學(xué)科核心素養(yǎng)在地理課堂教學(xué)中的滲透

邵春艷

【課標解讀】通過野外觀察或運用土壤標本，說明土壤的主要形成因素。

【學(xué)情分析】土壤雖然是我們每天都會接觸到的自然地理要素，但初中地理教材沒有“土壤”這一章節(jié)，所以高一學(xué)生對這部分知識比較陌生，需要降低學(xué)習(xí)難度，提供更多的圖表、文字材料及觀察實驗，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點。

【教學(xué)目標與核心素養(yǎng)】地理實踐力：識別土壤的結(jié)構(gòu)及組成;綜合思維：理解各因素在土壤形成中的作用;區(qū)域認知：了解我國不同顏色土壤分布及各分布區(qū)地理環(huán)境特征;人地協(xié)調(diào)觀：舉例說明人類對土壤的改良及養(yǎng)護，樹立人地協(xié)調(diào)觀。

【教學(xué)重點、難點】分析影響土壤形成的因素。

【教學(xué)方法】對比分析法、讀圖分析法、觀察實驗法、案例分析法。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：我假期旅游到過東北平原、長江中下游平原、四川盆地、江南丘陵、海南，帶回來這些土壤樣本，請同學(xué)們辨認一下，這些土壤分別屬于哪個區(qū)域？

學(xué)生回答：黑土屬于東北平原，水稻土屬于長江中下游平原，紫色土屬于四川盆地，紅壤屬于江南丘陵，磚紅壤屬于海南。

設(shè)計意圖：通過觀察不同區(qū)域土壤樣本的方法，激發(fā)學(xué)生探索土壤顏色成因的興趣，為后面成因分析埋下伏筆。

落實目標一：觀察土壤

1.土壤概念

教師活動：請同學(xué)們觀看土壤組成的實驗視頻，通過視頻總結(jié)出土壤的組成成分。

學(xué)生活動：土壤組成：通過觀察實驗得出結(jié)論：土壤中含有沙、黏土、植物根葉、空氣、水。

設(shè)計意圖：通過先推測后實驗驗證的方法，讓學(xué)生體驗科學(xué)的觀察過程與方法。

2.垂直分層

教師活動：我在煙臺福山區(qū)某果園拍攝一張土壤剖面圖，請說一下觀察土壤的方法。

學(xué)生活動：觀察土壤的厚度、分層、顏色、有機質(zhì)含量等。

設(shè)計意圖：對比生活中的土壤垂直剖面，讓學(xué)生有身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

落實目標二：描述土壤形成過程

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本3-4-4土壤的形成過程示意圖，描述土壤的形成過程。

教師小結(jié)：裸露巖石經(jīng)過風(fēng)化作用形成成土母質(zhì)，低等植物及微生物作用下形成初具肥力的原始土壤，高等植物及微生物作用下形成肥力較高的成熟土壤。

設(shè)計意圖：通過運用圖解方法，讓學(xué)生用簡練的語言表述土壤的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生從綜合的角度分析土壤發(fā)生、發(fā)展和演化過程的能力。

落實目標三：分析影響土壤形成的原因

活動一：成土母質(zhì)對土壤形成的影響

材料一：四川盆地成土母質(zhì)主要是由石灰性紫色砂巖、頁巖變來的，據(jù)說其紫色可以保留很久而不褪色，由于紫色土母巖疏松，易于崩解，鈣質(zhì)和磷、鉀等礦質(zhì)養(yǎng)分含量豐富。

材料二：南方低山丘陵成土母質(zhì)由第四紀的紅色黏土和第三紀紅砂巖組成，由于該地區(qū)降水豐沛，土壤淋溶作用強，故鉀、鈉、鈣、鎂積存少，而鐵、鋁的氧化物較豐富。

結(jié)合材料分析：①四川盆地為紫色土而南方低山丘陵為紅色土的原因是什么？②四川盆地紫色土與南方低山丘陵紅色土哪個土壤肥力高？

教師小結(jié)：四川盆地成土母質(zhì)為紫色砂巖和紫色頁巖，所以為紫色土，肥力高;南方低山丘陵成土母質(zhì)為紅砂巖，氧化鐵成分高，呈紅色。結(jié)論：成土母質(zhì)影響土壤的礦物成分及顏色。

活動二：案例探究

材料一：東北地區(qū)俗稱黑土地，主要分布在許多山前的波形臺地上，這些耕地被稱為坡耕地。初墾時這里的黑土層有60到80厘米厚，最深可達1米，人們常說黑土地上是“捏把黑土冒油花，插雙筷子也發(fā)芽”。東北地區(qū)黑土原本非常肥沃，然而僅過了50多年，這里的黑土層由于水土流失幾乎薄了一半，一些地方只剩下薄薄的一層，顏色也慢慢由黑變黃，個別地方甚至已成為遍布沙石的不毛之地。

材料二：哈爾濱氣候資料圖。

問題：（1）東北土壤為什么是黑色的？（2）黑土為什么有機質(zhì)含量這么高？（3）分析長期以來，黑土肥力不斷下降變“薄”、變“黃”的原因。你有什么好的養(yǎng)護措施？

教師小結(jié)：（1）東北土壤有機質(zhì)含量高。（2）①東北屬溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨、草甸植被覆蓋率高。②冬季寒冷形成季節(jié)性凍土，抑制了微生物活動，有機質(zhì)分解緩慢，轉(zhuǎn)化成腐殖質(zhì)。（3）原因：過度墾殖坡耕地使黑土層流失、肥力下降。

設(shè)計意圖：通過具體案例進一步分析土壤形成是多種因素共同作用的結(jié)果。增強學(xué)生對人與地理環(huán)境關(guān)系的理解，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，實現(xiàn)人與自然和諧相處。

注：本文系“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中地理實踐力滲透策略”研究課題。