zhí)教時間五年以下的，我們不考慮。

舉一個教師的例子來說明我們的測查標準，我們這邊有個叫湯·貝里的老師，他同時也是我們的學術校長。在英國的中學里教了二十幾年書，并且擁有劍橋大學國家職業(yè)校長證書。

在這些條件之外，我們還會考察這名教師在工作上是否有頻繁的變動，追蹤他工作的成效。

我還要考察他是否具有教育情懷。一個有教育情懷的老師會愛他的學生，替學生著想，犧牲自己的時間幫助學生。具有情懷也是教師能夠長時間穩(wěn)定在一個地方工作的原因。

譬如我們有一個叫琳達的化學教師，這位教師極具教育情懷。她的兩個女兒是政府官員，丈夫是做游艇生意的，即便她的家庭條件如此優(yōu)渥，她仍然選擇在教育行業(yè)深耕。在來到我們學校之前，她在美國從事教育三十載，只換過兩所學校。這是我們選擇她的原因之一。

上述條件我會應用于考察中國籍教師和外籍教師中。我們還有一個額外針對外籍教師的測查標準，那就是教師是否具有中國情懷，我會通過旁敲側擊去了解。

另外有些被選中的教師在正式簽約之前，我會為他買一張機票，讓他飛到成都來。我會讓他跟我面對面交流，與我的管理團隊、教師、學生見面，甚至見一部分家長。這么做是為了確定這名老師確實想來我們學校，他會愛上這所學校，愛上我們的學生會，在學校踏實工作。

課程介紹

Q：牛津國際公學的課程有哪些特 色？

A： 在講課程特色之前，我想先講一下學校的辦學思路，我們學校是集團辦學，專家治校、精英執(zhí)教、質(zhì)量立校、特色發(fā)展。還有就是前面我講到學校秉承英系全人教育理念，既注重高質(zhì)量的學術發(fā)展又注重學生高素質(zhì)的品格發(fā)展。

第一，我們有以獨立培養(yǎng)體系為特色的社交商課程。這是我們的學生能夠陽光自信、洋洋灑灑地在臺上用英文演講的原因之一，是一大特色。

第二，在EPQ之上，我們建立了一個精英學生3.0培養(yǎng)計劃。

EPQ是什么呢？EPQ就像我們國家的研究生做的課題研究，我們每年都有學生進行準備，開題，實時研究，最后結題答辯，送到英國做評估獲取加分。為此我們組建了一個EPQ指導團隊。這是一個1+6的模型，一個協(xié)調(diào)員加六名指導老師，在1+6這個模型之下，通常我們每年大約有13～15位同學能夠在9月通過學術委員會的答辯開啟。

過去一年，有13位同學在2020年9月成功開啟答辯。截至目前，有12位同學已經(jīng)完成了他們的研究，有5位同學的論文已經(jīng)發(fā)表在全球范圍內(nèi)權威性的學術雜志上。

因此，我們的孩子今后到了國外大學會非常受歡迎，因為他們已經(jīng)具備了研究能力。

談完了發(fā)表論文，我再講一講答辯成績送往英國評估的事宜。經(jīng)過評估，我們的孩子最高可以獲得高考28分的加分。這是什么概念呢？在英國考試一個全科是56分，那么28分相當于半科。這很大程度上提升了他們申請時候的競爭力，也為他們大學今后的發(fā)展做好了準備。

另外我們有部分課程涉及國際事業(yè)方向課程和中國靈魂方向課程、靈魂和文化使者方向的課程。我們在做課程方向研發(fā)的時候，做了一些組合。其中有一門課程是我自己研發(fā)的，叫掐絲唐卡。掐絲是國粹，是景泰藍制作的核心技術，唐卡是西藏繪畫技巧。我把這兩個元素結合起來創(chuàng)立了這樣一門課程，學生非常歡迎，課程作品既可以做成非常小的徽標，又可以創(chuàng)作巨幅的繪布。

這么做是因為學生應該在國際競爭中，拿我們自己國家的文化去對話。類似的課程我差不多開設了五十余門，我們學校比較小，大概來說五個學生就能選到一門課程。這對我們?nèi)嫣嵘龑W生的素質(zhì)，實現(xiàn)全人教育的理念非常重要。

Q：學校的外語課程有什么特色？

A： 我們最大的特色是在這個學校里有一個非常濃烈的全英文環(huán)境。學生在這個地方上課，幾乎是全英文教學。在學生的前端我們非常強調(diào)聽、說、讀、寫的基礎。到了后端，我們會協(xié)助學生做兩個方面的專門提升。

一是英語文學方向。有的學生到了后端，英語已經(jīng)非常優(yōu)秀，在他沒有太大壓力的情況下，需要為了日后更好地適應國外的環(huán)境，更好地融入當?shù)匚幕鰷蕚洹ａ槍@一點，我們準備了大量強化、延伸性課程。

二是針對雅思、托福成績的提升。一部分孩子會去沖刺雅思、托福。我們?yōu)樗麄兇蚝没A，做好準備。

另外如果學生只熟悉美國、英國的英語發(fā)音。那么你出去以后聽到來自不同地域，不同國家，不同口音的教授的英語，可能就會很煩惱。所以目前為止我們學校有來自英國、美國、加拿大、澳大利亞、南非的外教。

這樣的教師隊伍、英語教學可以為學生未來更好地去發(fā)展和取得成功奠定良好的基礎，在我們這個地方他已經(jīng)熟悉了來自不同國度的優(yōu)秀教師，熟悉了他們的口音，了解了他們的文化，這對于學生今后出國求學很重要。

家校溝通

Q：學校是如何跟家長、學生進行溝通的呢？

A： 我們平時與家長交流主要是通過這幾個方式。

第一是通過家長委員會的微信群。我們擁有家長委員會。我非常感謝我們家長委員會的主席以及家長委員會的委員們，他們作出了非常大的貢獻。第二是通過家長委員會的代表進行交流。第三是通過家長委員會集體會議以及每月學校的例會進行交流。在例會之前各個班級的家長代表會向所有的家長征集反饋意見，家長委員會的主席、其他委員和校長、德育處主任、后勤部主任等人員會一起對統(tǒng)計上來的意見進行梳理，一同商量如何提升、改進，更好地滿足于學生和家長的需求。

因為我們有這樣一個例會，加上平常家校之間的良好交流，所以家長對學校的滿意度非常高。在我們的章程中寫著我們的核心理念，叫“家校共育”。為什么當初確定章程的時候要提出“家校共育”呢？這是因為學生的第一任老師就是家長，學生從出生到現(xiàn)在跟家長的時間遠比跟老師的時間要長得多。一些例子可以說明我們的“家校共育”做得非常好。比如畢業(yè)慶典，家長會來表演節(jié)目。

合作項目

Q：請您介紹一下您與其他機構、院校的合作項目。

A： 我們對外合作的項目相對來說還是比較少的。因為我一直堅信一個學校的強大，一個學校品牌的提升和質(zhì)量的建立要走發(fā)展內(nèi)涵的道路。

不過為了學生全面地發(fā)展，當學校某些地方做得還不是很好的時候，我會選擇跟外部資源進行整合，進行一些合作。

目前來說我們的合作項目有兩個。

第一個是跟英國文化教育處的合作。我們與他們的雅思課程有合作。

第二個是馬術訓練的合作。我們跟西南地區(qū)最好的馬術俱樂部——豪威馬術俱樂部合作，希望學生日后在海外，能夠和來自上流社會家庭的同學找到一些共同的愛好、共同的話題。

核心競爭力

Q：牛津國際公學的核心競爭力是什 么？

A： 第一是學生考試成績的質(zhì)量。

第二是品格發(fā)展，全人發(fā)展的質(zhì)量。

第三是學生出國的質(zhì)量。這是拿數(shù)據(jù)說話的。

還有就是我們走特色發(fā)展道路。特色發(fā)展能夠推動學校持續(xù)地往前走。“人無我有，人有我優(yōu)”。

另外就是我們的師資力量，擁有上述優(yōu)勢的前提是需要精英執(zhí)教，沒有精英師資，考試也好，品格發(fā)展也好，升學也好，都會大打折扣，特色發(fā)展同樣需要教師去踐行。