中職學校班級信息化的創新管理模式

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當前隨著5G技術的快速發展和計算機硬件地不斷提升，中職學校班級管理也應該緊隨時代發展，不斷與時俱進，增加信息化在班級中的使用，不斷創新人才的培養模式。中職學校在班級信息化管理過程中應充分考慮到當前學生的時代性和創新性，利用信息化和大數據等手段創新班級管理模式，讓學生參與到班級管理中，促進學生與老師、學校之間的溝通，進一步提升班級管理的有效性和科學性，有效提高學生的綜合能力。

一、引言

現代社會發展已經離不開互聯網和大數據的支撐，人們的生活、學習方式也在不斷發生著變化，中職學校在教學中與時俱進，通過調整自身的教學模式和班級管理模式來催生人才培養模式的創新，從而滿足社會發展對于人才的需求。當前中職學生中已成為'00后”的天下，根據學生的實際情況，創新班級管理模式，才能夠從根本上提升學生對于班級和學校的認可度和歸屬感。班級最為中職學校里的基本單元，是由學生組成的，是學校教學的基礎階段和重要環節，因此，加強班級管理是做好學校教育的首要環節。

二、中職學校班級信息化管理現狀

（一）班級信息化管理相對落后

在當前的班級信息化管理工作中，學校和老師都沿用著幾年前的管理理念和管理模式，其工作方法已經難以滿足當前社會發展對于學校工作的要求，尤其是在新時期，學生們思維方式、學習方式和行為方式受到當前網絡中的影響，對于新事物的認識都有了不同的看法，尤其是性格和觀點與以前的學生有著極大的不同，因此舊的工作方法用于當前學生的教育和管理是難以發揮效用的。尤其是對于中職學校的學生而言，學校和教師更加應該注重學生的特點，以學生能夠接受的方式和方法進行管理，才能夠更好地發揮教育的效能。

（二）班級信息化管理工作難度不斷增大

當前中職院校雖然隨著社會的發展在不斷的提升自身的教學質量、改變教學模式，但是社會外界的變化依然對學校的教學和管理產生了較大的影響。信息化的快速發展，使得信息的傳播更為快速，尤其是學生之間的信息傳播更加的難以把握，這些情況都為學校班級管理增加了難度，尤其是對于一些校園之間的信息傳播存在著造謠和傳謠的情況，使得班級信息化管理的難度更大，間接降低了教師的工作效率。

（三）學生思想更加多元化

信息時代的到來使得學生接收知識和思想的途徑更加多元，尤其是在少年時期，學生對于知識和未知的好奇更加促使其對網絡的依賴性增加，從而進一步催生了思想的多元化。在教學中，學生思想的多元化為教師的管理增加了難度，學生的動向更加難以準確地把握，一旦出現監督不力的情況，就容易發生較大的風險。

三、中職學校班級信息化創新管理模式的建構

（一）初步建立班級信息數據庫

初步建立班級信息數據庫是班級信息化管理建構創新模式的基礎，通過信息庫的建立，更好地了解班級同學的情況，從而為班級管理提供信息。首先，信息庫的建立依賴于學生的基本信息。學生在入校之初應該進行詳細的信息登記，包括學生的姓名、年齡、性別等基礎信息，同時還需要對家庭狀況進行登記，這樣能夠保證學校對學生的信息有全面地了解和掌握。其次，在完成信息初步登記后需將各類信息進行匯總并建立電子檔案，以便于學校和班主任日后進行班級管理工作時調用。第三，持續完善班級學生各類信息。在班級信息化管理過程中，需要不斷地完善和補充信息。一是完善學生的學習信息。作為學生，最為看重的是自身的學習成績，而成績是動態的，因此學校應在每一學期末將學生的學習成績及時進行更新和補充，并且借助信息化技術為學生提供學習成績的對比，可以橫向對比和縱向對比，幫助學生更好地了解自身學習的整體情況，讓家長能夠直觀地了解到學生的學習情況。第四，逐步完善學生的其他信息。中職學生不僅局限于學習成績，還應該包括其他的相關信息，如參加活動的信息、實習情況等，完善學生的綜合信息。在完善學生信息時需注意將信息指標量化和細化，將學生的每次獎勵、加分或扣分以及相關依據詳細記錄，并通過班級群或者板報進行公示，做到管理透明，公開公正。

（二）有效利用信息技術

班級信息化管理就需要班級管理者充分利用信息技術來提升管理的實效性。第一，利用信息技術建立班級內部交流平臺。基于當前學生的實際情況，在建立內部交流平臺時教師可以選擇多樣化的軟件，例如建立班級QQ群、微信群、釘釘群等，在群里可以分享班級信息、各科作業和學生感興趣的各類信息，通過分享信息等方式潛移默化地幫助學生形成健康的人生觀、價值觀和世界觀，形成良好的班級交流氛圍。同時還有利于教師能夠在學生分享的各類信息的基礎上更加全面地了解到學生的思想動態，一旦發現問題能夠及時地進行疏導。第二，利用信息化，創新班會形式。班會作為班級管理的重要手段，是教師與學生溝通的傳統方式之一。但是學生對于傳統班會而言有著不一樣的感受，甚至是負面感受較多。因此，在班級信息化管理中，創新班會的形式和內容，能夠讓學生更好地融入到班級管理中。創新班會形式首先應該將傳統班會中以教師為主的模式轉變為以學生為主的模式。教師利用信息技術手段來召開線上班會能夠增加學生的興趣度，通過多人視頻的方式減少學生的抵觸心理，通過線上討論的方式來增強學生發言的積極性。教師在教學中還可以鼓勵多生以小組的方式來進行競爭決出班會主題，并給予一定的獎勵。鼓勵學生多利用信息化技術或者手段，突出創新性，以此調動學生的積極性和熱情，培養學生的創新意識和創新能力。

（三）創新溝通平臺，加強家長與學習的溝通

班級管理離不開學校和家長的共同努力，學生取得良好的成績需要家長和學校形成合力，只有這樣才能夠幫助學生更好的學習和成長。第一，創新溝通平臺。傳統的教學中學校和家長的溝通一方面因時間影響頻率較低，一學期一次家長會，家長對于學校的認知只能通過短短的半天或者一天時間來了解，這樣容易讓家長對于學校的一些教學措施和手段產生誤解。利用信息化技術手段，增強家長與學校的溝通，能夠讓家長更容易的了解到學生在校期間的各種信息，更加理解學校所采取的各類措施，從而幫助學生更好地完成學業，幫助學校完成培養目標。這一時間段的家長基本處于社會建設的中堅力量，能夠熟練應有各類軟件，因此，通過信息化技術能夠更好地完成信息溝通。教師通過建立家長群的方式向家長傳遞學校的信息，使家長配合學校。第二，創新溝通模式。傳統的家校溝通更加側重于學校一方，而家長則更多扮演著聽眾的角色。創新溝通模式，應更加注重家長的發言，教師可以通過分享案例的方式來與家長進行溝通。通過播放視頻、教育領域中的社會熱點等內容，與家長進行探討，聽取多家之言，對于一些好的建議教師可以積極地采納并運用于教學中。

四、結語

社會發展離不開信息技術，中職學校的發展也依賴于信息技術，只有與時俱進才能更好地實現班級管理。中職學校教師應更加注重自身信息化水平的提升，這樣才能在班級信息化管理中取得好的教學成果。

作者單位：江蘇省淮安工業中等專業學校