改革歷史教育,促進紅色傳承

孫先銀

摘要：高中階段的學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，開展革命傳統教育，引導學生樹立正確的民族觀、歷史觀、文化觀，培養學生健全的人格，不僅是歷史學科核心素養所涵蓋的家國情懷素養的具體體現，更是落實立德樹人的教育方針的根本要求。因此，在高中歷史教學中，教師應積極創新革命傳統教育的內容與方法，引導學生了解戰爭年代的歷史，學習革命先烈的奮斗精神，增強高中學生的使命感與家國認同感。基于此，本文在分析加強高中生的革命傳統教育的必要性的基礎上，對高中歷史教學中的革命傳統教育實施策略展開積極探索，以進一步促進高中歷史革命傳統教育的發展，推動紅色精神的永續傳承。

關鍵詞：高中歷史；革命傳統；紅色傳承

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）14-0013

引言：黨的十八大、十九大都反復強調要將立德樹人作為我國教育事業的根本任務。高中歷史不僅承擔著向學生傳授歷史史實的教學任務，同時也肩負著公民教育的重要使命與職責，在培養學生健全人格、促進學生全面發展等方面發揮著重要作用。《普通高中歷史課程標準（2017年版2020年修訂）》中明確指出：“繼承和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化……使學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。”高中階段的學生正處于價值觀、人生觀形成的關鍵時期，需要高中歷史教師充分發揮學科育人職能，實施革命傳統教育，弘揚革命文化，積極向學生傳遞正確的道德規范與價值導向，從而在吸引學生了解歷史文化、學習歷史知識的同時，增強民族認同感與國家認同感，樹立文化自信。

一、加強革命傳統教育的必要性

教育的根本目的在于促進全民素質的提升，落實立德樹人根本任務。經過義務教育階段的歷史學習，高中階段的學生已經掌握了基本的歷史知識，能夠大致理清世界歷史、中國歷史的發展脈絡，但是仍缺乏對各種歷史事件、歷史現象的深度思考，因此，高中階段的歷史教學需要教師引導學生從歷史事件中把握事物的發展規律。

現代高中生成長、生活于和平年代，由于革命年代過去已久，這些學生難免會對優良革命傳統存在一定的陌生感，雖然教師們經常在課堂上宣揚革命先輩艱苦樸素、無私奉獻的革命精神，也難以吸引學生的注意力。再加上部分教師在應試教育的壓力下，將提升學生成績作為教育的根本目的，而不注重對學生人文精神的培養。雖然革命時代已經遠去，與現代生活之間存在較大的年代差異，不同時代的思想文化也不盡相同。但從本質來看，這些都是傳統文化的范疇。因此，在社會高速發展的背景下，在高中歷史教學中，加強革命傳統教育，消除學生對革命傳統、革命知識的陌生感，引導學生將感受、理解革命先烈寧死不屈、保衛祖國的偉大精神，促使學生在革命歷史與現實生活的相互映射中，增強愛國主義情感，自覺承擔起傳承紅色文化，發揚革命精神的使命與職責。

二、高中歷史教學中革命傳統教育實施策略

1.增加革命傳統教育內容，培養學生時代精神

隨著中國特色社會主義建設進入新時期，革命傳統教育也應與時俱進，結合時代特色，彰顯時代精神，突出革命傳統教育在新時代的育人價值。在高中歷史教學中，教師要立足于高中階段學生的身心發展特點，突破書本知識的局限性，賦予革命傳統教育以時代內涵，以增強革命傳統教育內容對現代學生的吸引力，提升革命傳統教育實效。與此同時，革命傳統教育內容的不斷完善，還需要以國家的方針政策為導向，緊扣時代主題，重點突出革命傳統教育相關知識點，引導學生領悟民族精神、時代精神。

以人教版高一歷史《中外歷史綱要》（上）第八單元第24課“全民族浴血奮戰與抗日戰爭的勝利”這一部分的教學為例，在教學小結環節，教師可引導學生結合歷史與現實，總結愛國主義在鴉片戰爭以來不同斗爭階段所具有的時代內涵，并在此基礎上思考：“在中國特色社會主義建設新時期，愛國主義又體現在哪些方面呢？”從而促使學生在“中華民族偉大復興中國夢”的感召下，堅定理想信念，自覺將愛國主義情懷與中國特色社會主義建設相結合。

2.發揮紅色資源的育人功能，創新革命傳統教育方式

革命傳統不僅是高中學生必須了解的歷史史實，同時也是培養學生文化自信的寶貴資源。而革命傳統教育的高效實施，還需要歷史教師采取各種各樣的教學手段，通過各種教育形式，引導學生理解歷史事件的“來龍去脈”，領悟革命精神的深刻內涵。在當前的高中歷史教學中，革命傳統教育大多以課堂教學的形式開展，難免會讓學生產生枯燥感，從而影響革命傳統教育成效。例如，教師可適時組織學生開展紅色旅游，帶領學生參觀革命圣地，將革命傳統教育融入實踐過程中。這種教育形式不僅能夠滿足高中學生愛玩好動的天性，還可促使學生在實踐過程中的切實體驗，身臨其境地感受外敵入侵的民族危難與歷史屈辱感，讓學生在紅色精神的洗禮、感召下，自覺承擔起“建設中國特色社會主義、實現民族復興”的歷史使命。

3.借助現代化教育手段，提升革命傳統教育成效

信息技術的快速發展，推動了教育手段的不斷更新。各種現代化技術手段在教育教學領域的廣泛應用，使得課堂教學突破了教學時間與場地的限制，學生可通過互聯網進行高效地自主學習，及時解決學習中遇到的種種問題。此外，隨著教育信息化的發展，師生之間的互動形式也更加多樣化，借助強大的網絡資源，學生可自主選擇優質學習資源彌補自身的知識短板，從而有效提升學習成效。具體到高中歷史教學中，教師可利用VR技術，為學生再現革命年代的艱苦環境，感受炮火連天的艱難斗爭，理解革命先輩的堅定信念。這種形式的革命傳統教育，不僅能夠節省教育成本，還可更加有效地吸引學生參與到課堂教學活動中，從而有效提升革命傳統教育實效。與此同時，教師還可利用微信、微博等社交平臺，引導學生開展與革命傳統知識相關話題，分享與革命傳統教育相關鏈接。總之，通過革命傳統教育模式的不斷創新，能夠促使學生在革命精神的熏陶中，自覺弘揚紅色文化，傳承革命精神。

三、結語

總之，在多元思想相互沖擊、交匯的今天，我們要在一個更加開放包容的心態吸收先進文化的同時，不斷傳承包括革命文化在內的中華民族優秀傳統文化。在高中歷史教學中，教師應加強對革命傳統教育的重視程度，并通過創新革命傳統教育方式、增加革命傳統教育內容，全面提升革命傳統教育成效，促使學生在革命精神的感召下，增強愛國意識，堅定理想信念，自覺為“中華民族偉大復興中國夢”的實現貢獻力量。

參考文獻：

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（作者單位：重慶市彭水中學 409600）