工程倫理教育視域下的土木工程專業教學改革探索

劉晶

【摘要】在大學教育階段對學生開展工程倫理教育，是新時代新形勢下土木工程專業職業教育的重要內容。近二十年的行業現狀反映出工程倫理道德的缺失，追根溯源還是行業教育本身存在短板。教育模式老化，職業操守教育被大大忽視，最終導致作為行業基礎的行業人工程倫理的嚴重缺失。現在重新將工程倫理教育納入土木工程教學體系中，擔負起社會安全的責任，是土木工程行業教育的一大進步。

【關鍵詞】土木工程;高校教育;工程倫理;職業操守;行業精神

現代高校土木工程教育，還停留在單純以工程設計和施工為主題的舊模式，而近二十年建筑行業反應出的問題則極少只是設計和施工水平問題，更多折射出的卻是職業操守、職業精神、人文精神等工程倫理方面的素質缺失。工程學科是實踐性的學科，工程實踐是實際的造物活動。倫理學也是實踐性很強的學科，它不僅要讓人知道社會的規范是什么、該怎么做，還要在實踐中訓練學生養成良好的行為習慣[1]。在高校教育階段重點進行工程倫理教育，是對社會安全擔負起了行業責任。

一、土木工程專業在職業素養教育方面存在問題分析

土木工程專業主要從事建筑、道路、橋梁以及相關的工程設計及施工工作，工程質量涉及到千家萬戶乃至整個社會的安全穩定。同時與工程施工相關的諸多環節，都可能因行業人的腐敗、能力不足、職業操守缺失等問題而造成行業危害。因此可以看出，目前高校中針對土木工程專業的職業操守教育存在很大問題，主要表現如下：

1、現代土木工程教學中一直存在注重專業能力培養，忽視職業修養和社會責任感教育等問題，這即會給社會造成一定隱患，也會極大地阻礙行業發展。新時代的人才應該首先培養為社會主義事業合格建設者和可靠接班人，應該在具備較強的專業能力，同時具有高尚的品格和情操。

土木工程專業是一個工作責任重大，涉及千家萬戶人身及生命安全的專業，建筑行業頻發的工程質量問題和貪腐問題，說明專業培養方向還存在問題。土木工程專業培養的學生不只要具有足夠的專業知識和專業能力，還要具有社會責任感和高尚的職業操守。我們的專業培養目標應該是在學生進入社會之前的大學時期，通過教學，將學生培養能夠為德、智、體、美全面健康發展的優秀人才，然后輸送到社會中，成為社會發展的棟梁。

2、土木工程專業也存在專業課程設置與工程倫理教育脫節的問題。如何將倫理教育融入專業教學中，如何將思想教育內容編入納入課程大綱中，針對這些問題進行的摸索，并未形成科學嚴謹的體系。從經濟和行業快速發展的現狀來看，思想的教育要比專業水平的培養更為重要，對工程和社會的責任心是社會安全的保證。

3、土木工程行業從業人員的綜合能力有待提高。土木工程行業本就是傳達高尚美、人文精神、人文關懷的行業，同時土木工程還是融入文化、審美、品味、素質等綜合素質的行業。從目前行業發展過程中存在的設計的缺乏創新精神、缺乏對殘障及弱勢群體的關懷等問題，可以看出本行業技術人員的綜合素質、人文修養急需提高。建筑行業的飛速速度與相對落后的行業管理水平不相協調。雖然問題顯現于工作之后，然而問題萌芽卻存在于學習時期，這一點明確說明我們的高校針對工程專業的倫理教育存在嚴重不足。同時也說明加強在校學生的思想教育和倫理教育非常必要，可以將行業危害降至最低，即消滅在學生時期。

4、專業教師隊伍也存在與新形勢下的專業教育脫節的問題，知識老化，專業素質良莠不齊，需要提升自身教學水平和進行工程倫理教育，做到與時俱進，做一名合格的滿足新時代要求的合格教師。近幾年高校教師思想和言論頻頻出現問題，反映出在高校教師群體中存在的思想教育和本身基本素質的缺失。在教學中融入思想倫理教育，教師便首先得到教育，思想得到提升。

二、工程倫理教育在土木工程專業教育體系中具有重要意義

1、工程倫理教育對土木工程專業課程設置的完善和課程大綱的修定具有重要意義。結合新形勢下對土木專業學生的新要求，特別是對行業從業人員的職業修養和職業道德要求的提高，需要重新修訂教學大綱。并將對學生進行工程倫理教育和思想教育作為專業培養的重要內容，在教學中融入思政教育，完善專業培養方案和課堂教學。

2、同時可以完善對學生的人生觀教育，對提高學生的專業水平、職業操守、社會責任感具有重要意義。針對工科在校生的工程倫理教育，可以培養學生樹立正確的人生觀、價值觀，建立嚴格遵守職業精神和職業操守的職業習慣，培養學生的社會責任感。通過對土木工程專業學生工程倫理與專業知識相結合的教育，使學生在今后的工作當中，在具備較高的技、術能力的同時，建立良好的工作態度，嚴謹的工作作風。

3、另外，對保障行業的安全發展、社會的安定、人民生活的幸福具有重要作用。加強高校工程倫理教育，其目標是將職業危害降低到最低，并努力消滅在學校階段。提高社會的安全性、社會軟實力和人民的幸福感指數是土木工程教育的最終目標，通過對學生工程倫理的教育，使學生在今后的工作中堅守職業道德，減少腐敗工程和渣子工程的產生，加強工程監管，為社會的和諧發展提供保障。

4、對提高學生的專業水平，完善學生的專業能力和個人素質具有重要作用。通過對學生進行傳統文化教育、職業道德教育、以人為本思想教育，可以從另一個側面提高學生對專業的理解，完善學生進行設計所需具備的能力和文化素養，使設計更具人文關懷。樹立學生全心全意為人民和社會服務的意識和理念，給城市、社會和人類以更完美的工程設計。

5、在教育學生的同時，對加強教師為人師表、教書育人的責任心和職業精神具有重要意義。土木工程專業作為自然學科，在課程思政的理念指導下，要一切從實際出發，因時而進，與時俱進。在土木工程專業實踐課程思政的過程中，教學宗旨、教學資源和教師都起到了重要的作用[2]。同時對教師進行工程倫理教育，提高教師隊伍的專業和思想水平，建立一支思想過硬、專業水平突出的合格的教師隊伍。

三、將工程倫理教育納入高校教學大綱中具有較高的推廣價值

1、可以使較大數量的土木工程專業的青年學生獲得思想和職業道德教育。土木工程專業是各大高校普遍存在的專業，且招生人數保持在很高的水平，這些學生中百分之九十的比例會進入土木工程行業。對在校土木專業的學生進行工程倫理的教育，是提高學生和行業從業人員專業修養、職業精神，培養大國工匠精神最集中、最便捷的方式。

2、可以從學校階段開始消除社會和行業隱患，保障社會的安全、安定。土木工程專業的學生未來從事的將是涉及到國家安全、社會穩定、千家萬戶幸福的重要事業，同時也是容易產生腐敗，考驗個人品質、自律能力、職業道德的崗位。對在校土木工程專業學生進行工程倫理、職業道德和人生價值觀教育，使他們在走上崗位之前便能懂得從事這一行業應該具有的品格，應該擔負的責任和義務，這樣從一定程度上消除了社會和行業隱患，保障了社會的安全、安定。

3、可以在新時代和新形勢背景下，對土木工程專業的教育宗旨、教學大綱、教學內容、教學方法進行修正和完善，使其更加適用于新形勢下的社會行業新要求。專業課教師的育人作用，要以學生思想狀態、身心發展為前提，提升自身的教學水平，增強授課的說服力和影響力。土木工程專業的教學應以思想引領為宗旨，將工程倫理、馬克思主義理論和價值觀編入大綱和教訓內容中極為必要。

4、可以完善和提高專業教師的專業水平和專業素養，堅定職業操守。在教學中，專業教師也存在與新形勢下的專業教育脫節的問題，需要提升自身教學水平，與時俱進。近幾年高校教師思想和言論頻頻出現問題，反映出在高校教師群體中存在的思想教育和本身基本素質的缺失。要提高學生的專業素養，首先就要提高老師的道德標準和教學水平，通過在教學中融入思想倫理教育，首先教師便首先會重新審視自己的職業修養是否能夠很好的為人師表，是否能夠成為一名合格的土木工程專業背景下的專業教師。通過課題的研究和推廣，使教師隊伍首先得到教育，職業精神得到重新確立，思想境界得到提升。

四、總結

綜上所述，在新時代背景下對學生進行工程倫理教育有如下最終目的：

1、建立新時代背景和工程倫理視域下的土木工程教學改革體系，在教學中融入工程倫理教學內容，補充思想教育教學，探索新的教學方式，調整傳統教學方法。

2、建立一支符合新時代要求的高素質的土木工程專業教學隊伍，提高教師的專業素養，包括在教學中以身作則堅持職業操守、社會責任感和行業精神。

3、提高和糾正土木工程行業的從業人員綜合素質、行業風氣，提高行業人員的思想境界。高質量的設計與施工會保障社會和人們生活的幸福安定，而問題工程和貪腐行為也會對社會和人民生命安全造成重大危害。因此，在教學中植入工程倫理教育，是教育行業對社會安全應盡的義務和應負的責任。

參考文獻：

[1]夏嵩，王藝霖，肖平，富海鷹：《土木工程專業教育中工程倫理因素的融入----“課程思政”的新形式》，《高等工程教育研究》，2020第1期，第173頁。

[2]于賀，魯麗華：《土木工程專業課程思政的實踐路徑研究》，《中國多媒體與網絡教學學報》，2020年第4期，第61頁。

（山東科技大學 山東泰安 ?271019）