高中體育趣味化教學方法研究

盛森

對于高中階段的學生而言，學習興趣非常重要。興趣能夠促進他們積極主動學習知識。因此，高中體育教師在進行教學時需要充分關注和了解學生的興趣點，盡量依據學生的興趣展開趣味化的教學，以促使學生積極學習體育知識，助力學生體育能力的增強。基于此，本文將從以下三個方面，對高中體育趣味化教學方法進行研究和探討，以供參考。

一、引入趣味游戲

游戲是學生所比較喜歡的事物，在游戲的引導下，學生能夠積極進行體育訓練。高中體育教師在進行知識的教學時，要充分引入趣味游戲，讓學生在游戲的引導下積極進行體育訓練，促使學生體育水平獲得一定發展和提升。

例如，在高中體育中，跑步是比較基礎性的體育項目，筆者在進行教學時，自然需要充分地關注跑步這一體育教育內容，盡量引入與跑步相關的小游戲。課堂上，筆者會引出名為“老鷹抓小雞”的趣味游戲，引導學生依據自己的興趣愛好，扮演老鷹、母雞和小雞的角色，促使學生進行相關的游戲。在整個游戲中，學生都需要充分地進行跑步，并需要盡量不斷提升自身的跑步技能，以使得自身取得游戲的勝利。這樣，在不知不覺中，學生便對跑步產生了十足的熱愛之情，自身的跑步能力則因此獲得了一定發展和提升。當然，筆者也會盡量在課堂上引出名為“123，木頭人”的趣味游戲，會將班級上的學生分為兩個小組，兩組學生分別扮演抓與被抓的角色，那些反應靈敏且跑步能力較好的學生能夠更快抓到人或者防止自己被抓。這樣，學生便需要盡量進行跑步訓練，在玩樂中逐漸地發展并提升了自身的跑步能力。

總之，高中體育教師有必要充分地關注學生對游戲的喜愛之情，有必要充分地引入趣味游戲，對學生進行知識的教育，促使學生在游戲的推動下，做到知識的有效學習，使得教師因此能夠順利達到教育的目的。

二、展開趣味活動

高中體育教師還可以結合體育教學內容，展開一些趣味活動，促使學生在活動中，積極進行體育訓練，促使學生的體育能力在不斷地訓練中獲得一定發展和提升。

例如，在向學生講授完與籃球相關的知識后，筆者開展了名為“籃球競賽”的活動。為了激發學生參與活動的激情，筆者為活動提供了豐富且多樣的獎品。當然，為了使得學生更好地參與活動，筆者評估了學生的籃球水平，依據學生比較具體化的能力，對學生進行了一定的分組，使得組與組之間的籃球水平差異較小。在劃分好小組后，筆者便引導學生以小組為單位參與了這次的活動。為了取得勝利，學生會在活動開始前，與組內成員進行認真且積極地溝通和交流，以更好地訓練并發展自身的跑步能力。當然，學生也會在活動的過程中，認真且積極地配合組內的成員，更好地進行籃球競賽，能夠因為自己所在小組取得勝利而開心。這樣，學生不僅籃球水平獲得了一定的發展和提升，自身也逐漸地發展并提升了合作意識和合作能力。

總之，比起一味地聽教師的教學，學生比較喜歡參與一些趣味活動。因此，高中體育教師自然需要充分地展開趣味活動，促使學生在活動的引導下，積極進行體育，促使學生獲得更好發展。

三、融入趣味知識

高中體育教師在進行知識的教學時，還應該充分地關注學生在知識方面的發展需求，盡量拓展教學內容，引入一些趣味知識，以促使學生的視野獲得一定拓展，讓學生能夠在這些趣味知識的引導下，對體育知識產生興趣，能夠以比較積極的姿態進行體育知識的學習。

例如，在向學生講授與足球相關的知識時，筆者便借助信息技術對學生進行了教學。在備課階段，筆者便在互聯網上搜集了與足球相關的趣味化的資源，并將這些資源進行了下載，放在了課件中。課堂上，對學生進行知識的教育時，筆者便借助信息技術向學生展現了自身所搜集的資源。首先，筆者借助信息技術向學生展現了與足球競賽相關的視頻，使得學生不知不覺融入視頻中，讓學生在視頻中體會到了足球競賽中比較激烈的氛圍，讓學生對足球逐漸地產生了興趣。緊接著，筆者便借助信息技術向學生展現了有關于介紹足球起源和發展的視頻資源，并向學生展現了多張圖片，以對學生介紹相關的足球明星。在筆者的引導下，學生便將自身的關注點放在了相關的知識學習中，做好了相關的知識的學習，使得學生對足球產生了興趣，做好了與足球相關知識的學習?？傊瑢W生往往比較喜歡一些趣味化的內容，體育教師可以依據學生的這些特點，充分地融入趣味知識，讓學生對體育知識產生學習的熱情，使得學生能夠做好體育知識的學習，發展自身的能力。

綜上所述，高中體育教師在進行知識教學時，有必須充分關注和了解學生的興趣，有必要充引入趣味游戲、展開趣味活動以及融入趣味知識這三個方面，有效展開趣味化教學，以使得學生產生知識學習的興趣，讓學生主動學習知識，促使學生積極進行體育訓練，從而讓學生的體育水平獲得一定增強。

編輯/彥章