職業學校應該選擇什么樣的“杰出校友”

何文明

【關鍵詞】杰出校友;人才培養;技術技能大師;大國工匠;校史館

【中圖分類號】G717 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2021）21-0075-02

最近，筆者參觀了一所職業學校的校史館。這是一所有著六十多年辦學歷史的老校，據介紹，學校為相關行業培養了數以萬計的高素質人才。參觀完三個展廳后，在最后一個展廳的廊墻上，筆者看到12位“杰出校友”的照片和事跡展示，內容包括杰出校友曾經就讀的班級、工作過的單位和擔任過的職務。有位杰出校友擔任的是某單位的主任，因為主任各級部門都有，學校怕參觀者搞不清什么級別，還特地在“主任”后面用括號注明“正廳”二字，表示正廳級主任。筆者仔細數了一下，一共12位杰出校友，全部是單位的領導干部。其中，公司黨委書記1名、供銷社主任1名、總經理1名、董事長1名、副局長2名、副校長1名、副總經理3名、副局長1名、處長1名。級別最低的是處長，最高的是廳長。參觀到這里，知道的明白這是一所職業技術學校，不知道的還以為踏進了一所干部培養學院。

誠然，一所學校能夠培養出這么多高級領導干部，確實值得驕傲。但是，作為一所職業學校，校史館展示的杰出校友全部都是或者說只是單位或部門的領導干部，就似乎有失偏頗。并且學校還有“數以萬計”的其他校友，試問如果他們回母校參觀校史館會做何感想？看到這些處級以上職務的杰出校友，會不會因為自己只是一名一線技術工人而感到自卑，甚至羞愧、無助？假如是正在就讀的學生參觀了校史館，會不會覺得只有做了領導才會讓母校引以為豪、才能成為杰出校友？諸如此類問題，會讓參觀者內心五味雜陳。這樣的展館設計討好的是少數，打擊的是多數，更容易誤導正在就讀的學子，其負面作用遠遠大于正面。

一座校史館就是一面鏡子。選擇什么樣的校友作為杰出校友，樹立什么樣的學習榜樣，反映的是學校的辦學思想，體現的是學校人才培養的價值取向。這所學校以畢業生成為領導為榮，較大程度上反映出學校辦學的官本位思想。這種片面的辦學思想，與“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的辦學方針不符，也與職業教育的辦學方向有所偏離。

筆者不是說職業學校的學生不能做領導干部，相反，我們鼓勵優秀的畢業生通過自己的所學和努力，成為優秀的管理干部。但是，一個單位的領導干部職數是有限的，能夠成為領導干部的畢竟是少數。我們更應該提倡廣大畢業生立足于本職崗位，用自己掌握的知識技能在平凡崗位上做出不平凡的貢獻。優秀的領導人可以成為杰出校友，沒有當上領導的一線技術工人能夠在技術技能崗位上做出突出貢獻，也可以成為杰出校友。正如火箭能上天，管理人員、設計師勞苦功高，但能夠將火箭發動機上比頭發絲還細的數百根空心噴管焊得天衣無縫的焊接工人也功不可沒。我們不能簡單地用工作崗位來區分人的價值及其對社會的貢獻，更不能用崗位職務的大小、領導級別的高低來評判校友是否“杰出”。

從這個意義上來說，學校校史館隆重推出的杰出校友不應只有領導干部，還應該有在一線崗位上依靠自己的精湛技術和精益求精的工匠精神，成為行業企業技術技能大師的人員。這些技術技能大師同樣是學校的驕傲，是杰出校友，而且他們應該成為職業學校校史館杰出校友的主角。

其實，現在各行各業已經涌現出一大批技術技能大師和大國工匠。如果在百度輸入“工匠”關鍵詞，可迅速看到諸如“上海工匠”“江蘇工匠”“建筑工匠”“吉利工匠”等帶有地方和行業企業特色的專有名詞。這些都是各地、各行業企業評選和推薦出來的德藝雙馨的技術技能大師，這些大師很多都是職業學校培養出來的，理所當然是學校難能可貴的杰出校友;不少愛崗敬業、默默奉獻的勞動模范，自然也是杰出校友;還有用自己的技術技能在行業企業做出突出貢獻的其他普通勞動者，如推動技術革新、在行業企業技能比武中獲得優異成績的畢業生，也應該是值得學校驕傲的杰出校友。當然，那些畢業后成為社會學習楷模的助人為樂、見義勇為、誠實守信、孝老愛親的道德模范更是學校的杰出校友。如果用不同標準來衡量，我們的杰出校友不是找不到，而是實在太多了，關鍵是學校有沒有觀照普通勞動者的眼光，有沒有端正辦學思想。

《國家職業教育改革實施方案》提出：“深入開展‘大國工匠進校園‘勞模進校園‘優秀職校生校園分享等活動，宣傳展示大國工匠、能工巧匠和高素質勞動者的事跡和形象，培育和傳承好工匠精神。”以培養高素質勞動者和技術技能人才為己任的職業學校，不僅要讓大國工匠、勞動模范、能工巧匠和高素質勞動者成為校史館杰出校友的主角，還要多途徑、多形式宣傳學習杰出校友的先進事跡，激勵學生學好專業，熟練掌握技術技能，做好工匠精神的踐行者和傳承人。

關于這一點，這里特別推薦一下培養過多名世界技能大賽冠軍的長沙建筑工程學校的做法。走進教學樓，可以看到每間教室門口都掛著一個相框，每個相框推介一名卓越校友，介紹這位校友畢業于何時何專業，承擔或參與了國內哪些著名建筑的設計、施工。看著這些熟悉的建筑和陌生的校友，我們這些“外人”對學校教學質量的敬佩之情油然而生。相信在教室內學習的建筑學子，每天看到這些同專業的成功校友，一定也感到親切可信，學習豪情與自信心遂增。作為職業學校，就應該宣傳這樣的杰出校友，就應該因培養出這樣的杰出校友或者卓越校友而感到自豪！

（作者單位：湖南省株洲市教育科學研究院）