從《紫藤蘿瀑布》看比喻在寫景中的抒情作用

陳闖

《紫藤蘿瀑布》是一篇詠物抒情、托物寓意的散文，詞語豐富、語言優(yōu)美，句子變化錯落有致，是散文中的佳作。文章的核心在于寄情于物、借物言志。所以，在寫作技巧上大量使用了比喻和擬人的創(chuàng)作手法，旨在展現紫藤蘿的活力和作者在觀賞紫藤蘿中感受到的快樂。

一、修辭格對于情緒代入的幫助

比喻作為《紫藤蘿瀑布》的主要修辭格，作者以其建立情感導線，讓讀者先借助比喻修飾形成良好的感官接觸，將腦中組成的景物形象立體化、生動化，以此獲得充分的體驗。人有五感，分別是視、聽、嗅、嘗、觸，在文章觀閱中，視是我們唯一的信息汲取方式，但這不意味我們其余的感官不能通過文字獲得感受。我們通過閱讀文字，會用大腦理解和加工文字，在腦中構建起文字所描述的景象，然后再借助自己的想象力，去模擬文字間傳達的景象、顏色和味道，又通過把自己代入到想象中的場景，從書中人物的視角，去體驗人物的心境和情感。

文學作品作為一件精妙的語言藝術品，以文字為工具，從真實社會及生活現象中挖掘藝術價值，通過運用高超的寫作手法，塑造鮮明的藝術形象，從而將創(chuàng)作者的經歷、情感、愿望等充分展現出來。文字的精妙會影響讀者想象的細膩程度，對事物的描寫越細致、越形象，讀者在觀閱文字時對描寫對象的特征就會越明晰、越清楚。散文的特點在于它的結構松散，文字間表現出一種輕松、休閑的狀態(tài)，不會出現太過強烈的壓迫感和過于厚重的情緒基調，這種描寫方法能夠減輕閱讀時的理解時間，讓閱讀過程不至于太過疲憊，但同時也容易使人在閱讀文章時不容易產生指向明確且情感特征突出的感官體驗。修辭格的運用，便在于為這種松散的描寫氛圍建立一條明確的文字體驗遞進路線，讓讀者閱讀時可以給自己的情感找到能對應和銜接的點。比如在描寫花香一段中，作者將花香描寫成“似乎是淡紫色”“輕輕地籠罩著我”，這便是一種利用人的感官體驗來加深文字印象的做法?；ㄏ闶切嵊X，作者卻故意將其以視覺方式作以描述，在閱讀這段文字并想象文字所描繪的場景時，讀者的幻覺感受便會展現出較為輕松和喜悅的狀態(tài)。

散文的結構特點強調“形散而神不散”，文字間的松散恰恰是要烘托出情感上的專注，修辭手法是參與構成文章風格、思想的主要組成部分，它需要配合作者的行文，將每一個字詞進行潤色、細化，做到草蛇灰線，讓散漫的文字間有統(tǒng)一的指示方向，讓讀者順著旨趣抓住作者想要表達的情緒和感受，讓作者融入文字間的情感躍然紙上?！蹲咸偬}瀑布》寫紫藤蘿，從每一穗花寫起，在每一朵花處止筆，花色、花形、花香，循序漸進，作者用“小小的帆”形同花朵的姿態(tài)，用“淺紫色的香氣”具象花的味道，用一串串“挨著”“擠著”“推著”“嚷嚷”來展現作者在觀賞花朵時所感受到的童稚般的歡樂，以及紫藤蘿美麗姿態(tài)下的靈氣和情態(tài)，這些修辭手法如同皇冠上的鉆石，對整篇文章起到了潤色和美化的作用。

二、修飾手法對于情感的升華

比喻是一種寫作上的基本修辭手法，它能將枯燥、呆板的事物描寫得更加立體和生動。作為文章創(chuàng)作中常用的修飾手法，比喻修飾在散文寫作中并不罕見，但《紫藤蘿瀑布》在運用比喻時做到了筆下生花，這源于作者對喻體的精確把握。比喻這一修辭格的使用思路是將兩個存在不同和相似特征的事物進行對換式的描繪，以突出這一特點。比喻的好與壞在于喻體的選擇，喻體的精妙性決定了修飾手法的恰當性。在選擇喻體時，創(chuàng)作者要確保喻體和本體存在一致性和差別性，在一致性的基礎上，喻體、本體之間的差別性越大，比喻對語段的修飾程度越高?！吧袼菩芜h”是比喻在應用過程中的主要創(chuàng)作思路，喻體作為具有相同特征，同時又是襯托本體的存在，其選擇一定要突出本體的特征，起到襯托本體的作用，這樣比喻才算是發(fā)揮了修飾的作用。在《紫藤蘿瀑布》中，作者將比喻用在了整體和細節(jié)兩處的描寫上：“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下?！贝颂幰员扔鱽砉蠢照w的形，“像一條瀑布”表明了花叢的密集以及色澤的鮮艷，體現出紫藤蘿在直觀視覺層面帶給人的沖擊力?！白仙拇髼l幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花?！贝颂幍谋扔鲃t應用于細節(jié)，在展現紫藤蘿整體的色調、風格之后，從細微處入手，將不同紫藤蘿花間的差異表現出來，表現出紫藤蘿花的生命與活力。

抒情文章，特別是寄情散文，作者的創(chuàng)作動機是借物言志，借景抒情。所以，文字要有情感，讓讀者感受到文章中的美好感情。抒情的目的是想讓讀者感受到自己寄托于文字的情感和心境。在散文自由散漫的文字中，讀者的思維是自由的、擴散的，他們可以自由發(fā)散自己的思想，產生不同的理解和看法。但是對于作者而言，如果不能將文章中的情感盡情表露，則讀者便無法和作者形成精神上的共鳴，無法探知和感受作者在創(chuàng)作過程中的思想與心境，抒情的目標便無法達到。寫景不僅是展現景物，也要展現思想，讓讀者感受美景是一方面，讓讀者知我所想是另一方面，二者缺一不可。喻體的加入實際是對思想可能性的限制，觀察景色，人們可以產生無數想法，物是被寄托的一方，是被注入情緒和思想的對象。但是如何讓景物中寄托的情感再被表達回來，就需要采用比喻的方式，將寫入景物中的情感固定住，讓讀者在觀看文字時能感受到。喻體的加入，就是將這種情感引向固定的一處，也就是作者自己想要抒發(fā)的情感，讓讀者在借助文字想象景色的同時，讓景物的刻畫增添更大說服力，也多了幾分趣味，比起蒼白直接的文字描述，更能抓住讀者心理，也能感受到作者的思想與感情，形成情感共鳴。

“每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙?！痹谶@個語段中，盛開的花是比喻的本體，張滿的帆是比喻的喻體，像則是喻詞，將本體借助喻詞引向喻體，其實是在將讀者的思維引導到作者的思維邏輯中，讀者明白了作者的想法，體會到作者的感受，便也漸漸理解了作者的情感和思想。在《紫藤蘿瀑布》這篇散文中，有很多描寫環(huán)境的句子。如：“藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?！睂ψ咸偬}的生機重現進行了描寫，向讀者展現了自然生命周而復始，生生不息的美好景象。生活中必然會有挫折，挫折必然會帶來打擊，打擊必然會令人沮喪，這些都是人們生活中注定會經歷的事情，作者在文中寫道：“它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的”，這是作者對長期積壓于心中情緒的抒發(fā)，在觀景的過程中，他已經明白了生命的真諦，得到了想要的答案。紫藤蘿是生命的象征，是作者感悟人生的載體，比喻既是以景喻物，也是以物喻情。

比喻的運用，讓文章的字里行間浸潤了作者的情感，為讀者創(chuàng)造了可以感知作者精神和情緒的入口，讀者可以借助這些文字去窺視作者心中的悲傷、迷茫以及最終為紫藤蘿對生命的追求而收獲的感動和釋然。即使沒有親眼所見紫藤蘿綻放的盛景，在文字的描述下，我們已經可以感受到作者彼時的心境，明白和體會到蘊藏在景物描寫下的細膩情感，這是比喻的魅力，也是修辭格的精妙。

作者單位：甘肅省天水市秦州區(qū)大門中學