新課標下中考化學復習有效性的策略研究

王雪槐

摘要：素質教育的深度開展，新課程的有力實施，改變了初中化學的考查標準和教學形式。復習作為化學教學的重要環節，也必須順應課程改革做出對應變化。為打破原有化學復習存在的“定勢”，從新課標入手提高中考化學復習的有效性。從多個角度入手，做出具體化學有效復習探析。

關鍵詞：新課標;中考化學;復習有效性;對策

有效復習的關鍵在于教師要明確兩個要點，即復習什么？如何復習？只有保證兩個要點之間能夠和諧共生，復習才會有效。以新課標為導向，初中化學教師開展化學復習活動，可以抓住兩個要點，從如下幾個角度進行。

一、強化課標意識，找準復習切入

初中化學教師在開展化學復習活動時必須根據《義務教育化學課程標準》（以下簡稱《課標》）所確定的考試內容和要求選擇復習內容，其知識復習重點應當圍繞《課標》所設計的課程目標落實，找準復習切入：

第一，要整合三維目標，從課程目標出發，系統地復習知識，避免在化學復習過程中出現知識點的簡單羅列。教師要在化學復習的過程中關注三維目標，對三維目標進行科學整合。第二，化學教師要準確把握目標層次，避免在復習的過程中逾越要求，做出超標復習。

如《課標》就“化合價”這一內容教學的目標要求為“說出幾種常見元素的化合價”，那么在復習該知識時教師不必要花費大量的精力帶領學生去剖析理解化合價定義、進行化合價規定分析，而可以在有輕有重的基礎上將復習重點放在“應用化合價書寫化學式”的技能鞏固上，做到找準復習切入，實現有效復習。

二、明晰課標要求，確立主干知識

初中化學教材雖然只有簡單的兩本，但內容十分繁多，知識點零碎。若在復習階段將所有的知識都作為復習對象，會加大學生的復習難度，反而降低了初中化學復習的有效性。為此，初中化學教師在開展化學復習活動時要根據《課標》要求，正確解讀課標中提到的初中化學考查的重點，確定復習主干知識，開展有效復習活動。

1.事實、理論等陳述性知識

（1）物質類：氧氣、二氧化碳、酸、堿等主要性質和用途;溶液的基本知識;

（2）工具類：常見元素及原子團化合價、金屬活動順序、酸堿溶解性等;

（3）規律類：原子得失電子規律、質量守恒定律等。

2.過程、方法等策略性知識

（1）研究物質常用的化學方法：圖標法、觀察法、定量法、對比法。如燃燒條件的探究、影響物質溶解性因素的探究等;

（2）化學學科的基本觀念：物質“多樣性”觀念、物質“變化性”觀念。

3.情感、態度等價值性知識

（1）常見物質應用：氧氣、二氧化碳、一氧化碳等主要用途;

（2）化學物質與健康關系：常見元素鈣、鐵、鋅對人體的健康作用，有機物、糖、油脂、蛋白對生命活動的意義等;

（3）化學與能源關系：常見化學燃料成分和新能源開發等。

三、堅持生活聯動，優化復習方式

中考在改革，在發展。初中化學考試命題發生了諸多變化，其試題表現主要選用日常生活、工業流程、實驗探究等情景素材，所以初中化學教師在開展復習活動時要堅持立足生活，優化復習方式?？梢栽趶土暤倪^程中帶領學生關注當地當年發生的實時事件，并與知識聯系起來。情境創設是初中化學教師有效復習的重要方法，情境設置可以給學生更為真實且生動的體驗，其中信息豐富，能夠讓學生在體驗之中捕捉信息，有效分析，靈活運用，順利解答。

如教師在開展復習活動時，可以借助社會新聞：河北某地一名司機在運輸三氯丙酮溶液時發生泄漏，司機受傷入院，相關部門迅速趕到現場，疏散周圍居民，監測空氣質量，并將排水口全部堵住。

教師可以引導學生就這一社會熱點話題做分析，讓學生思考探究其中所蘊含的化學知識。

為驅動學生做知識聯系，教師可基于生活情境適當設計問題情境：

（1）疏散人員時需要注意什么？

（2）為什么要監測空氣質量？

（3）三氯丙酮液體的性質是什么？

（4）我們需要掌握哪些防范知識？

四、注重實驗復習，強化復習體驗

實驗在中考中占比較大，無論是選擇還是實驗題或是最后的計算題中都有實驗的影子。化學實驗也是學習化學知識的重要途徑，是初中化學復習的重點。為此，初中化學教師要注意在復習階段開展有效化學復習，完善學生知識結構。

一方面，開展化學實驗復習需要教師進行“復原實驗”，讓學生有機會參與到化學實驗的二次操作中，記憶相關化學知識點;另一方面，開展化學實驗復習要求教師能夠引導學生做實驗分析，可以讓學生將實驗所對應的知識點進行系統梳理，抓住細節，這樣也能夠實現有效復習。

此外，除了要創新初中化學課堂的復習教學環節外，教師也要適當從新課標的角度優化初中化學課堂的化學練習活動。避免在開展化學復習的過程中出現“題海戰術”式訓練，要保證化學練習的科學性，同時開展階段性練習，保證練習的及時反饋。這樣也符合課標要求，從練習角度優化中考化學復習的重要舉措，能夠從練習實踐的角度提高中考化學復習的有效性。

新課程改革不斷推進，對初中化學教師開展復習活動提出了要求，做出了指示。初中化學教師要想提高復習的有效性，就必須理解新課標要求，正確解讀新課標，以此為導向優化化學復習的全過程。這樣才能夠確?；瘜W復習貼合課標要求，在大方向正確的基礎上提高有效性。

參考文獻：

顧紹玲.中考化學復習有效性提升策略探討[J].新課程，2018（32）：227.