淺析中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)

劉鵬峰

【摘要】數(shù)字化教學(xué)資源庫是當(dāng)前教育領(lǐng)域發(fā)展過程中最為重要的資源建設(shè)工作內(nèi)容，其為教育工作改革奠定堅實基礎(chǔ)，也促使教育工作具備更強有力的資源支撐。中職學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要教育機構(gòu)，其同樣需要重視數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)工作，不斷豐富教育內(nèi)容，促使資源庫建設(shè)標準且規(guī)范，促使校內(nèi)學(xué)生及教師均能受到資源庫的輔助。本文討論中職學(xué)校建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫的具備內(nèi)容和步驟，然后明確數(shù)字化教學(xué)資源庫的管理工作。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;數(shù)字化;教學(xué)資源庫

數(shù)字化教學(xué)資源庫是借助當(dāng)前數(shù)字化技術(shù)所衍生出的與教育行業(yè)結(jié)合的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，其成為教育機構(gòu)改革發(fā)展的重點，也成為教育行業(yè)未來發(fā)展的主要方向。數(shù)字化教學(xué)資源庫能夠呈現(xiàn)出更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，促使教師開展教學(xué)工作更加便捷，學(xué)生能夠從資源庫當(dāng)中即時獲取學(xué)習(xí)信息，學(xué)校的教學(xué)工作開展具備動態(tài)化和共享化的特征。我國高校在很早以前就開始建設(shè)教學(xué)資源庫，但在數(shù)字化教學(xué)資源庫方面，中職學(xué)校的建設(shè)水平還和高校之間存在明顯差距。本文將詳細討論中職學(xué)校在數(shù)字化教學(xué)資源庫方面的建設(shè)工作。

一、中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容

中職學(xué)校在開始數(shù)字化資源庫建設(shè)工作之前，需要先考慮學(xué)校的實際教學(xué)資源需求情況，然后明確數(shù)字化資源庫的建設(shè)內(nèi)容，嚴格遵從國家所規(guī)范的建設(shè)方案，將自身資源庫建設(shè)劃分為不同類型。多媒體類素材是近年來開展傳播學(xué)教育的教育素材，其主要包含了圖形、文本、音頻、視頻以及動畫等多種素材類別，主要用于制作多媒體課件，方便教師開展教學(xué)工作[1]。題庫類資源也是教學(xué)資源庫的內(nèi)容之一，其主要是遵從現(xiàn)代先進教育理論，將各個專業(yè)的試題均匯集到試題庫當(dāng)中，做成試題集合，方便教師或者是學(xué)生對專業(yè)知識進行學(xué)習(xí)。課件庫是針對教師教學(xué)工作開展所形成的教學(xué)資源，其主要是將專業(yè)知識的諸多知識點結(jié)合起來，形成完整的教學(xué)課件，主要是用于教學(xué)工作。精品課是學(xué)校從網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)中整理的主要包含培養(yǎng)方案、教案、習(xí)題、課件、教學(xué)錄像等多種元素的課程視頻，其為教師的教學(xué)工作提供參考，也能夠促使學(xué)生受到更好的教學(xué)引導(dǎo)[2]。

二、中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)流程

在明確中職學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容以后，需要明確資源庫的具體建設(shè)步驟，迎合前線教師的教學(xué)需求，滿足其教學(xué)實際，為教師開展教學(xué)工作提供充足支持。資源庫的建設(shè)主要遵從如下流程：（1）明確具體建設(shè)內(nèi)容，學(xué)校方面需要根據(jù)自身所開設(shè)的專業(yè)需求，確定不同專業(yè)的教學(xué)資源需求，然后根據(jù)教學(xué)大綱的資源需求收集教學(xué)資源。（2）明確資源庫建設(shè)標準。目前狀態(tài)下，我國已經(jīng)頒布關(guān)于教學(xué)資源建設(shè)的相關(guān)標準，中職學(xué)校所開展的資源建設(shè)工作也需要滿足國家所規(guī)范的資源屬性要求[3]。（3）建立資源庫建設(shè)評價標準。資源庫建立的質(zhì)量需要受到管控，為強化對資源庫的管理，需要建立評價體系，并且明確評價標準，依據(jù)學(xué)校各個專業(yè)對資源庫建設(shè)的評價，調(diào)整管控措施，確保學(xué)校的資源庫建設(shè)工作更加科學(xué)合理。（4）確定培養(yǎng)對象。在開始資源庫建設(shè)時，需要明確建設(shè)資源庫的服務(wù)對象，將教師和資源庫的管理人員作為培訓(xùn)對象，對其開展針對性培訓(xùn)，促使其掌握資源庫的使用方法，且能夠了解資源庫的使用細節(jié)以及注意事項[4]。

三、中職學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源庫管理策略

中職學(xué)校所建設(shè)的數(shù)字化教學(xué)資源庫使用范圍會越來越廣泛，其功能性也會越來越突出。為強化資源庫的建設(shè)效果，需要從全局角度對資源庫開展管理工作。第一，成立資源庫管理小組，小組成員包含了校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處主任以及管理人員，其主要的管理任務(wù)就是對教學(xué)資源進行協(xié)調(diào)，并完成教學(xué)資源庫的審核和評價。第二，做好教師以及管理人員培訓(xùn)，前文提到培訓(xùn)工作是教學(xué)資源庫建設(shè)的重要流程，這主要是因為很多教師以及負責(zé)管理資源庫的人員本身并沒有過多接觸信息技術(shù)方面知識，在未掌握知識要領(lǐng)情況下，直接利用資源庫教學(xué)，很難發(fā)揮出資源庫的效果。因此，對其開展培訓(xùn)，通過進修的方式促使教師以及管理人員適應(yīng)信息化教學(xué)，其能夠掌握課程資源的開發(fā)與使用，如此一來，教師在教學(xué)過程中的信息化程度必然會顯著提升。

結(jié)束語

數(shù)字化教學(xué)資源庫為各類學(xué)習(xí)對象提供高效的存儲管理，為全校師生提供方便快捷的使用功能，從而提高教學(xué)資源的有效利用，促使教學(xué)資源更好地為教學(xué)服務(wù)，提升我校數(shù)字化教學(xué)資源的水平，使之成為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)中靚麗的風(fēng)景。

參考文獻：

[1]鄭智嘉，周清.中職助產(chǎn)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)實踐研究——以婦科護理課程為例[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2019，037（007）：29-30.

[2]劉敏敏.中職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)及其應(yīng)用策略研究[J].信息記錄材料，2019，020（006）：209-210.

[3] Lu Ronghui， Gu Liying.中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].科教文匯，2019，000（003）：123-124.

[4]陳仙，胡迎春.中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)探析[J].電腦知識與技術(shù)，2020， v.16（07）：111-112.

（中衛(wèi)市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 ?755000）