淺析小學(xué)數(shù)學(xué)的合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行

王聚虎

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重通過合作學(xué)習(xí)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生們重視合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中的積極性，并且進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生完成合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中效果的顯現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）14-0124

素質(zhì)教育要求我們對(duì)學(xué)生的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，不僅要關(guān)注到知識(shí)的傳遞，更要關(guān)注他們綜合能力的培養(yǎng)，因此，教學(xué)方式要從傳統(tǒng)的教師為中心的傳授模式，逐漸地向以學(xué)生為中心的各種方式相互配合進(jìn)行轉(zhuǎn)化。充分的參考建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論關(guān)于學(xué)習(xí)共同體的概念，以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)建構(gòu)的特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將合作學(xué)習(xí)的方法，應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生的良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，小組合作學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，在課堂教學(xué)方面可以很好地提升課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。此外，在整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用方面，小組合作同樣具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。筆者認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)可以送以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。

一、按照科學(xué)的原則，把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組

要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，首先要解決的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組問題，要注重合作學(xué)習(xí)小組的分組是否科學(xué)的問題，這就考慮到合作學(xué)習(xí)為了完成什么樣的教育教學(xué)的目標(biāo)。一般來說，我們用合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生解決一些學(xué)科學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，發(fā)揮小組同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作的力量，讓大家的思路得到啟發(fā)和開闊；另一方面，我們通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流團(tuán)結(jié)寫作的能力和精神，因此，為了實(shí)現(xiàn)以上兩點(diǎn)目標(biāo)，我們的小組合作學(xué)習(xí)在分組的時(shí)候，要盡量做到小組和小組之間實(shí)力相當(dāng)，并且在小組之內(nèi)差異互補(bǔ)，更好的調(diào)動(dòng)大家的積極性，讓學(xué)生們逐漸地在小組合作中互相了解，密切配合，提高小組合作的整體實(shí)力。學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中逐漸感受到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，特別是有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)，因此能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步，這是我們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要的目標(biāo)?？茖W(xué)的分組可以保障合作，學(xué)習(xí)的順利開展取得預(yù)期的效果，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從這一個(gè)角度進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，提高創(chuàng)新性，讓教學(xué)生在合作的氛圍之下，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更多的價(jià)值，讓他們之間能夠在興趣態(tài)度方面互相促進(jìn)，特別是讓先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、創(chuàng)設(shè)問題，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的高效開展

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)這種方法，就要在問題創(chuàng)設(shè)方面積極的努力，能夠引導(dǎo)學(xué)生在問題當(dāng)中思考和探究，通過發(fā)揮小組的合力，讓問題以更加創(chuàng)新有效的方式進(jìn)行解答。適合讓學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)的方法來研究的問題，要具有一定的開放性，也要具有一定的挑戰(zhàn)性。一般來說，為了不至于大材小用教師可以把問題設(shè)計(jì)的更為復(fù)雜，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可以把復(fù)雜的問題分成小的問題，能夠把小的問題分配到個(gè)人大家逐個(gè)地?fù)羝?，這樣的學(xué)習(xí)效率是最高的。當(dāng)然在小學(xué)階段這樣的問題實(shí)際上不多，那么也需要教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的需要來設(shè)計(jì)不同的任務(wù)。通過完成這些任務(wù)讓學(xué)生們感受到團(tuán)隊(duì)的力量，并且在不知不覺當(dāng)中，讓學(xué)生在某些知識(shí)和技能方面掌握得更加熟練。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要強(qiáng)化問題的設(shè)計(jì)和有效使用，讓學(xué)生能夠在問題的引導(dǎo)之下，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生們體會(huì)到小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，并且能夠從小組成員那里獲得更多的肯定和支持。

三、適度運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的積極性

合作學(xué)習(xí)的方法可以和其他的方法結(jié)合著使用，由于合作學(xué)習(xí)會(huì)占用較多的時(shí)間，更需要教師選擇適合的內(nèi)容，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并且能夠發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的積極作用。數(shù)學(xué)課本，尤其低年級(jí)適合小組合作學(xué)習(xí)的知識(shí)比較少，這時(shí)教師課前備好課，對(duì)于需要自學(xué)可以掌握的知識(shí)一定自學(xué)完成，對(duì)于思維難度高的題目，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，并且在需要小組合作的內(nèi)容中，要把教學(xué)目標(biāo)滲透到小組合作內(nèi)容中去，不能盲目地開展合作學(xué)習(xí)，要讓合作學(xué)習(xí)適當(dāng)適度地進(jìn)行。特別是要注重豐富合作學(xué)習(xí)的形式，讓基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐有效的結(jié)合。

在開展合作探究模式時(shí)，教師不應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)放在班級(jí)中，而是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生以小組為單位來開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際情況并解決相關(guān)的實(shí)際問題。實(shí)踐活動(dòng)可以極大地促進(jìn)學(xué)生，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與自己的生活有密切的聯(lián)系學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)進(jìn)一步的增強(qiáng)，因?yàn)樗麄兏氡M快地適應(yīng)社會(huì)，掌控一些社會(huì)生活的技能，讓他們更有力量感，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)一些合作學(xué)習(xí)問題的時(shí)候，要從生活化實(shí)際問題的引入開始，展現(xiàn)出數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的積極性，在他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，有密切的關(guān)注他們的表現(xiàn)聆聽。他們的想法及時(shí)解答學(xué)生的一些疑問，讓學(xué)生感受到教師一直關(guān)注著他們，能夠有效地解決他們所關(guān)心的問題。由于小學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)還不豐富，所以，在學(xué)習(xí)的方法和策略方面更需要老師的支持，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從心理需求的角度給學(xué)生積極的回應(yīng)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重開展合作學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合品格的發(fā)展，要讓小學(xué)生懂得與人溝通交流協(xié)作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識(shí)和協(xié)調(diào)溝通的能力，要讓學(xué)生們?cè)诤献髦姓J(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和特點(diǎn)，能夠做到取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步，提高學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的熱情對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

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[2]馮秀蘭.小組合作理論下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐分析[J].學(xué)周刊， 2020（35）：23-24.

（作者單位：河北省沙河市贊善學(xué)區(qū)尚賢學(xué)校 054100）