探究高中美術的教學問題及靈動課堂的構建途徑

任叢村

摘要：現代教學對學生的創新思維和創造能力培養非常重視，作為高中美術教師，也應該充分發揮美術學科的學科特點，注重學生創新思維和創造能力的培養，這也是藝術類學科教學的重要要求，而要實現這一目標就要求教師要構建靈動的美術課堂，尤其是要用靈動課堂來取代傳統僵化、固化的美術課堂。本文就高中美術的教學問題和靈動課堂的構建進行探析，旨在為高中美術教學提供一定的參考。

關鍵詞：高中；美術；靈動課堂

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-0061

近年來我國的教育改革在不斷深入，人們對學生的全面發展越來越重視，美術是實施美育的重要課程，近年來在素質教育的背景下，其重要性越來越突出。在這樣的背景下，人們對高中美術教學提出了更高的要求，作為教師要轉變教學模式，構建靈動的美術課堂，發展學生的審美能力。但是從現實的情況來看，高中美術教學中還存在著一定的問題。

一、高中美術的教學問題

1.高中美術學科是實施美育的重要學科，但是受到傳統應試教育的影響，人們對美術學科始終沒有形成正確的認知，認為美術課就是繪畫，并且對美術學科不夠重視。實際上這是一種錯誤的觀念，繪畫只是屬于美術的一個很小的范疇，是泛指創作占有一定空間或者具有可視性的藝術，包括雕塑、繪畫、建筑藝術和工藝美術等。在高中美術教學中，教師重點不是讓學生掌握各方面的技能，而是重點培養學生的創造能力和審美情趣[1]。2.高中美術教學具有局限性，教師一般是按照課本上安排的內容來講解相關的知識，教學過程中注重教師的知識灌輸而忽視了學生的自主思考、體驗和探究，學生的主體性沒有凸顯出來，這種僵化、固化的教學模式對學生的創造思維和創造能力培養非常不利，并且整個課堂顯得非常古板，不夠生動和靈動，這嚴重影響了美術教學目標的達成。

二、高中美術靈動課堂的構建途徑

1.轉變教學理念

在高中美術教學中要想構建靈動的美術課堂，就要求教師一定要轉變教學理念。在傳統的美術教學中，教師采用灌輸式的教學模式，將美術相關的知識直接灌輸給學生，不注重課堂氛圍的營造，也忽視了學生的課堂主體性，導致美術課堂教學僵化和固化。而要想構建靈動的美術課堂，就要求教師要轉變教學理念，要樹立以學生為主體的教學理念。在課堂教學中始終圍繞學生來開展教學，注重學生學習興趣的激發，調動學生的學習欲望，同時在課堂教學中要引導學生積極參與各種教學活動，在教學活動中給學生展示自己的平臺和機會[2]。教師還應該引進多元化的教學內容和多樣化的教學方式，教學內容不應該受教材的局限性，可以從學生的現實需求和興趣愛好等角度出發來拓展教學內容，引入豐富多彩的美術作品等。另外在教學方式上，教師也應該融合多種教學方式，改變傳統單一的教學方式，這樣才能構建靈動的美術課堂。

2.巧妙運用多媒體開展教學

在高中美術教學中，構建靈動的美術課堂還可以從多媒體技術出發，將多媒體技術巧妙運用到課堂教學中，發揮出多媒體教學的優勢來營造靈動、鮮活的美術課堂。教師可以借助多媒體來輔助備課。備課是非常重要的環節，在以往備課過程中，教師一般是在研讀教材和大綱的基礎上來備課，參考教師用書，無論是教學內容還是教學方法都具有一定的局限性，美術知識的呈現方式比較單一。而采用多媒體來備課，教師就可以充分利用多媒體來搜集更多的美術教學資源，從學生的現實需求出發來搜索相關的教學素材，并將其巧妙融入美術課堂中，給學生創造一個靈動的美術課堂[3]。在課堂教學中，教師也可以充分利用多媒體來增強課堂的趣味性和鮮活性。比如以往教師一般是通過課本上的美術作品來開展鑒賞教學，而充分利用多媒體教學，教師可以從互聯網上搜集更加豐富的資源，選擇學生感興趣的作品，也可以大大增加美術作品的數量，通過豐富多彩的美術作品來營造更加靈動的美術課堂。除了美術作品之外，教師還可以通過多媒體來播放藝術展覽、美術展等相關的視頻，進一步豐富教學內容，讓學生能夠接觸到更加鮮活和生動的美術資源，讓美術課堂更加靈動。多媒體具有視聽結合的特點，能夠給學生創設視聽結合的情境，從而構建靈動的美術課堂。

3.注重課堂教學的延伸

以往的高中美術教學局限于課本和教室，而在現代教學理念下，教師可以將美術教學從課堂內延伸到課堂外，引導學生在課堂外獲取相關的美術知識，培養學生的審美能力。教師可以選擇合適的時機，帶領學生走出教室，走進大自然，讓學生真正感受自然、體悟生活、感受大自然的神奇和美妙，體驗外面精彩的世界。高中生的高考壓力非常大，學生很少有時間放松自己。而在美術課堂上，教師就可以帶領學生走出教室去感受大自然，減少教室對學生的束縛，讓學生能夠感受到自由，在大自然中學習與美術相關的知識，更好地提升學生的審美情趣。帶領學生走出教室、融入自然，將課堂教學延伸到課外，也是構建美術靈動課堂的一種有效途徑，能夠真正地讓學生在開放的空間中感受和體驗，激發學生的審美，取得良好的教學效果。

三、結語

高中美術是高中階段一門重要的學科，教師要通過美術課堂來提升學生的審美情趣，同時培養學生的創造思維和創造力，這就要求教師要將傳統僵化的美術課堂轉變為靈動、鮮活的美術課堂，所以教師要采取有效的措施來構建靈動的美術課堂。具體到實際教學中，教師要轉變教學觀念，引入多媒體技術，并將美術教學從課堂延伸到課外，打造靈動、鮮活的美術課堂。

參考文獻：

[1]朱紅梅.借助生本理念構建高中美術靈動課堂[J].休閑，2019（7）：218-218.

[2]張耀華.生本理念在高中美術靈動課堂中的應用[J].高考，2018，301（32）：268-268.

[3]魏月.探究高中美術的教學問題及靈動課堂的構建途徑[J].中學課程輔導：教師通訊，2019（9）：52-52.

（作者單位：山西省呂梁市職業中等專業學校033000）