“一生一案”教育理念引領下“一家一案”入戶家訪實踐探究

袁瑛

隨著時代的發展，家庭教育對孩子一生的影響成為備受矚目的話題。2018年的全國教育大會上提出“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好人生第一課，幫助扣好人生第一粒扣子。”這表明了家庭教育的重要性，對新時代家庭教育提出了更高的要求。當代教育專家朱永新曾經說過：家校合作是最有效的教育。實現家校合作共育，可以通過家校互動、親子共讀、新父母學校、家校合作委員會等形式，讓父母更多地參與學校生活，引領父母與孩子共同成長。

聽障學生由于聽力損失，接受信息只能靠視覺，溝通不暢使得他們不愿與外界交流，家庭教育就變得尤為重要。我所教的聾校高中生來自全省各地，由于生活環境、教育背景等方面的不同，學生的學業水平、性格特點各不相同。我校尊重學生的個體差異，率先實施了“一生一案”的教學策略，所謂“一生一案”是從聽障學生的特殊需要出發，依據聽障學生個體差異提出來的，并對其有針對性地進行矯正與補償的個別化教學模式。其特點是尊重差異、適應差異、利用差異，注重對聽障學生個性的培養和潛能的發掘，最大限度地彌補其缺陷，促進其健康發展。

入戶家訪是“一生一案”教育理念的重要體現。

家訪，是家庭訪問的簡稱，是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，主要是解決學生個別的家庭教育問題。它將教育的場所擴大到家庭，以影響原生家庭的教育思想來改變學生的行為意識。

被家訪的學生各具特色，其家庭也是不盡相同。家訪需要給每個學生每個家庭制定一套精準對接的教育方案，需要在家訪前設計好，在家訪中充分溝通，在家訪后繼續跟進，不斷調整，鞏固教育成果，可謂是“一家一案”。其具體過程如下：

一、家訪前明確目的，設計方案

在家訪前，我根據過往對家庭的了解和近期學生亟待解決的問題，明確家訪目的，設計家訪方案，做好家訪預設。

對于不愛學美術的A同學，要指導家長給予寬松的學習環境，多鼓勵、多贊美，再加上我為他準備的數字油畫，希望他能夠愛上美術。

對于“唯西美獨尊”的C同學，希望通過溝通交流，拓寬孩子對高校的選擇面，按梯度報考，實現孩子的全面發展。

10個孩子，10個目的，10套方案，“一家一案”，獨具特色。

二、家訪前準備好大量的材料

家訪帶去的資料主要包括近幾年各地高校招生簡章，學生期中期末單元考試的卷子。家訪中，依據孩子的不同特點，我給每個家長依照簡章做了細致的講解，解答了學生很多問題。

考試卷子在家長的心中都很神秘，他們覺得上面的題都看不懂，家訪中我聯系高考給家長講解了語文試卷，特別是幾個語文學困生的家長都表示非常歡迎，拿著卷子翻來覆去地看。

還有，在我的手機里儲存著大量學生的照片，我事先都做好了整理，挑選出有代表性的照片。看著孩子在校參加活動時的表現，看著孩子獲獎時的留念照，甚至是教室里發言、食堂里吃飯這樣平常而普通的照片，家長們都很感興趣，問東問西，慢慢的話題越來許多。

三、家訪中充分溝通，運用教育智慧處理突發事件

按照家訪設計，要與學生家長充分溝通，雙向交流，運用談話技巧，在自己充分表達的基礎上，多啟發，多留白，讓家長也能有感而發，暢所欲言，在談話中指導家長的教育方法，達到家訪的目的。

另外，還要正確處理一些突發事件。比如，D同學爸爸因沒有辦下特困證而發牢騷時，我勸導他要理智面對，從學校在資助孩子這個角度化解緊張的氣氛，讓家訪得以順利進行。

四、家訪后繼續跟進，不斷調整，鞏固家訪效果

家訪不是萬能的，家訪后的跟進更加重要。了解了學生的家庭條件，指導了學生家長教育方法，對孩子的教育并沒有結束。我在隨后的工作中，針對孩子的問題，進行個別化指導，再做進一步跟進工作。

比如，在C同學糾正了“唯西美獨尊”的觀念后，幫助他改變學習方法，進行有效學習才是教育的落腳點，讓孩子在進步中獲得成就感，才能更好地鞏固教育成果。

還有沉默的G同學，家訪后在家長的配合下剝去了羞澀的面紗，更需要老師在學校里為他創造更多展示自我風采的機會，在鼓勵贊美中才會有更大的轉變。

“一家一案”式的家訪是連接學校和家庭的重要紐帶，是增進家校關系和師生關系的重要橋梁，是提高學校教育和家庭教育水平的重要途徑。入戶家訪的指導方法比較靈活機動，便于進行，而且指導得比較具體，更具有針對性，是“一生一案”教育理念的具體體現。

老師走進學生家里，本身就是一種具有儀式感的行為，在面對面、和諧友好的氣氛中，以平等的姿態與家長交流，讓家長充分感受到重視和尊重，能更好地走進對方的心里。隨后的方法指導會更易于接受，家校合力會讓學生在統一呼應的氛圍中轉變思想，改正缺點，實現身心健康、快樂成長。