新冠疫情視角下高校化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理實(shí)踐

王士國(guó)， 王 杰， 盧 凡， 梁 勇， 李金洪

（1.中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）a.實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處；b.財(cái)務(wù)處；c.材料科學(xué)與工程學(xué)院，北京100083；2.國(guó)家科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)中心，北京100862）

0 引 言

2020年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主Emmanuelle Charpentier在2019年回答于默奧微生物研究中心訪問(wèn)時(shí)坦言，“當(dāng)人們問(wèn)我是什么吸引我來(lái)于默奧，因?yàn)橛谀瑠W微生物研究中心和瑞典分子感染醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室提供了我想要的科研環(huán)境：一個(gè)創(chuàng)新模式的研究機(jī)構(gòu)，自由的科研環(huán)境，鼓勵(lì)探索高風(fēng)險(xiǎn)課題并給予足夠的耐心和容忍失敗，對(duì)青年科學(xué)家和學(xué)生的大力支持，世界頂尖的研究和教育環(huán)境，一個(gè)寬松的科研氛圍和一群勇于挑戰(zhàn)新科學(xué)問(wèn)題的同事。”這里提到的實(shí)驗(yàn)室科研環(huán)境，既是基于工作條件、設(shè)備、資金等客觀存在的堅(jiān)實(shí)“硬環(huán)境”，也包含了高水平的價(jià)值觀念、科學(xué)精神、道德學(xué)風(fēng)、工作氛圍、管理文化等人文“軟環(huán)境”［1］。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境一般可以分為“硬環(huán)境”與“軟環(huán)境”，前者通常是指實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的物理空間，圍繞著實(shí)驗(yàn)人員的一切客觀存在的總和，是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是科研知識(shí)生產(chǎn)的支撐條件，是高校實(shí)現(xiàn)新發(fā)展的重要載體；實(shí)驗(yàn)室人文環(huán)境，更多是指實(shí)驗(yàn)室文化、法律法規(guī)、價(jià)值觀念等相互影響形成的氛圍。

高水平的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境在塑造人才、教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)活動(dòng)［1-3］、爭(zhēng)創(chuàng)安全“雙一流”實(shí)驗(yàn)室［4-6］中扮演了舉足輕重的育人角色。2020年新冠疫情在全球范圍內(nèi)流行，對(duì)公共衛(wèi)生安全監(jiān)控、環(huán)境監(jiān)測(cè)、化學(xué)化工等實(shí)驗(yàn)室工作提出了從未有過(guò)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何既要防控新冠疫情，又要防控實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，是所有高校實(shí)驗(yàn)室面臨的工作實(shí)際［7-8］。雖然網(wǎng)絡(luò)教育可以解決遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的問(wèn)題，但是由于實(shí)驗(yàn)室的特殊性，網(wǎng)絡(luò)教育代替不了實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與實(shí)踐實(shí)習(xí)，2020年春節(jié)學(xué)期學(xué)校有56門課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)需要補(bǔ)做，其中巖石學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)化學(xué)等分別與周口店地質(zhì)實(shí)習(xí)、北戴河地質(zhì)實(shí)習(xí)穿插進(jìn)行。

新冠疫情形勢(shì)下，高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境存在很多亟需解決的問(wèn)題［9-11］，根據(jù)教育部科技司2015～2017年3年高校實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)場(chǎng)督察工作問(wèn)題匯總，90.3%的理工綜合類高校存在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與管理（場(chǎng)所環(huán)境、管線基礎(chǔ)安全、衛(wèi)生與環(huán)境、場(chǎng)所其他安全）問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)183個(gè)問(wèn)題，占比10.9%［9］。針對(duì)高校設(shè)計(jì)的環(huán)境監(jiān)管研究較為欠缺，本研究參照《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》［12］《化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)范》［13］，介紹了一套適用于高校使用的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境監(jiān)管體系。

1 實(shí)驗(yàn)室環(huán)境監(jiān)管存在的問(wèn)題

1.1 “硬環(huán)境”不達(dá)標(biāo)，校園封閉期間安全隱患大

實(shí)驗(yàn)用房的建立年代久遠(yuǎn)，基礎(chǔ)設(shè)施跟不上，后更新設(shè)施建設(shè)大部分是基于舊實(shí)驗(yàn)室建筑物的基礎(chǔ)上，更新維修成本較高。危險(xiǎn)化學(xué)品試劑柜參差不齊。通風(fēng)條件差，揮發(fā)性氣體難以排除，部分實(shí)驗(yàn)室廢氣直排。實(shí)驗(yàn)空間狹小，實(shí)驗(yàn)區(qū)與學(xué)習(xí)區(qū)劃分不明確，布局不合理，過(guò)多雜物無(wú)序堆放，衛(wèi)生條件差。尤其疫情期間校園實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所原則上實(shí)行封閉管控，電源、氣源、水源、門窗長(zhǎng)時(shí)間關(guān)閉，容易出現(xiàn)漏水、封閉空間內(nèi)氣源泄漏導(dǎo)致氣體集聚產(chǎn)生安全事故。另外存放高揮發(fā)性化學(xué)試劑、惰性氣體實(shí)驗(yàn)室、危險(xiǎn)廢棄物暫存庫(kù)、易制爆化學(xué)品庫(kù)房不能斷電，需保持通風(fēng)。

1.2 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中環(huán)境清潔、防污染缺乏監(jiān)管

學(xué)生教師返校后，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，危險(xiǎn)化學(xué)品、燒杯試管等耗材、拖把笤帚等清潔工具等亂放亂擺，實(shí)驗(yàn)過(guò)程產(chǎn)生的廢液、廢固（過(guò)期或失效的危險(xiǎn)化學(xué)品）、廢氣作為污染源，處理不規(guī)范，亂扔亂擺廢棄物，造成實(shí)驗(yàn)室污染［8］等。

1.3 實(shí)驗(yàn)室“軟環(huán)境”有待提高

實(shí)驗(yàn)室環(huán)境監(jiān)管一直是實(shí)驗(yàn)室安全管理中的盲區(qū)，根據(jù)“橫向到邊”的安全監(jiān)管原則，實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)管的觸角要延伸到實(shí)驗(yàn)室的每一個(gè)角落，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、環(huán)保性、綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較少［6］，老師的言傳身教影響學(xué)生的環(huán)境價(jià)值觀，進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展。從目前管理實(shí)踐來(lái)看，師生環(huán)境意識(shí)、環(huán)境價(jià)值觀長(zhǎng)期處于弱化狀態(tài)，

2 實(shí)驗(yàn)室環(huán)境監(jiān)管策略

《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》第二十四條指明了實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的要素，“實(shí)驗(yàn)室要做好工作環(huán)境管理和勞動(dòng)保護(hù)工作。要針對(duì)高溫、低溫、輻射、病菌、噪聲、毒性、激光、粉塵、超凈等對(duì)人體有害的環(huán)境，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的監(jiān)督和勞動(dòng)保護(hù)工作。凡經(jīng)技術(shù)安全和環(huán)境保護(hù)部門檢查認(rèn)定不合格的實(shí)驗(yàn)室，要停止使用，限期進(jìn)行技術(shù)改造，落實(shí)管理工作。待重新通過(guò)檢查合格后，才能投入使用。”新冠肺炎疫情發(fā)生1年來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)室經(jīng)歷了從全面停擺封閉狀態(tài)到實(shí)行彈性工作制、在線學(xué)習(xí)、積極推進(jìn)復(fù)學(xué)復(fù)課，到疫情常態(tài)化工作，歡送畢業(yè)生結(jié)束實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，迎接學(xué)生返校進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，新生報(bào)到實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入等階段，每一個(gè)階段，對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境要素都有不同的嚴(yán)格要求，這就需要廣大高校實(shí)驗(yàn)室工作者對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境工作高度責(zé)任心與無(wú)私奉獻(xiàn)偉大抗疫的生動(dòng)實(shí)踐。

6S管理，即整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）、素養(yǎng)（Shitsuke）與安全（Safety）［3］，由學(xué)校材料科學(xué)與工程學(xué)院2016年引入到實(shí)驗(yàn)室安全管理實(shí)際工作中，經(jīng)過(guò)4年的實(shí)踐發(fā)展，6S管理觀念已經(jīng)在全校遍地開(kāi)花，已經(jīng)將整理、整頓、清掃、清潔貫徹到實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的日常管理工作中，經(jīng)過(guò)調(diào)研材料科學(xué)與工程學(xué)院師生實(shí)驗(yàn)室安全素養(yǎng)明顯偏高，已經(jīng)形成一種安全文化，滲透在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，在新冠疫情期間，學(xué)校深刻認(rèn)識(shí)到新冠病毒高傳染性，將6S管理理念細(xì)化到全校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境監(jiān)管工作中，嚴(yán)格按照衛(wèi)健委要求，依法依規(guī)開(kāi)展，通過(guò)網(wǎng)格化、規(guī)范化、嚴(yán)格化、思政化“四化”實(shí)措，建立起實(shí)驗(yàn)室環(huán)境監(jiān)管體系（圖1）。

圖1 “6S”模式下的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境監(jiān)管體系

2.1 風(fēng)險(xiǎn)防控網(wǎng)格化

疫情、實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)防控網(wǎng)格化管理，按照“以人為本，安全衛(wèi)生”的原則，明確各實(shí)驗(yàn)室、各監(jiān)管部門防控責(zé)任人，既要防控新冠疫情，又要防控實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)，做好“雙防控”；積極主動(dòng)實(shí)現(xiàn)疫情下管理角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)驗(yàn)室人員人人都以“雙防控”為工作目標(biāo)。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和監(jiān)督全校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理工作，保衛(wèi)處與信息網(wǎng)絡(luò)中心安裝了校園出入人臉識(shí)別系統(tǒng)，利用新數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施為校園出入安全保駕護(hù)駕。正式開(kāi)學(xué)前，原則上實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所實(shí)施封閉管理，按照“非必要不開(kāi)展”的原則對(duì)師生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行管理，嚴(yán)格控制進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室人員，嚴(yán)格遵守學(xué)校保衛(wèi)處等職能部門制定的出入規(guī)定。實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處負(fù)責(zé)定期巡查學(xué)校易制爆化學(xué)品庫(kù)房、易制毒化學(xué)品庫(kù)房、放射性庫(kù)房、危廢暫存庫(kù)內(nèi)設(shè)施安全狀態(tài)，定期輪訓(xùn)、維護(hù)、保養(yǎng)中控室監(jiān)控設(shè)施，做好校級(jí)庫(kù)房通風(fēng)換氣工作，不定期抽查各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。正是每一個(gè)網(wǎng)格化的實(shí)驗(yàn)室“微環(huán)境”實(shí)現(xiàn)了安全達(dá)標(biāo)，促進(jìn)了校園整個(gè)大環(huán)境的安全，保障了大學(xué)教學(xué)和科研有序開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

2.2 環(huán)境衛(wèi)生規(guī)范化

開(kāi)學(xué)時(shí)做好實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生全面清理工作，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境消殺、空調(diào)等清洗消毒，嚴(yán)格落實(shí)“整理”“整頓”“清掃”“清潔”原則，為6S管理的“素養(yǎng)”與“安全”提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組委托實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處先后采購(gòu)29筆新冠疫情防疫物資，20.48萬(wàn)個(gè)口罩、2.24萬(wàn)瓶消毒洗手液、2萬(wàn)支體溫計(jì)以及若干手套、垃圾袋、酒精棉片、消毒液、體溫槍、手套、護(hù)目鏡、健康包、篷房等物資，保證了畢業(yè)生離校、新生入學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)防疫要求。實(shí)驗(yàn)室啟用前，為實(shí)驗(yàn)室?guī)熒鋫浞酪邞?yīng)急物資與防護(hù)指南“中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）新型冠狀病毒感染的肺炎防控知識(shí)手冊(cè)”“實(shí)驗(yàn)室安全工作參考手冊(cè)”等。構(gòu)建以實(shí)驗(yàn)室為最小單元的環(huán)境監(jiān)管體系，要求進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室必須穿工作服、戴口罩、手套。確保實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生清理工作全覆蓋、無(wú)死角。完成實(shí)驗(yàn)室消毒工作后報(bào)至學(xué)校主管部門，各單位方可啟用實(shí)驗(yàn)室。

根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室類型做好實(shí)驗(yàn)室內(nèi)消毒工作，公共教學(xué)區(qū)域地面每天使用有效氯濃度為500 mg／L的含氯消毒液噴灑或擦拭消毒2次［7］。確保使用合適的消毒劑。做好實(shí)驗(yàn)室內(nèi)日常通風(fēng)和消毒。針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程污染缺乏監(jiān)管難題，制定實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物處置類別規(guī)范，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室疫情防控廢棄物、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物處理。實(shí)驗(yàn)樓宇內(nèi)設(shè)置標(biāo)志明顯的疫情防控廢棄物專用垃圾箱，嚴(yán)禁隨意丟棄疫情防控廢棄物，嚴(yán)禁將其與普通垃圾、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物混放的行為。引進(jìn)“環(huán)保管家”服務(wù)，委托第3方專業(yè)資質(zhì)公司指導(dǎo)各學(xué)院規(guī)范分類實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物；化被動(dòng)為主動(dòng)，一改疫情前在危險(xiǎn)暫存庫(kù)集中暫存危廢做法，上線“危廢預(yù)約”小程序，實(shí)現(xiàn)了線上預(yù)約危廢處置服務(wù)，第3方公司每周上門到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行危廢清理；運(yùn)行“環(huán)保管家”1年來(lái)，全面統(tǒng)計(jì)全校7個(gè)學(xué)院產(chǎn)廢實(shí)驗(yàn)室清單，全年共處置20 t，組織危廢分揀25次，提高了實(shí)驗(yàn)室空間利用率和安全系數(shù)，為提升實(shí)驗(yàn)室環(huán)境提供了網(wǎng)格化保障。

2.3 實(shí)驗(yàn)室管理嚴(yán)格化

改善實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境條件，把預(yù)防安全事故作為實(shí)驗(yàn)室安全工作的主要目標(biāo)［14］，制定實(shí)驗(yàn)室疫情防控制度，明確實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入條件、進(jìn)入流程、人員密度管控。先后發(fā)布“關(guān)于加強(qiáng)新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間實(shí)驗(yàn)室安全管理的通知”“關(guān)于做好疫情防控常態(tài)化條件下實(shí)驗(yàn)室安全管理的通知”。疫情常態(tài)化過(guò)程中，針對(duì)學(xué)院提出實(shí)驗(yàn)室啟用申請(qǐng)，實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的監(jiān)管和巡查，利用信息化手段，構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)室巡查APP，將巡查結(jié)果及時(shí)上傳到云端，形成了數(shù)字化的巡查臺(tái)賬。對(duì)于滿足準(zhǔn)入條件的實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)許啟用開(kāi)放。實(shí)驗(yàn)室外張貼簽到二維碼，師生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，需先掃描二維碼進(jìn)行簽到登記，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校出入管控規(guī)定。另一方面，由于實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生未達(dá)標(biāo)、安全隱患較大且拒不整改的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校將對(duì)其暫時(shí)封停，下發(fā)“關(guān)于XX學(xué)院實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)檢查結(jié)果的通知”，并核實(shí)安全隱患。被整改的實(shí)驗(yàn)室，要按照6S原則，逐項(xiàng)落實(shí)整改要求，填寫(xiě)“XX實(shí)驗(yàn)室隱患整改落實(shí)情況報(bào)告”、“啟用實(shí)驗(yàn)室審批表”，報(bào)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處，經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)后，對(duì)于整改到位的實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)許啟用。對(duì)整改落實(shí)不到位、敷衍情況將上報(bào)學(xué)校處理，直至整改到位為止。

2.4 環(huán)境育人思政化

實(shí)驗(yàn)室對(duì)于大學(xué)新生是新生事物，是產(chǎn)生探索興趣與熱愛(ài)科學(xué)，從而形成科學(xué)價(jià)值觀與高尚道德觀的場(chǎng)所。《國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心評(píng)審指標(biāo)體系》明確要求實(shí)驗(yàn)室面積、空間、布局科學(xué)合理，實(shí)現(xiàn)智能化，實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、設(shè)施、環(huán)境體現(xiàn)以人為本，安全、環(huán)保嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)急設(shè)施和措施完備，認(rèn)真開(kāi)展廣泛的師生安全教育。新冠疫情爆發(fā)后，在線安全教育培訓(xùn)成為“雙防控”主要手段，學(xué)校不僅對(duì)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心加強(qiáng)管理，對(duì)全校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展安全培訓(xùn)教育。學(xué)校2020年實(shí)驗(yàn)室安全月活動(dòng)分兩個(gè)階段：2020年6～7月（上），以線上安全培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室安全隱患排查為主；2020年9～10月（下），以安全宣傳，應(yīng)急演練、專項(xiàng)檢查、專題講座、實(shí)驗(yàn)室安全管理平臺(tái)使用培訓(xùn)、安全座談為主。圍繞“不傷已，不傷人，不被傷”這一主題，學(xué)生返校前，通過(guò)微信、短信、校園網(wǎng)等方式，進(jìn)行在線培訓(xùn)，內(nèi)容包括化學(xué)品安全、用電安全、高溫高壓設(shè)備安全、輻射安全、壓力氣瓶安全、個(gè)人防護(hù)用品使用、配備安全勞保用品、規(guī)范安全標(biāo)識(shí)等方面。學(xué)生返校進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，深入開(kāi)展疫情防控和實(shí)驗(yàn)室清潔環(huán)境教育，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，安全事故教育宣傳，渲染安全文化氛圍，要求師生積極配合學(xué)校做好各項(xiàng)防控措施，保持個(gè)人衛(wèi)生，做到“清潔”，進(jìn)而提升師生防控疫情與實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)和能力，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境監(jiān)管過(guò)程中潛移默化滲透德育元素，形成安全“素養(yǎng)”，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積淀，形成“我要安全”的安全文化氛圍［15］，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人，環(huán)境育人，實(shí)現(xiàn)育人效果的最大化，培育又紅又專的社會(huì)主義人才。

實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，需加大經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校投入100萬(wàn)元對(duì)水資源與環(huán)境學(xué)院部分老舊實(shí)驗(yàn)室環(huán)境條件進(jìn)行改造，并購(gòu)置一批實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑柜。實(shí)驗(yàn)室臟亂差實(shí)驗(yàn)室環(huán)境得到大大改善，學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)興趣大增，學(xué)術(shù)成果顯著提升，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作積極性得到提高。教師的教學(xué)與科研效率也被優(yōu)美的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境潛移默化提高。

3 結(jié) 語(yǔ)

新冠肺炎疫情爆發(fā)，不僅對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境監(jiān)管提出了管理挑戰(zhàn)，更為監(jiān)管工作提供了另外一種思路［16］，推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)室環(huán)境監(jiān)管工作數(shù)字化轉(zhuǎn)型。針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室普遍存在的環(huán)境管理難題，通過(guò)將6S管理理念細(xì)化到實(shí)驗(yàn)室環(huán)境監(jiān)管工作中，結(jié)合封門、啟用實(shí)驗(yàn)室行政手段，融合數(shù)字技術(shù)手段，將實(shí)驗(yàn)室環(huán)境監(jiān)管體系閉環(huán)，營(yíng)造安全衛(wèi)生、健康有序的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人，立德樹(shù)人理念的同時(shí)，消除安全事故的源頭，達(dá)到了疫情防控與實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)“雙防控”目標(biāo)。