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高職學生創新創業意識的培養研究

2021-09-10 05:40:51劉寶擘徐云雁王亞莉
三悅文摘·教育學刊 2021年28期
關鍵詞:培養高職

劉寶擘 徐云雁 王亞莉

摘要:創新創業意識是高職院校學生應具備的重要內涵。創新創業意識培養不僅可以激發學生獨立思考與善于創新的能力,還可以培養學生創新思維,提升就業競爭力。隨著社會經濟的不斷發展,創業已逐漸成為目前非常重要的就業形式,創業有利于推動社會經濟的進步,有利于拉動就業的增長。近幾年來我國高職院校大力鼓勵并引導學生進行創業,學生創新創業意識的培養已逐漸成為高職院校中的重點工作。本文以宣化科技職業學院學生為例,進行分析高職學生創新創業意識培養的現狀與主要措施。

關鍵詞:高職;創新創業;培養

高等職業技術教育的創業教學培養,是培養學生的創業意識、創業思維與基本創業技能,從而讓學生在畢業時能達到一定創業標準,屬于技術技能型人才培養。

一、培養意義與現狀

對學校來說,開展創業模式有助于教學模式改革,在改善教學形式的同時,提升學生學習興趣,從而全面提升學校教學質量。對學生來說,該模式可以讓學生學習專業知識的同時,增加社會實踐經驗,讓學生提前鍛煉出全局戰略意識,從而提升畢業后就業競爭優勢。對教師來說,該模式可有助于教師進行教學手段更新,從而進一步提升教學水平。創業教育不僅是培養學生創業能力,還是幫助學生樹立就業觀念,增強創業能力,讓學生主動就業,讓學生未來在社會上能夠站穩腳跟,這是創新創業意識培養的根本目的。從就業角度來看,創新創業意識的培養對社會而言, 可以緩和國家畢業生的就業壓力;對學校而言,一方面打破了傳統的課程教學模式,一方面學生解決自身工作的同時,也給了其他人更多的就業機會,從而全面提升就業率;對學生而言,可以幫助學生突破原有封閉的就業思維框架,轉變為創新創業的行動模式,并逐漸形成一種行動習慣。

筆者在本文中選取了宣化科技職業學院經濟管理系 2019 級兩個班級的 85 名學生為研究對象,對舉辦的第五屆大學生創新創業比賽參賽意愿進行調研,并采取問卷調查的形式,對不同年級學生創新創業意識強弱進行調查、分析。調查結果顯示 45% 的學生暫無參賽意愿,31% 的學生不確定或其他,13% 的學生有意愿作為參賽成員參加,7% 的學生有意愿參賽(作為負責人),4% 的學生已經報名參賽,通過計算本次大賽學院的申報比例(項目總數 / 學院總人數),發現與樣本數據相似。從數據分析來看,多數學生對創新創業興趣不大,實際付出行動的學生比例不高。

二、培養主要措施

(一)課程內容更新

高職院校的很大一部分教師與學生將學習的重點放在了技能培養上,很多學生獲取的知識與信息都僅限于小小的靜態的課本上,對社會經濟變化、財務信息等方面的了解不夠全面,學生對校外的動態信息不了解,自身創業能力不足,這樣是很難讓學生建立起創業意識的。而且學生的創業創新意識并不是天生就有的, 而是需要經過很多的實踐與正確的引導才逐漸形成的。因此為加強學生的創業能力與意識,學校應建立起相應的專業課程。一方面將創業納入專業課程體系中,并同樣采取學分制管理。另一方面加大師資力量,可以邀請校外各領域內專業人士進行指導,或引進創業相關領域的專業人士。除此之外,學校可以加大創業理念宣傳,如建立創業社團、進行創業講座、創業相關比賽等活動, 為學生建立起創新創業的校園氛圍。

(二)互聯網授課

在教學形式上不能局限于課堂教學,要緊跟時代發展,引入互聯網信息教學,例如教師將提前準備好的微課視頻、教案、相關知識內容,上傳至網絡平臺,讓學生利用碎片時間加強學習, 教師可以利用課程公共號或 QQ 群、微信群等保持與學生交流、溝通。

(三)增加創業實踐機會

學生首先缺少的是操作實踐的機會與啟動資金,學??梢詮倪@兩個方面入手,給予學生最大限度地幫助與支持。在實踐機會方面,可以為學生提供校內校外的創業基地;對啟動資金方面, 學??梢酝晟茖W生創業的支持政策,減少不必要的限制條件,最大限度給予優惠條件。例如,在校內時,選取部分食堂、超市等經營類項目讓學生參與,讓學生在參與中經歷投資、經營實踐, 在校外時,可以加強與公司單位的合作,讓學生深入企業內部, 了解企業中各個部門是如何管理與經營的。

(四)舉辦創業大賽

組織和鼓勵學生多參加學校舉辦的、國家舉辦的創業競賽?;蚋鶕煌墑e的創業比賽與本校、本專業情況相結合開展專業內創業比賽,獲勝者給予一定獎勵。將往年舉辦的創業大賽整理成視頻或文件形式,組織學生觀看、學習,從而提起創業興趣。

三、結語

創業是社會不斷發展形成的重要經濟產物,高職院校對學生的創新創業教育不是單純鼓勵學生創業,而是從深遠發展的角度培養學生創新創業意識,激發學生創業的理想與熱情。創業教育教學是一個階段性、循序漸進的過程,不能急功近利、急于求成。面對就業競爭的愈加激烈的現狀,高職院校要加大對學生創業意識的培養,要及時轉變思路,與時俱進,不斷豐富、更新創業教學的認知,為提升高職院校創業創新教學提供強有力的保障。

參考文獻:

[1] 馮嬌. 高職生創新創業意識存在問題與策略[J]. 知識文庫, 2020(24):74-75.

[2] 高榮 . 高職院校輔導員創新創業教育工作能力提升路徑探析 [J]. 作家天地,2020(23):106-107.

[3] 金曄 . 高職學生創新創業意識的階段性培養探究 [J]. 現代職業教育,2020(35):24-25.

(宣化科技職業學院,河北 張家口 075000)

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